吴锡南，男，1963年9月生，昆明医学院公共卫生学院副院长，现担任昆明医科大学研究生部副主任，教授，博士。参加国家、和省自然科学基金各4项；负责国家自然科学基金项目两项、国家大型工程项目安全性评估或环境医学影响评价课题三项和建设项目职业病危害项目评价两项；编写《环境卫生学实习指导（人民卫生出版社）》四、五、六版教材；发表学术论文40余篇，第一作者或通信作者17篇。荣获云南省科学技术进步类 (三奖等)三次。云南省中青年学术技术带头人后备人才（已出站）。

个人履历

主要学术技术创新

1. 应用自动化操作行为测试系统和Morris水迷宫行为图像自动采集和处理系统，结合研究学习记忆的电生理方法-突触传递长时程增强（Long-term Potentiation，LTP）-感觉门控（Sensory Gating，SG）现象，对大鼠海马学习和空间记忆能力进行了较全面的观测，试图识别移动电话及其基站所发射的低强度电磁辐射的生物效应，确认其可能的健康危害；

2. 开展了建设项目职业病有害因素的检测、预评价和控制效果评价；

3. 运用生态健康（Ecohealth）的方法，探讨社会、经济和环境对人类健康的正面和负面的影响。

发表论文

（一）SCI

1.Ping Liu， Xiaoxiao Song，Weihong Yuan，Weihua Wen，Xinan Wu， Jian Li，Xuemin Chen. Effects of cypermethrin and methyl parathion mixtures on hormone levels and immune functions in Wistar rats. Arch Toxicol. 2006，80:449-457.

（二）核心期刊

1.黄春桃，刘苹，武慧欣，王静林，吴锡南（通讯作者）. 1 800 MHz 电磁波暴露对大鼠海马N-甲基-D-天冬氨酸受体表达的影响. 中华预防医学杂志.

2006, 1(40):21-24.

2. 武慧欣，刘苹，黄春桃，靳大力，吴锡南（通讯作者）. 1800 MHz电磁波 辐射对大鼠海马细胞DNA的损伤作用. 环境与健康杂志.2006，23(5):413-415.

3. 武慧欣，刘毅，李宏玲，刘松，周浩，吴锡南（通讯作者）.电磁波对大鼠 海马长时程增强影响.中国公共卫生.2007，23(10):1170-1171.

4. 李宏玲，周浩，刘松，武慧欣，吴锡南（通讯作者）.1800 MHz电磁辐射对雄性大鼠海马感觉门控P50的影响.环境与健康杂志.2009，26（3）：199-201.

5. 张媛，武慧欣，李宏玲，周浩，刘松，宋精玲，吴锡南（通讯作者）. 1800 MHz电磁辐射出生前暴露对大鼠海马超微结构的影响.环境与健康杂志.2009，26(9):810-811.

6. 赵丽娟，张媛，木云珍，何敏，吴锡南（通讯作者）.1 800 MHz电磁辐射出生前暴露对仔鼠海马神经生长因子的影响.环境与健康杂志.2010, 27(10): 851-853.

7. 黄春桃，刘苹，吴锡南（通讯作者）. N-甲基-D-天冬氨酸受体在中枢神经系统的研究进展. 中国行为医学科学. 2006,15(4):377-378.

（三）非核心期刊

1. 高婷，姚树祥，吴锡南（通讯作者）. 昆明市某水泥生产线职业性噪声危 害的调查.职业与健康.2008，23(24):2656-2657.

2. 高婷，吴锡南（通讯作者）.职业性噪声聋的防治. 职业卫生与病伤.2008，23(6):367-368.

3. 武慧欣，李宏玲，吴锡南（通讯作者）.1 800 MHz电磁波辐射对大鼠外周血细胞DNA的损伤作用.昆明医学院学报.2009，30(8):46-49.

4. 王丹妮，王广安，赵春，宋肖肖，严茂胜，吴锡南（通讯作者）.元谋水型高水氟区农村小学生营养知识、态度、行为调查.昆明医学院学报.2009，30(8): 154-157.

5. 严茂胜，杜昌海，宋肖肖，王丹妮，王广安，吴锡南（通讯作者）.农村生活饮用水现状调查.昆明医学院学报.2009，30(8):150-153.

6. 张恒，谢碧钰，姚树祥，何越峰，晋萍，木云珍，吴锡南（通讯作者）.某水泥厂职业病危害因素控制效果评价.卫生软科学.2010,24(2):149-151.

7.张恒，姚树祥，武慧欣，木云珍，吕全，吴锡南（通讯作者）.云南省某焦化公司职业病危害控制效果评价. 昆明医学院学报.2010，31（5）：24-27.

学生心目中的吴老师

吴锡南教授是我们学生心目中最热爱的老师，他为人谦逊和蔼，海外求学的几年经历丝毫没有增添他的任何傲气，反而使他更有绅士风度。一群人在一起，他会注意到各种细节都LDAY FIRSRT，比如先开门让女同志通过，他才过，这已经是他的习惯，是吴老师对妇女尊重的表示，没有什么语言，就是会这样做。在与学生的交流过程中，他总是会让学生说出自己的想法，即使跟他的不一样也没关系，他会微笑着跟你谈，直到最后解决了所有问题。他永远知道体会学生的难处，永远知道自己是一名高校教师。他对公卫的理解是“医学为背景，哲学为根基，健康和社会不分家”，他时时刻刻告诉我们公卫人是要有大善的，公卫人是要有社会学的知识砖瓦的。这就是吴老师，一个真实又伟大的硕士生导师。