个人简介

个人荣誉

个人作品

教学心得

个人简介

钱柳云，常州市第一中学化学教师，中学一级教师，常州市第八批高中化学骨干教师。

个人荣誉

2007年在常州市化学中青年教师基本功比赛中获大市一等奖；2007年常州市教育系统女教师形象、技能、特长展示评比获一等奖；2007年获第三届常州市中小学“教学能手”称号。

个人作品

论文《平等对话、关注实践、鼓励质疑》获江苏省十九届科技论文比赛一等奖，并发表于《课程与教学》杂志

《化学教学中课堂提问的定向控制》发表于《化学教学》杂志

《浅谈如何构建动态生成式课堂》获江苏省“师陶杯”教科研论文评比二等奖

《发挥学生学习主动性提高课堂参与能力》获江苏省“师陶杯”教科研论文评比三等奖

作为编委参与编写《课堂动态生成资源的理论与实践》一书，该书出版于江苏人民出版社

现正参与国家级课题《课堂动态生成资源论》、省级课题《高中化学实验探究教学的实践研究》、市级课题《化学新课程教学中实施学案导学的策略研究》的研究。

教学心得

我们所处的这个时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。新的时代必然对教师提出新的要求，任何有理想的教师，都希望自己能成为优秀教师，而成长之路上我们除了受所处环境的影响外，更重要的是取决于自己的心态和作为，教师需要的是开拓视野，自我发展，永不止步。 一、潜心学习

俗话说“厚积而薄发”，一个人的发展要想有一个质的飞跃，就需要不断地寻求自我超越的平台。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，沉下心来学习就是超越自我的翅膀。

学习什么？怎么学习？

圣人云：“三人行必有我师焉”。我们要向身边的老教师、青年教师学习，学习他们的经验，学习他们的创新，还可以走近全国知名的教师，观摩他们的课堂或录像。但凡是照搬照抄，皆不得法。比如某特级教师的课，我们把他的教学设计原封不动地拿过来，教学效果不一定好。但我们可以体会他人的整体风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改进，从而体现个人的教学特色。

新课程要求教师不仅要有精深的专业知识，更应涉猎些与教学相关的其他知识，比如：教育学、心理学、教学艺术、班级管理艺术等。闲暇时读一些教育理论书籍，多读大师作品、经典作品，正所谓“读名著做名师”。通过读书加深自身底蕴，提高自身素养，也可以学到不少班级管理的经验来指导实践。广博的知识积累和深厚的文化底蕴，才会使你的课堂上充满灵气与智慧。

二、执着实干

“人之积也不厚，其负大舟也无力。”积累和实践相辅相成，从事一线教学的教师不仅要注意各种知识的积累，更要对教学过程进行深入的反思和总结，进而形成新的积累，然后再指导教学实践。可以说，教师的成长是一次没有终点的长跑，“路漫漫其修远兮”。繁琐的工作、劳累的身心、固有经验的束缚，一个接一个的复制的日子，一浪接一浪的职业倦怠，可能会动摇曾经的执着和热情。可是，教学是用真诚唤醒真诚，以智慧催生智慧的职业，麻木的心灵不可能“以其昏昏，使人昭昭”；源头枯竭，灵性泯灭，不可能有鲜活的养分为学生的未来奠基。如果没有百折不挠的坚毅性格，没有对教育事业的执着精神，没有静下心来埋头苦干的行动，是不可能成长为一名优秀教师的。相信：学习带来思考，思考带来行动，行动带来成功。

三、自加压力

我们教师要想成长起来，不能靠外界的推动力，而要给自己“加压”，以锻炼自己的教学能力，“吾将上下而求索”。

公开课不是每个教师都有机会上的，但教师可以一周上一次无人听的“公开课”，对于研究教材、教学准备、教学设计等都做到精心、细心，充分考虑学情，力争达到最佳教学效果。如果教师能持之以恒地上这样的“公开课”，就可以很快地使自己在课堂教学上有很大的飞跃。教学能力、教学素养、教学理念也会有大的提升。

四、静心思考

教师的成长是一个循序渐进的过程，其主体是教师本身，在这一过程中，自我反思是教师成长中不可缺少的环节。苏霍姆林斯基曾建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝……”。教师可以反思对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理；反思师生在课堂上的交流对话与合作是否充分；反思每个教学活动是否达到了预定的教学目标等等。反思过后，应及时撰写教学案例、教学反思。记录达到预先设计的教学目标的做法、教学方法上的改革与创新、组织教学方面的新招，以及教学上的不足之处、课堂动态生成资源等等。积沙成塔，积水成河，从记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一颗颗的“珍珠”串起来，那就是一根非常美丽的项链。写教学反思，贵在及时，贵在坚持。以写促思，以思促教。这样，教师就能在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，成长起来。

在教师的成长过程中，内因决定外因，内因是成长的原动力。只要你勤于耕耘，善于思索，勇于超越，斑斓的教育星空一定有你精彩的身影。