| 词条 | 学习教学和评估的分类学 |
| 释义 | 图书信息书 名：学习教学和评估的分类学 作 者：安德森等编著，皮连生主译 出 版 社：华东师范大学出版社 出版时间：2007-11-1 版 次：1 页 数：239 字 数：303000 印刷时间：2008-1-1 开 本：16开 纸 张：胶版纸 印 次：1 I S B N：9787561755600 包 装：平装 20129314 内容简介《布卢姆认知领域目标分类手册》被认为是20世纪教育领域影响最大的四本著作之一。本书是由当今最著名的教育心理学家、课程与教学专家和测量与评价专家对这一经典理论的修订。经典版布卢姆认知目标分类学只对作为教学评估的目标进行了六种掌握水平的分类：修订版则要求对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，这样就构成72 种分类的结果。布卢姆的认知目标分类修订工作的完成表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一，值得我们认真研究。 本书共分三个部分，分别为分类学：教育目标和学生学习；修订的分类学结构；分类学的运用。 目录总序 译者说明 序 前言 第一部分 分类学：教育目标和学生学习 第一章 绪论 一 需要分类学 二 运用我们逐步增加的理解 三 教师作为课程制定者与教师作为课程 第二章 目标的结构、具体性和争论问题 一 目标的结构 二 目标的具体性 三 目标不是什么 四 目标词汇的变化 五 与目标有关的争论问题 |
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