| 词条 | 民国社会教育研究 |
| 释义 | 基本信息作者： 杨才林 著 出版社：社会科学文献出版社 ISBN：9787509721391 上架时间：2011-7-1 出版日期：2011 年5月 开本：16开 页码：385 版次：1-1 内容简介民国时期（1912-1949），80%以上的中国人是文盲，“愚、穷、弱、私”是通病，外国人耻笑为“东亚病夫”、“一盘散沙”。当时的新式学校教育又存在四大弊病：制度照搬西方；受教育者大多只为做官；内容不实用，毕业即失业；对乡村增益少。为了培养“新民”，为了“唤起民众”，为了弥补学者教育的不足，政府和社会团体推进社会教育三十多年。其间开创了哪些事业？经历了怎样的曲折？成效如何？《民国社会教育研究》将为你一一展开。 《民国社会教育研究》由杨才林编著。 目录绪论 一 本书的研究目的 二 民国社会教育史的文献和研究状况 三 本书的研究范围、研究方法和主要内容 四 民国社会教育的概念及其相关概念辨析 第一章 民国社会教育推进的根 第一节 “作新民”与“唤起民众” 一 “作新民” 二 “唤起民众” 第二节 革新教育 一 学校教育的弊病 二 社会教育的使命 第二章 民国社会教育发展进程 第一节 通俗教育运动时期 一 通俗教育运动兴起的原因 二 通俗教育运动的主要内容 三 通俗教育运动的特点及影响 第二节 平民教育运动时期 一 平民教育运动兴起的原因 二 平民教育运动的主要内容 . 三 平民教育运动的特点及影响 第三节 民众教育运动时期 一 民众教育运动兴起的原因 二 民众教育运动的主要内容 三 民众教育运动的特点及影响 第四节 战时社会教育 一 战时社会教育的兴起 二 战时社会教育的主要内容 三 战时社会教育的特点 第三章 民国社会教育行政 第一节 社会教育行政机构和制度 一 社会教育行政机构 二 社会教育制度 第二节 社会教育目标和中心任务 一 社会教育目标 二 社会教育的中心任务 第三节 社会教育人员 一 社会教育人员的培养 二 社会教育人员存在的问题 第四节 社会教育经费 一 ～年的社会教育经费 二 ～年的社会教育经费 第四章 民国社会教育设施 第一节 民众教育馆 一 民众教育馆的沿革 二 民众教育馆的扩充 三 民众教育馆的设施和工作 四 民众教育馆的弊病 第二节 民众学校 一 民众学校的沿革 二 民众学校的规程 三 民众学校的困难 四 民众学校的弊病 第三节 图书馆 一 图书馆事业的两大助力 二 图书馆事业的管理与规程 三 图书馆事业的进展 四 图书馆事业存在的问题 第四节 博物馆 一 博物馆的设立 二 博物馆事业的发展 第五节 科学馆 一 科学馆的设立 二 科学馆事业的开展 第六节 礼乐馆 一 礼乐馆的设立 二 礼乐馆事业的起步 第五章 民国社会教育事业 第一节 通俗演讲 一 民国元年至五四运动前的通俗演讲 二 五四运动时期的通俗演讲 三 北伐战争至南京国民政府时期的通俗演讲 第二节 通俗读物 一 通俗读物的编印 二 旧有通俗读物的内容特点及作用 三 新编通俗读物的内容特点及作用 第三节 电化教育 一 电化教育行政 二 电化教育的开展 三 电化教育的困境 第四节 识字教育 一 文盲问题 二 识字教育运动的开展 三 识字教育运动的绩效 第五节 生计教育 一 生计教育的种种主张 二 生计教育事业 三 生计教育的困境 第六节 社会体育 一 社会体育兴起的原因 二 社会体育的推广 三 社会体育的流弊与成效 第六章 民国社会教育总评 第一节 民国社会教育的成效 一 通俗教育运动时期的成效 二 平民教育运动时期的成效 三 民众教育运动时期的成效 四 战时社会教育的成效 第二节 民国社会教育的弊病 一 社会教育理论尚未系统化 二 社会教育事业“全面开花” 三 “到农村去”的虚伪 四 施教方法不当 第三节 民国社会教育的制约因素 一 社会经济因素 二 社会政治因素 三 社会心理因素 结语 一 民本观、民力观——民国社会教育的思想基础 二 挽救危亡与解放民众——民国社会教育的重心变奏 三 从臣民到公民——民国社会教育的高端目标 四 改良与革命——民国社会教育的双重意义 附录 一 民国社会教育法令、规章 二 《确定中国社会教育制度系统案》 三 《社会教育法草案》 四 民国教育部社会教育司官员一览表 参考文献 后记 |
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