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内容提要

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基本信息

《学习：为人的发展》,郑太年著，上海教育出版社2008年出版。

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导言新知与旧知之间

第一章 从促进人的发展看学习

一、人的发展：观点与模型

二、人的社会文化发展和学习：剖析研究的视角

三、无所不在的学习：对学习的定位

第二章 学习的新理念—建构

一、学习观的演变

二、知识生产与人的学习

三、建构性学习

第三章 学习的社会性

一、学习的社会性：对学习诸要素的考察

二、学习社会性的实现

第四章 任务和问题的设计

一、从给知识到给任务和问题

二、以学习内容为核心的任务和问题设计

三、设计真实的和模拟的任务与问题

第五章 学习资源的开发

一、从学习资料到学习资源

二、学习资源的开发与利用

第六章 信息技术的应用

一、信息技术：洪水猛兽还是飞翔的翅膀

二、信息技术革新学习的途径

后记

内容提要

推进课程改革、提升教师素养、变革学习方式是课程改革的“三驾马车”。上世纪90年代后，国际教育界出现两大转折：

（1）从关注课程改革转向关注课堂教学，进而关注教师专业发展，其实质是从关注教育的外部条件转向关注教育的内在要素；

（2）对学习的关注成为热点，学习理论发展为学习科学，其实质是将学习作为教育活动的核心，课堂作为学习共同体的问题被提出。《学习：为人的发展》以学习科学为动源，从人的发展角度探讨有效学习的特征，帮助广大教师确立关于学习的新理念，并贯彻到教学实践中。

作者介绍

郑太年

教育学博士（课程与教学论专业），任职于华东师范大学教育科学学院课程与教学系、学习科学研究中心。主要从事下列领域的探索：学习科学、学习科学视野中的学校教育变革、教育经济问题的国际研究。近年发表的论文均围绕学习科学视野中的课程教学转型这一主题，分别论及学习中的意义、学习的社会性、知识的情境性和教学的变革、作为活动的学习、课程/学习与文化研究的变迁。