| 词条 | 课程理论及其实践范例 |
| 释义 | 《课程理论及其实践范例》 作者：亚瑟·K.埃利斯 译者：张文军 出版社：教育科学出版社 简介范例（名词）是作为模式或例子使用的，它一般指：（1）一种理想的模式；（2）标准的或典型的样本。 《课程理论及其实践范例》展现了课程理论和课程模式在当今社会的课堂中是如何运用的，从而架起了理论家和实践者之间沟通的桥梁。它将以下三个方面有机地结合起来： 宽泛的教育理论，如进步主义教育理论，要素主义教育理论、永恒主义教育理论，等等。 课程模式，主要包括学习者中心模式、社会中心模式、知识中心模式。 课程理论和模式的实例范例，如小学探究式经验课程、萨德伯里学校、艾米利亚教育、狐火课程、核心知识课程、国际业士证书课程，等等。 本羽为我们理解和分析各类课程理论与实践提供了一种明晰的、切实可行的框架和思路。对于教育理论工作者来说，它为分析课程提供了一种参照性的思考方式和工作思路。对于校长和教师来说，它为反思和分析我们的课程实践，找出我们课程实践的特点、长处和弱点，并寻求改革和突破提供了分析的武器和实践上的鼓舞。 目录致谢 关于本书的访谈——代中文版序 导论 关于范例的补充说明 1 关于定义 什么是课程？ 课程的起源及隐喻 课程是处方 课程是经验 小结 思考题 2 字里行间的意思 计划性课程对经验性课程 狭义定义对广义定义 训育与培育 小结 思考题 3 课程论的几个基本问题 课程的目的是什么？ 什么知识最有价值？ 对未来的猜测 应该传授哪些价值观？ 哪些基本技能是最重要的？ 如何恰当地看待社会？ 我们的学主观是什么样的？ 多元化社会对课程有何启示？ 小结 思考题 4 进步主义课程范式 进步主义课程范式简史 八年研究 进步主义课程 小结 思考题 5 学习者中心课程 6 社会中心课程 7 知识中心课程 8 结语 参考书目 译后记 |
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