简介

走进校园(一、了解校内外环境。 二、尝试“半封闭式”管理。 三、落实好具体措施。)

获得荣耀

简介

蚌埠市曹老集中学是一所有着悠久历史、深厚文化底蕴和广泛社会影响力的普通初级中学。始建于1958年8月，坐落在津浦线以西，小淝河以北，东西分别与五河县、怀远县毗邻，北与固镇县接壤。占地面积一百多亩，在校生一千四百多人，是蚌埠市规模最大的农村初级中学。校园布局合理，教学与生活区分明，建筑群错落有致，草坪花坛镶嵌其间，环境幽雅，是莘莘学子学习、生活的理想乐园。留守未成年人教育模式的有效尝试

学校针对近年来农村富余劳动力大量外出，留守未成年人越来越多的问题，结合自身实际大胆创新、积极探索，进行了一系列教育模式的有效探索。

走进校园

一、了解校内外环境。

从学校内部来看，生源主要来自曹老集镇5.6万人辖区的农村，在籍学生1500余人，留守未成年人741人，占全校学生总人数的58.67%,其中父母双方在外务工的占33.25%，父母一方在外务工的占25.26%。这些留守未成年人由于长期与父母分离和缺乏联系，由爷爷、奶奶或其他亲属代为看管，缺失正常的家庭教育，加上受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，造成留守未成年人在心理健康、性格特性等方面出现偏差，产生不良心态，进而影响健康成长。部分学生判断能力差，经不起诱惑，自我管理能力差。

从学校外部来看，由于离曹老集街道不远，学生受到集市上网吧、娱乐厅、照相馆、小吃部等周边环境的不健康因素的影响非常大，同时也阻碍了学校对学生进行规范化管理。

二、尝试“半封闭式”管理。

曹老集中学是曹老集镇唯一的一所中学，绝大多数学生离家较远，中午不能回家就餐。中午放学后，很多离家远的学生到街道路边小摊就餐，之后，在街上闲逛或者进游戏厅、网吧，严重影响学生的身心健康和学业成绩。

面对这一严重问题，今年春节期间，校领导冒着严寒从大年初三开始对学校1500余户学生家庭进行了走访调研，发放了近2000份调查问卷和给学生家长的一封信。在得到家长的支持和上级主管部门的批准后，曹老集中学在新学期试行了“半封闭式”管理。即在自愿的原则下，早餐后，学生开始上学就读；中午放学后，大部分学生在学校统一就餐，就餐完毕后有科任教师统一指导学生自主学习，补缺补差；下午放学后，学生离校回家。

自从实行“半封闭式”管理以来，街道上再也看不到曹老集中学学生三五成群地闲逛了，学生学习兴趣更浓了，成绩越来越好了，在4月举行的淮上区八年级数学抽考中，该校成绩遥遥领先。

三、落实好具体措施。

曹老集中学根据自身情况，结合学校内外环境，制订出一系列具体措施，并一一落实。

学校成立留守儿童之家，配有电脑和电话，以方便留守未成年人和远方父母联系沟通。建立以班为单位、以班主任为核心、任课教师参与的“代理家长制”，创设师生心灵沟通的平台，以及时了解留守未成年人的心理状况，并及时给予帮助。另外，还推行分层教学，实施因材施教，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内得到充分的发展。积极开展课外活动，成立了音乐、体育、美术、信息技术、科技创新等课外活动兴趣小组，为每一个学生提供展示自己才华的平台，让学生学习得更好、更愉快。

良好的育人环境孕育出了累累硕果：2010年，曹老集中学183人参加中考，144人分别被省、市示范性普通高级中学录取；2010年4月，蚌埠市中学生田径运动会上，作为一所普通的农村中学取得了全市总分第八名的好成绩；在最近举行的蚌埠市“鸡蛋撞地球”物理兴趣活动大赛中获市级二等奖。

专家型校长焦英魁

焦英魁，曹老集中学校长。自1996年走上学校领导岗位以来，先后经历多次岗位变迁。在这个过程中，他产生了一些独到的体会和感悟——成为专家型校长。

学习型 在信息时代，科技发展突飞猛进，知识更新日新月异。在这样一个时代，终身学习不仅仅是一种观念、一种态度，而是一种需要、一种必要。

焦英魁说，无论什么人，不坚持学习，不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。学校是学习的地方，校长是组织、指挥学校的人，自身学习就显得尤为突出了。一个好学习的人不一定能当校长，但校长必须是好学习的人。校长必须养成一种不断学习的习惯，成为学习型校长。他认为，作为校长，必须要有自己的办学思想、办学理念。要想提升办学思想、办学理念，就必须有先进的教育思想，而要想拥有先进的教育思想，就必须不断学习。

创新型 创新是社会发展的动力 。当今时代，对创新提出了更高的要求，整个社会都在创新中发展进步。

焦英魁认为，教育是社会的重要组成部分，学校是实践教育活动的重要场所。学校的创新发展同社会的发展进步一样，要有不断的创新。学校的创新发展，主要领导者——校长起着至关重要的作用。校长是一所学校发展的设计者、指导者、组织者、实施者，校长是否具有创新意识，校长创新意识的强弱，直接决定着学校各项工作的先进与落后。因此，作为学校发展的设计者、指导者、组织者、实施者，必须具有创新意识，使学校各项工作都在不断创新中得到更好更快地发展。

管理型 沟通协调是存在于组织内外、维持组织工作和谐、有序、有保障进行的必要职能。一个学校的管理者，尤其是学校的主要负责人，一定要具有很强的沟通协调能力，使学校有一个良好的发展环境。

焦英魁表示，作为校长，对外代表学校形象，对内负责学校的全面工作，行使着多种管理职能，沟通协调是其中一项重要的、基本的职能。校长的沟通协调能力主要是指妥善协调处理学校内部和外部，以及自身与上级、同级和下级之间的人际关系的能力，是由校长的道德文化修养、知识见解、才能气质等多种要素决定的综合能力。从某种意义上讲，它是确保学校管理机器正常运行的润滑剂。可以说，校长的沟通协调能力是实现学校用以统一思想、统一行动的具体途径，是在学校内部建立良好关系的必要条件，是帮助学校与社会间建立和谐关系的重要保证。

法制型 现代社会是法治社会，学校在依法进行教育教学的同时，要学会用法律来保护学校和学生的利益，依法维护学校各方面工作正常开展。

焦英魁认为，校长在管理学校，必须有严明的法制观念、严格的纪律制度。校长在组织教师进行教育教学时，必须遵守各项教育法律的规定确保学校管理的高效、正常、合理、合法。他认为，应该从学法、懂法做起，重视普法教育，全面提高法律意识，加强青少年思想道德建设。维护学校合法利益，净化学校环境，创造和谐校园。他说，作为校长，自己要不断增强法律意识，做到学法、知法、守法，正确执行国家各项法律、法规，做到依法治校。

解读“曹老集现象”

获得荣耀

2003年9月1日，曹老集中学新生开学的日子。有一个名叫代响玲的女孩坐着轮椅到学校报到，引起了校方的关注。这个女孩九岁时不幸失去双腿，但她以异乎寻常的坚毅和从容，顽强地与命运抗争。

到曹老集中学后，代响玲的命运发生了巨变：

2006年，她以该校中考第一名的成绩考取重点高级中学；

2009年，以优异的成绩考入安徽财经大学；

2010年3月，由共青团中央、中华全国学生联合会等单位联合主办的“中国大学生自强之星”评选活动评选结果揭晓，代响玲受到表彰，获得“中国大学生自强之星”提名奖；

2010年5月15日，代响玲受到中央政治局委员、国务委员的亲切接见。

其实，代响玲只是曹老集中学50年辉煌办学历史中的一个缩影。近年来，在蚌埠市教育界有一个公认的“曹老集现象”——

2005年中考，被各类高级中学录取375人，其中省示范性普通高级中学57人。

2006年中考，被各类高级中学录取324人，其中省示范性普通高级中学62人。

2007年中考，被各类高级中学录取301人，其中省示范性普通高级中学65人，均名列淮上区榜首。

2008年中考创历史新高：被各类高级中学录取385人，其中省示范性普通高级中学87人，第一批次录取22人，占淮上区录取人数的70%，总分前四名被包揽。

2009年，2010年，由于小学“五改六”导致中考报名人数锐减，但被省示范性普通高级中学录取人数仍雄踞淮上区首位。

竞赛：2005年获省级、市级奖61人，其中省级奖2人、市级奖59人。

2006年获市级奖22人，并获物理竞赛团体二等奖、数学团体三等奖。

2007年获区级奖六十多人次，青少年科技大赛有三人获市级奖、一人获省三等奖，学生邢悦参加科技创新大赛荣获省级三等奖。

2008年，科技创新大赛再创新高，学生邢坤获省级二等奖，学生张茜、俞子骏获市级二等奖。

2008年，李朝全 沈加德主持的省级课题《农村中学生物教学与培育新型农民的研究》成功结题。

2009年，学校获科技创新大赛市级二等奖。

获奖：2006年被评为蚌埠市第十二届文明单位。学校组织学生参加淮上区廉政建设征文活动获组织奖。

2006年“华育杯”市教育系统篮球赛中，学校篮球队获第七名。

2006年，学校被中央教育科学研究所授予传统文化与语文教学实践基地称号。

2007年，被评为市级“平安校园”。

2007年，区田径运动会获团体三等奖。在区教育局组织的优秀教研组评选活动中校数学教研组被评为先进教研组。学校被授予“蚌埠市青少年道德建设实践基地”称号。

2008年，学校被评为“蚌埠市卫生先进单位”。

2010年，学校被评蚌埠市“依法治校示范校”。

采访中，焦英魁一再表示，成绩的取得只代表过去，求真、务实、开拓、创新的曹中人将以饱满的工作热情，继续朝着更高、更远的目标前进。

伴随着风雨沧桑，曹老集中学已走过53年的历程。

历经坎坷，由小变大，由弱变强。穿越时空隧道，回首峥嵘岁月，跨世纪，越千年，我们不禁油然慨叹：这是一段流淌着血汗、铭刻着辉煌的办学历程。坚强的领导班子，精良的师资队伍，优秀的莘莘学子，先进的教学设备，优美的校园环境，浓厚的文化氛围，必将促进学校迈向新的台阶，曹老集中学的明天一定更加辉煌。