| 词条 | 荔城区电大工作站 |
| 释义 | 学校简介莆田市荔城区电大工作站前身为莆田县电大工作站，创建于1979年，为当时全省最早县级建站之一，随着莆田市区域重新划分，2002年重新组建荔城区电大工作站，是区教育局领导下的一个远程开放教育试点，也是福建电大莆田市分校下辖的教学点，目前在岗教师共20人。其中评聘为中学高级教师的有6人，中级职称12人，初级职称2人。2000年秋，经中央电大批准，实施“人才培养模式改革和开放教育试点”，当年招收“小学教育”专科生276人。2002年春，招收“小学教育”专科生97人；2002年秋招收“小学教育”专科生60人；2003年春招收“小学教育”专科生86人，“行政管理”专科生35人，“法学”专科生33人；2003年秋招收“小学教育”专科生24人，“法学”专科生38人；2004年春招收“小学教育”专科生34人，“法学”30人；2004年秋招收“小学教育”专科生22人，“法学”专科生34人。合计五年共招收“小学教育”专科生599人，“行政管理”专科生35人，“法学”专科生135人。2003年“小学教育”专科毕业188人，2004年“小学教育”专业毕业94人，目前在校生数为312人。 硬件设施区电大现建有一间可供180个学生展开双向视频的直播厅(在职教东校区)，建成电脑室一间，共配置30部方正电脑，建成电子阅览室一间，配10部电脑，配备刻录机、移动光盘、打印机、复印机、传真机、光盘录像机、数码照相机。建有Ku波段卫星地面接收器，建有 兆以太校园网，基本满足开放教育试点项目的需要。 办学思想荔城区电大自2000年秋季开办开放教育小学教育专业以来，全体电大人积极探索在新形势下人才培养模式和电大开放教育改革的路子，区教育局领导高度重视，分管局长刘肋多次主持、召开电大专题会议和业务培训会议，尖对管理干部、班主任、教师思想上存在的问题一一分析，强调：要改善多媒体办学条件，提高支持服务质量，首要问题就是要解决好电大全体干部、教职工的思想认识问题，要统一思想，高度重视，从严从细认真对照整改，决不能拖后腿。经过反复讨论，深化认识，全体电大人在电大开放教育培养什么样的人，怎样培养人，用什么模式培养人等几个关键问题上逐渐清晰思路，大家一致认为：中央广播电视广播大学人才培养模式改革和开放教育试点是依托电大教学系统、基于网络环境，在多种媒体教学资源支持和以学生自主学习为中心的现代远程教育思想指导下的一次革命，它以崭新的形式冲击着传统教学模式的局限。学生个别化学习和协作学习可以在任何时间、任何地点进行，学习形式呈现多样化，这种明显的特征无疑对荔城区各类教育，甚至于普通学校都产生巨大影响力。改革的深化过程即是对开放教育人才培养模式的建构过程，我区电大试点项目能否取得实质性进展，其重点在于教的创新和学的革命，要努力营造这种崭新的教育形式的教学模式和管理模式，其难点在于观念要更新，思想要跟上，要用科学的发展观统领全局，要根据荔城区46.16万城乡人口以及新区刚组建，财力、物力、人力资源的实际情况，在先进、正确的教育理论和教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和主方式，实施人才教育的过程的基本框架下，利用现代信息技术和多媒体资源，对学习过程提供有效的支持服务和管理，创设出能发挥学生主体作用和教师主导作用的学习方式，为我区培养应用型的专门人才。 关于电大开放教育今后发展的思路，我们认为：这次试点项目总结性评估不仅是对荔城区试点工作基本条件建设的检验，对多种媒体综合应用以及开放教育教学组织和教学管理的检验，更具有意义的是对我们的教育思想和教育观念的一次检验，是历史性挑战，同时也是难得的机遇，我们一定要抢抓机遇，乘势而上，借这股东风，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管理，以评求发展”的方针，深化认识，认真整改，进一步明确发展方向，牢牢确立现代远程教育的教学模式，完善相应的管理制度，以服务求支持，以贡献求发展，努力营造“育人为本，德育为首，全面发展”的教育机制，提高人才培养质量，使荔城区电大在实现我国高等教育大众化，构建终身教育体系和建设学习型社会的目标中发展更大的作用。 办学特色电大办学的十大优势 1.文凭认可的国际性 2.证书用途的广泛性 3.教学手段的先进性 4.远程教育的开放性 5.教学质量的可靠性 6.学习制度的灵活性 7.学生学习的自主性 8.收费标准的规范性 9.社会需求的适应性 10.办学形式的多样性 |
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