辽沈一校简介

1928年的春天，史称抚轮小学的辽沈一校；

1984年的春天，胡锦涛到辽一考察并亲笔题词；

1987年的春天，全国小学夏令营在辽一举行；

2005年的春天，著名德艺双馨艺术家郭颂回母校探亲；

2008年的春天，学校整体改革扬帆远航；

2009年的春天，自主高效动感循环课堂教学模式确立；

还是2009年的春天，新辽一开始动工建设······。

多少个春天，我们相约；多少个春天，我们缘聚；春天，给我们希望；

春天，孕育着我们每一个辽一人的梦；春天，带给我们无限遐想····

自主高效，动感循环课堂教学模式简介

受杜郎口高效课堂教学改革的启迪，我们学习借鉴洋思中学、东庐中学、兖州一中、昌乐二中、宁达中学等学校课改成功经验，创建形成了自主高效动感循环课堂教学模式，概括起来就是“二四六模式，十六字方针”。

“二四六”模式：即二个特点、四个模块、六个环节。

二个特点：

开放式：教学理念开放，学习形式开放，课堂结构开放。

自主性：发挥学生的主体意识，充分交流合作，促进主动发展。

四个模块：

展示提升。每节课堂的前20分钟，由同学对在预习课上经师生思维共同碰撞、情感共同交流后，生成的作品进行精彩展现，达到巩固新知，提升能力的效果。

预习探究。每节课堂的后20分钟直至下节课展示之前，以学案为依托，师生共同对新知进行预习，是在教师的引领下，学生进行自主合作学习的过程。

课后延伸。把预习课堂延伸到课下，让学生乐于合作、善于合作、愉悦合作，探究新知，深入理解，形成自己的知识经验。引导学生搭建自己的知识体系，完善知识链。

作品生成。师生经过充分的预习交流，把思维碰撞共同学习的成果升华提炼，凝聚生成展示作品。

六个环节：

①预习交流 展示提升；②巧设导语 自然过渡；③明确目标 学案导学；

④合作探究 质疑解疑；⑤课堂延伸 链接生活；⑥测评反馈 作品生成。

六个环节直接体现自主高效、动感循环的课堂教学模式，既要遵循于六个环节，又不能拘泥于六个环节，灵活创新。

十六字方针：学案导学 合作探究 课后延伸 精彩展现

学案导学。我们的自主高效动感循环课堂，除了要求教师要按照“导疑-导学-导思-导练-导创”的指导思想设计常规教学的教案外，还要按照“自主、探究、合作”的新课程教学理念设计学案，教案侧重于设计如何教，学案侧重于设计如何引导学生学，坚持“双案并举，教学合一”。学校要求教师在新课标的要求下，要将教学的重心下移，变讲授、灌输为自主、合作、探究，把课堂还给学生，真正体现学生是学习主人的地位。这种策略既有利于提高教师教的有效性，也有利于培养和提高学生自主学习的能力。

合作探究。课堂上我们要注意让学生自主学习充分交流合作。在课堂教学中，以“学习小组”为单位，开展意见交流和合作研讨，教师创设和谐愉悦的课堂氛围，充分发挥学生的主体性，让学生与教师之间、学生与学生之间通过合作进行研讨和探究，从而促进学生主动发展，培养学生合作意识、创新精神和实践能力。

课后延伸。课后延伸既要有学生学习的延伸，又要有教师教学的延伸。教师教学的延伸就是要有精练的总结反思，即高效课堂教学中的“留白”。学生学习的延伸是要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西，即：给一个困难——让学生自己去解决；给一个空间——让学生自己去充填；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去把握。

精彩展现。展示是学习的内驱力，展示环节包括展示、纠错、点拨、拓展四种方式。丰富精彩的展示能够鼓舞人、打动人、感染人、影响人。通过展示可以锻炼学生，让学生的思想、情感、意志、品位、人生观、价值观健康向上。所以学生在展示时要做到激情万丈，神采奕奕，抑扬顿挫，声情并茂。

韩瑛校长

辽沈一校自建校到今天已走过了整整80年的岁月，严谨求实的工作作风，和谐融洽的人际关系，不断进取的创新精神早已融入了每一个辽一人的血液，这也是辽沈一校宝贵的精神财富。

我想，要办好一所学校，办学思路是极为重要的。学校在长期的办学实践中，始终坚持以先进的办学理念为指导，以质量求生存，以特色求发展，“高起点、高品位、高标准”推进各项工作，努力提高学校的教育教学质量。

多年来辽沈一校形成了“一切为了孩子，一切为了明天”的办学指导思想，现代化、高质量、快发展、有特色的办学宗旨，以及“自主管理”的办学特色，这是辽沈一校一步步迈向成功的法宝。

展望前程，我们一定要继承辽沈一校的优良传统，励精图治，改革创新，为培养时代所需要的人才做出我们的贡献。随着校舍全面改造的顺利实施，经历风雨也见过彩虹的辽沈一校，一定会成为一所全市乃至全国一流的、更加美丽的、现代化的学校，她的明天一定会更美好。宋明主任

辽沈一校教学主任，沈阳市大东区课改专家，在和韩校长经过几年的创新、改革、实践和探索，学校逐渐

课改人物宋明在与全脑英语做英语教学交流

形成了“自主高效，动感循环”的教学模式；形成了以培养“自主、自信、自强不息的性格，勇敢有为、探索创新的精神；团结合作，服务奉献的品质”为目标；教师形成了“相信学生、发动学生、利用学生、发展学生”“不改变，就是不作为”、“放手就是爱”等理念。先后被评为 “辽宁省十大劳模”，“沈阳市课改人物”“大东区教育人物”“辽宁省教学能手”等荣誉称号。