| 词条 | 新课程理念下的课堂教学：听课说课上课 |
| 释义 | 图书信息书 名：新课程理念下的课堂教学：听课说课上课 作 者：刘旭编著 出 版 社：四川教育出版社 出版时间：2005-7-1 版 次：1 页 数：358 字 数：311000 印刷时间：2010-3-1 开 本：32开 纸 张：胶版纸 印 次：8 I S B N：9787540841188 包 装：平装 20985681 内容简介随着基础教育课程改革的深入发展，课程实施中的不少新问题引起了人们的认真思考。我国学者杨启亮早就对此作过分析。他说：“在基础教育的教师教育中，懂得如何教总比懂得教什么更重要，而且越是在教什么的问题发生了重大变革或重大更新的情况下，如何教的问题就会意味着百倍的艰辛，这正是杜威‘连续性’原则的生命力之所在……当教材和目标呈文本化形式存在的情况下，保证连续性的根本问题，就是‘教’的问题了。”当然，教师“教”的问题，归根结底还是得依靠教师的校本研修来解决。作者挑出学校生活中经常“应当做”的几件事作为议题，我想，也蕴含着作者对教师怎样进行校本研修的想法，如，备课与写教案——那是一种教学决策的训练；听课与评课——可以理解为一种替代性的社会学习与互动中的社会建构；说课——是通过反思让缄默知识彰显出来和流动起来的活动；上课——是改善教学行为的实践探索，如此等等。总之，教师的专业发展总是同“教”的问题解决联系在一起的。从这个意义上说，作者设定的话题，对教师的自我发展与校本研修也就很有价值了。 作者简介刘旭，1983年毕业于四川师范大学，法学学士。成都市教育科学研究所理论室教研员，中学高级教师，国家级骨干教师，成都市中小学学科带头人，中国教育学会会员，成都市教育改革与实践专委会理事，成都市课程改革教师培训学科指导小组成员。 在21年的教育教学生涯中，担任班主任工作16年，倾心于学科教学研究、德育与班主任工作研究、教育教学方法研究并承担学皎教学管理、教育科研管理工作多年。先后在国家、省、市级刊物上发表论文37篇。在有关学术会议上交流论文15篇，主编、编著、参与编著作品6部，分别由人民教育出锈融、知识出版社等出版。 目录第一章 观念：在教学实践中更新 第一节 课程改革的趋势与观念更新 一、当代课程改革的趋势 二、新课程教学理念与传统教学理念的区别 三、新课程对学习主体及主体性教育的全新阐释 第二节 新课程对课堂教学改革的作用与影响 一、课程内容与教材知识对课堂教学的作用与影响 二、课程结构与课程管理的差异及其影响 三、新课程对课堂控制方式的作用与影响 四、课程价值和课程观的差异及其影响 五、考试与评比制度的差异及其作用 六、新课程对课堂环境的作用与影响 第三节 新课程理念下的理想课堂 一、理想的课堂是生活化的课堂 二、理想的课堂是师生心灵相通的课堂 |
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