| 词条 | 新世纪教师教育的专业化走向 |
| 释义 | 作者：朱小蔓笪佐领 ISBN：10位［7810479105］13位［9787810479103］ 出版社：南京师范大学出版社 出版日期：2004-11 定价：￥28.00元 内容提要教师教育是基础教育的基础，面对基础教育改革对教师教育改革和发展提出的新要求，我们要迎接挑战，乘势而上，实现教师教育的新跨越。本书分为上下两篇，分别为“教师教育的未来模式与选择”和“基于基础教育的教师教育改革”。全书观点新颖，理论紧密联系实践，可操作性强，具有一定的研究意义。 编辑推荐教师教育是基础教育的基础，面对基础教育改革对教师教育改革和发展提出的新要求，我们要迎接挑战，乘势而上，实现教师教育的新跨越。本书分为上下两篇，分别为“教师教育的未来模式与选择”和“基于基础教育的教师教育改革”。全书观点新颖，理论紧密联系实践，可操作性强，具有一定的研究意义。 目录代序：加强和改革教师教育为基础教育做出更大贡献 上篇教师教育的未来模式与选择 走综合发展之路培养自主成长型教师 教育的目标应该如何决定 教师培训模式的选择：适应国情均衡发展 未来教师教育的可能模式：职前、人职和职后的持续发展 日本师范教育走向及问题 泰国的教师和教师教育 师资培育的典范重建 ——培育转型的知识分子 台湾教师教育的现况检讨与前瞻发展 台湾教育改革与师资培育之变革与反省 综合大学与师范教育 发达国家教师法律制度述要 试论高等师范院校教师教育的综合化发展 下篇基于基础教育的教师教育改革 中小学教师基本素质之分析与评量 今天的课程改革明天的学校模式 教师应当掌握怎样的技术 叙事教学法之运用于教师教育及道德教育：自述“心如何得”的行动研究 为一流基础教育培养一流教师 基础教育新型骨干师资培养模式的研究与实践 ——“4+2”“理学学士——教育硕士”培养模式探究 中美校长培训比较研究 ——从基础教育的角度 中小学教师的可持续发展与教师教育改革 培养创新型教师 ——高师师范性课程教学改革探索 班级文化：创造·对话·共生 师范性与高师教育课程改革探析 高师本科学历初中师资培养目标及课程体系的研究 论现代教师智能结构 敢问路在何方 ——对怀化师专设置综合专业的回顾与思考 面向21世纪的高师公共心理学课程体系与内容改革探讨 论微格教学技能训练的实践模式 教师角色模拟教学的实践与探索 运用“小先生”教学法突出师范生职业素质培养 探索开放、竞争、分流、成才的高师物理教育模式 中学化学(骨干)教师主要形成素质的研究与实践 高师数学专业课引入“数学实验”与“数学建模”的思考 教师教育创新与高师教师素质 代跋：新世纪初教师教育改革前瞻 ——基础教育改革与教师教育国际研讨会综述 |
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