王柏英 女；汉族，1966年12月生，1985年毕业于安徽省太湖帅范学校，分配到东至县泥溪中学，任教初中语文并担任班主任工作。因东至县缺少政、史、地老师，遂于1987年经成人高考进入合肥教育学院历史专业脱产进修两年，1989年调入东至县第一中学，任教高中历史，七、八年来始终战斗在教学第一线，多年任教高三毕业班历史，为东至县历史教学发了一份光，一份热。在七、八年的历史教学中，她深入钻研教材，注意积累教学经验，虚心向历史同仁学习，不断提高自己的历史理论水平、尤其在使用新教材后，为了能拓宽知识面，以适应新教材的需要，她不仅努力提高历史专业知识，且认真掌握文言文知识、地理知识、辩证法知识等，充分挖掘分析历史教材中的隐性知识，力求做到思想性、科学性统一。观点和材料相统一。为了提高学生学习历史兴趣，a、语言的形象化，在刻画历史人物，描述历史事件，勾勒战争场面等用生动形象的语言进行讲述，描绘，启发学生想象，b、经常插入一些历史典故，成语，图画，图表活跃课堂气氛，C、布置作业形式多样，有整理题、连线题、巧记题、收集材料题、自己编题等；充分利用启发式，调动学生的积极性，引导学生积极思考，自己概括得出结论，教学中充分挖掘历史知识和教育潜能，尽量多层次，多角度地设问，做到“一事多启”，一题多问，从历史知识的内涵和外延吃透教材，这样便于提高学生分析问题，解决问题的能力。充分利用历史教学进行爱国主义与国情教育。一百多年的中国近代史：就是一部屈辱史、抗争史、探索史，抓住近代史的这个特点，经常地不失时机地对学生进行爱国主义教育，使学生看清从林则徐、洪秀全、康有为到孙中山为探索救国数民道路并没有走出一条振兴之路、富强之路。要他们懂得只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。认真使用新教材的课前提示，或将其作为导语，以此来扣住学生心弦；或作为教学提纲，以此来揭示课文的内在联系，基本线索。由于她在工作中兢兢业业，刻苦钻研，所以在历届高考中均取得了同行们称赞的好成绩，1995年被评为“教坛新星”；1996年在年度考核中被评为优秀。多次参加高三毕业班教学研讨会，1996年所撰写论文获地区三等奖。