陈光立, 南京外国语学校特级教师,南京中数会理事长,江苏省高级评审委员会委员,曾获人民教师等荣誉.被同学们尊敬的称为"帅爷爷"(HANDSOME GRANDFATHER),敬爱的光立爷爷.

以下是对陈光立老师的采访报告.

教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的价值在于创造。我校数学特级教师陈光立在平凡的岗位上默默地追求着，他把40年的光阴奉献给了他所热爱的教育事业。

陈光立老师1966年毕业于复旦大学数学系数学专业，毕业后被分派到天津的一个郊县中学，成了一名教师，这就是陈老师走上讲台最初的脚印。他坦诚地说：“说句实话，我当老师，是从不愿当，到不得不当，最后到喜欢当。”陈老师朴实的话语概括了他曲折的从教历程。他笑着说：“一踏进教室，你们这些孩子的眼神，便令我振奋，这怎么能不让我深深喜欢上这个职业呢？”

陈老师一直以来所奉行的教育理念是做人第一，学问第二。他认为教学生做人是教学生成材的前提。“教师是阳光下最灿烂的职业”陈老师目光炯炯地说，“我这句话不是表扬我们老师，而是想说你们这些学生给了我们超越年龄的青春。”听这句话时，我们差点忘了眼前的陈老师已经62岁了。这位老教师在我们面前，谈吐风趣，妙语连珠，俨然一个大朋友。

我们请他谈谈对教师这份职业的感受，他只用了一句很简单的话进行概括：“这是一项事业，这更是一门艺术。”是的，几乎所有被陈老师教过的学生，哪怕只是听过他的一次讲解，都会被他卓越的教学艺术所吸引。这既是源于他深厚的学科素养，更是源于他对这份事业的热爱。作为一名有着几十年教龄的老教师，他几乎每一套教材都熟读能诵了，可他没有一堂课讲得是相同的。这既是一名艺术家的高超技艺，也是一名艺术家追求完美的创造过程。就像陈老师说得那样：“教师的劳动是一个再创造的过程。”

几乎所有人对陈老师的第一印象便是他的幽默风趣。在教学上，他更是把趣味性教学发挥得淋漓尽致。很多人应该对陈老师在晨会上用折纸问题说明转化思维的独特方式记忆犹新，高中的同学更是通过他用全体起立“罚站”来说明线面垂直性质定理的出人意料的创意而牢牢记住了刻板的概念。一次班会课上谈到学习方法时，他用一连串的英语吸引了同学们的注意力，说明要克服思维定势的负面效应，既活跃了气氛，更使原本生硬的说教内容深深地印在了同学们的脑海里。

陈老师在工作上兢兢业业，被学生和家长们所称道。他始终认为“人生的价值在于奉献”他的几十年如一日的严谨的工作态度也正是对这句简短的话的完美诠释。他说：“我干好我的工作，不是为了寻求付出与回报的比例的平衡，而是在整个过程中体会到一种精神上的满足。”当一种劳动上升为精神上的愉悦，那这样的人生便是闪闪发光的了。

与高标准的工作要求所截然相反的是陈老师低调的生活态度。他对物质生活从不苛求，在精神生活方面，他选择用粉笔和教鞭展示自己的人生艺术，在教育事业中不断追求更高的精神享受。从最初的乡村中学的破旧讲台，到如今南外现代化的教学设施，陈老师传授知识的载体不断变化着，但他的热情却从未改变，他把三尺讲台作为人生的舞台，把教学界作为一门艺术，满天下的桃李芬芳便是他最完美的艺术品。这位年逾花甲的老教师却依然手执教鞭延续着自己的艺术，他说是讲台给了他青春，他的学生却说是他给了讲台活力。