| 词条 | 新课程教师读本：数学 |
| 释义 | 图书信息出版社: 陕西师范大学出版社; 第1版 (2006年10月1日) 丛书名: 21世纪教师教育必修教材 平装: 175页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 7561335261 条形码: 9787561335260 尺寸: 22.8 x 16.8 x 1 cm 重量: 259 g 内容简介《新课程教师读本:数学》：21世纪教师教育必修教材。作为教师，作者先后教过小学、中学和大学，与不同成长阶段、不同肤色的学生均有过接触，我深知要做一个合格的、受学生尊重的教师，就必须热爱教育事业、尊重学生，就必须为人师表、乐于奉献，就必须学无止境、不断进取。作者也始终认为教师职业是一个必须讲奉献的职业，面对学生，不应该有任何的杂念。 实际上，基础教育面临的问题也是我国高等教育面临的问题，高等教育改革的核心也就是要以新的人才观统筹高等教育教学改革，要在学校教育中，比以往任何时候更加重视学生能力的提高，身心的全面发展，因此，从这个意义上讲，本丛书对于高等学校教师、学生也有很重要的参考价值。 目录专题一 数学新课程的目标 第一节 数学课程标准的形成背景 第二节 对数学课程目标的认识 第三节 从课程目标到教学目标 专题二 数学新教材的追求 第一节 对新课标下数学教材的认识 第二节 数学教材内容的选择策略 专题三 新课程倡导的数学学习方式 第一节 作为数学学习方式的动手实践 第二节 作为数学学习方式的数学阅读 第三节 作为数学学习方式的自主探索 第四节 作为数学学习方式的合作交流 专题四 新课程倡导的数学教学方式 第一节 数学教学的理念与要求 第二节 数学教师的机遇与挑战 专题五 数学探究、数学建模、数学文化的教学 第一节 如何实施数学探究教学 第二节 如何实施数学建模教学 第三节 如何实施数学文化教学 专题六 新课程倡导的数学学习评价 第一节 数学学习评价的理念与要求 第二节 数学学习评价的理解与实施 专题七 数学教师的专业化发展 第一节 教师教育与专业化 第二节 数学教学中的校本教研 第三节 反思性数学教学 后记 |
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