词条 | 教育文献检索 |
释义 | 教育文献检索就是教育研究者运用科学的方法从图书馆和资料中心查找文献资料的活动。在研究活动中能根据研究的需要,快速有效地从数量庞大、种类繁多的文献中检索出有价值的情报资料,是每个研究工作者必备的能力。 教育文献检索步骤教育文献检索一般包括以下几个步骤: 1. 分析和准备阶段 分析研究课题,明确自己准备检索的课题要求和范围,确定检索工具,确定检索途径。 2. 搜索阶段 搜索与研究问题有关的文献,然后从中选择需要和确实可用的资料分别按照适当的顺序阅读,并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集资料。 3. 加工阶段 主要包括剔除假材料,去掉相互重复、较陈旧过时的资料;从研究任务的观点评价资料的适用性,保留那些全面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的一切有关资料,以及含有新观点、新材料的资料,对孤证材料要特别慎重,在资料数量和类型较多的情况下,应对这些资料进行分类编排,并编制题录索引或目录索引。对准备利用的文献资料,必须对其可靠性进行鉴别和评价,对那些不完全可靠的或有待进一步明确的资料,不予采用。 教育文献检索的主要方法1.顺查法 按时间范围,按照检索课题研究的发生时间、发展顺序由远及近、由旧到新的顺序查找。多用于范围较广泛、项目较复杂、所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的查找。 2.逆查法 与顺查法相反,又叫倒查法。是由近及远,由新到旧的查找方法。多用于新文献的搜集、新课题的研究,不太关注历史渊源和全面系统,易漏检。 3.引文查找法 又称跟踪法。是以掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索,查找有关主题的文献。这种方法搜集的文献涉及范围比较集中、获取文献资料方便快速、可不断扩大线索,往往能找到有关研究领域中重要的、丰富的原始资料,但由于查得的文献资料受原作者引用的局限性和主观随意性的影响,往往比较杂乱。 4.综合查找法 就是将各种方法综合加以使用以达到检索的目的的文献查找方法。 教育文献检索的要求(一)进行内部评论与外部评论 教育文献极其丰富,不仅有文字资料,而且有实物史料和口传史料。通过外部评论确定资料的真伪或真实性,即“辨伪”和“证实”,确定资料的作者及成书年代;通过内部评论确定资料的准确性和价值,即文献资料本身的含义、价值。总之,在研究文献时,要通过审查和鉴别,尽可能地把握教育文献的总和。 (二)全面、准确地检索教育文献 通过浏览,不仅要广泛查阅特定范围内的国内外有关研究成果;不仅要搜集与自己观点一致的材料,也要搜集那些与自己观点不一致,或与自己构思相矛盾的资料;不仅要广泛查阅中文资料,同时也应查阅外文资料,以便及时掌握最新的研究资料和动向。特别是要着力搜集第一手资料,以保证研究的客观全面。 (三)以分析概括为基础,撰写教育文献综述报告 文献综述是研究者在全面搜集和广泛阅读的基础上,通过归纳整理、分析鉴别和比较,就一定时间内出版发表的有价值文献的主要内容所撰写的评述。文献综述不是对文献资料的简单摘录和拼凑,而必须是研究者在对文献内容评判性阅读的基础上,根据研究工作的需要从总体上对各种文献资料进行概括性的叙述和评价。一般来说,对一个专题(或某个课题)的文献综述应有三个方面的内容: 1.主要研究成果的概括和提出部分 主要概括问题的性质、特点、价值等。 2.主要研究成果的概括和分析 3.研究趋势预测。 研究者在撰写文献综述时,首先应坚持概括文献的全面性和代表性的统一,即点面结合。其次,综述文献既要客观、准确,又要有一定的针对性,能满足具体课题研究工作的需要。最后,综述时行文要简洁利落,提纲挈领,做到让人一目了然,印象深刻。 |
随便看 |
百科全书收录4421916条中文百科知识,基本涵盖了大多数领域的百科知识,是一部内容开放、自由的电子版百科全书。