一、基本情况

戚顺红，女，生于1968年，汉族，大学学历，小学高级职称，胶南市珠海路小学数学教师，教龄26年，班主任工作18年。

二、主要工作业绩

一主要荣誉：

1．1988年9月，获胶南市教书育人先进工作者称号；

2．1989年9月，获青岛市政府优秀教师称号；

3．2002年3月，获胶南市教体系统"巾帼建功"先进个人荣誉称号。

二主要论著：

1．2003年，论文《美玉尚须精雕琢——学习优秀生的心理特征分析及教育对策》获山东省教科所中小学教科研优秀成果一等奖；

2．《语文教学与信息技术整合的尝试与思考》在《整合·探索·创新——信息技术与教学改革》（中国国际广播出版社，2005年11月第1版）发表。

三公开课、优质课获奖、科研课题成果

1．2004年12月，在山东省科技教育研究会暨学术研讨会上提供讲授《多边形面积计算的整理与复习》公开课；

2．2005年12月，由胶南市教学研究室组织，出示五年级数学《认识几分之一》公开课。

三、主要事迹

该同志多年来一直从事小学数学教学，善于与学生生活实践联系组织教学，让学生动手操作。长期的学习、研究、实践尝试教学法，主张让学生在尝试中学习，引导学生自学课本，互相讨论，自己去解决问题，最后由教师有针对性的讲解。它的特征是"先练后讲"。这种教学法对提高学生素质以及发展学生的创造精神产生重大作用。

在教学中，该善于引导学生自主学习。一是培养思维能力，激发自主学习的敏锐性，在教材的要求和学生求知心理之间设置"认识矛盾冲突"，可以激起学生的学习内驱力，促使学生学会并掌握学习方法，把学生的思维引向深入。二是培养质疑能力，强化自主学习的深刻性，在教学中善于用悬念、反问、比较、转化等激疑方法，努力创设问题情境，消除学生质疑心理障碍，尽可能提供质疑契机，教给质疑方法。三是培养表达能力，提高自主学习的延拓性，在课堂教学师生、生生的"互问互答"中，启发学生说思路，让学生充分暴露自己的思维过程，然后借助多样的课堂组织形式：如个人陈述、同桌互谈、小组讨论、师生切磋、大组交流、全班共议等等，让学生各抒己见，促使思维方式得到训练，观察、思辨、口头表达能力得到提高。同时，训练学生表达算理概念的逻辑性和准确性和数学语言表达的灵活性。