行为矫正模式

行为矫正模式的基本原理是通过强化改善儿童学习行为。对学习困难儿童的良好行为方式进行正强化，如表扬、鼓励、奖励。对其不良行为进行负强化，如批评、惩罚、忽视等。S．柯克（S．Kirk）等指出，行为矫正有三种策略：1．任务或伎能训练：教师在教学中把学习任务变得易懂，单元知识分解为更易理解的较小成分，先让学生掌握知识基本要素，然后综合成整个学习任务要求的复杂水平。2．能力或过程性训练。又称内在心理能力训练。

在正确辨认出学习困难者在发育方面的障碍基础上，通过训练改善来发展他们的注意、言语、辨别力、思维、记忆等方面的障碍。3.过程任务训练法。这种模式是将前述两种模式合二为一。柯克指出：使用何种训练应根据学习困难者的不同情况而定。