| 词条 | 学习为人的发展 |
| 释义 | 基本信息《学习：为人的发展》,郑太年著，上海教育出版社2008年出版。 目录导言新知与旧知之间 第一章 从促进人的发展看学习 一、人的发展：观点与模型 二、人的社会文化发展和学习：剖析研究的视角 三、无所不在的学习：对学习的定位 第二章 学习的新理念—建构 一、学习观的演变 二、知识生产与人的学习 三、建构性学习 第三章 学习的社会性 一、学习的社会性：对学习诸要素的考察 二、学习社会性的实现 第四章 任务和问题的设计 一、从给知识到给任务和问题 二、以学习内容为核心的任务和问题设计 三、设计真实的和模拟的任务与问题 第五章 学习资源的开发 一、从学习资料到学习资源 二、学习资源的开发与利用 第六章 信息技术的应用 一、信息技术：洪水猛兽还是飞翔的翅膀 二、信息技术革新学习的途径 后记 内容提要推进课程改革、提升教师素养、变革学习方式是课程改革的“三驾马车”。上世纪90年代后，国际教育界出现两大转折： （1）从关注课程改革转向关注课堂教学，进而关注教师专业发展，其实质是从关注教育的外部条件转向关注教育的内在要素； （2）对学习的关注成为热点，学习理论发展为学习科学，其实质是将学习作为教育活动的核心，课堂作为学习共同体的问题被提出。《学习：为人的发展》以学习科学为动源，从人的发展角度探讨有效学习的特征，帮助广大教师确立关于学习的新理念，并贯彻到教学实践中。 作者介绍郑太年 教育学博士（课程与教学论专业），任职于华东师范大学教育科学学院课程与教学系、学习科学研究中心。主要从事下列领域的探索：学习科学、学习科学视野中的学校教育变革、教育经济问题的国际研究。近年发表的论文均围绕学习科学视野中的课程教学转型这一主题，分别论及学习中的意义、学习的社会性、知识的情境性和教学的变革、作为活动的学习、课程/学习与文化研究的变迁。 |
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