| 词条 | 美学与艺术教育 |
| 释义 | 图书信息作者：帕森斯 (Mlchael J.Parsons) (作者), 布洛克 (H.Gene Blocker) (作者), 李中泽 (译者)出版社: 四川人民出版社; 第1版 (1998年10月1日) 外文书名: Aesthetics and Education 丛书名: 美学设计艺术教育丛书 平装: 300页 正文语种: 汉语 开本: 32 ISBN: 7220042485 条形码: 9787220042485 产品尺寸及重量: 20 x 13.8 x 1.4 cm ; 299 g 媒体推荐前言 对于我们两位作者来说，撰写这本书二直是一种富于挑战性且具补偿性的经历。其中一个原因是，我们努力将有关艺术的两种不同认识——哲学美学与艺术教育——融于一部书中。最简单的方法应该是我们分写章节，一个从艺术教育的立场出发论述，另一个从哲学美学的立场出发立说。但是，我们决然反对这种方法，因为我们感到这本旨在将美学溶于艺术研究、用于教学的书，最好从融和美学与艺术教育为开端。故此，我们两人几易书稿，使得自己对每个段落均无异议(或指摘)。 另一种挑战是努力侧重阐述主要论点。就艺术教育与美学的新挑战而言，我们应使主要论点的讨论跟上形势：也就是说，要跟上学校和美学界的新发展。在当今的艺术界、哲学界和教育界，常有迅速、甚至急剧的变化发生，特别像多向性后现代主义运动(many—headed postmodemist movement)。我们先前在大学研究生院所学的许多原理与目标，现在看来则不适用、或者不相干了。有人想忽视压制这些挑战、或者赶赶浪头。我们欲借著书之机， 阐明我们对以下许多论点的认识，至少我们应能自圆其说。有时，我们支持新的运动，因为它们涉及到我们在理解艺术时长期忽视的因素；有时， 我们批评这些运动中的夸张作法或误解；而有时，我们则难以确信思考些什么。我们努力将这些不同点清清楚楚地展示给读者。其结果会与任何流行的装模作样或者陈规老套不相吻合，但是，我们觉得，这部书却以其特有的方式，展示出目前的难点和争议。 为本书找到恰当的体例和口吻也是一种挑战。这种口吻是要面对本书和本系列丛书的所有读者：实习教师、特别是在艺术和教育方面有良好素养的艺术专业教师。一方面，我们努力避免太浓或太抽象的学术味；另一方面，我们也力求不要过于简单或过于拖拉。 我们感谢拉尔夫·史密斯(RalphA·Smith)所藉予的不断支持，同时也感谢歌笛艺术教育中心的斯蒂芬·多布斯先生(StephenDobbs)和玛丽·安·斯坦克维茨女士(MaryAnnStankiewicz)，感谢他们审阅本书初稿并协助本书的完成。 目录总序 前言 导论 第l章 美学、艺术与审美对象 第2章 艺术观众 第3章 艺术与其再现的世界 第4章 艺术与艺术家 第5章 艺术与语境 第6章 课堂上的美学 译后记 |
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