纪屹，男，中共党员。1992年佳大艺术系美术专业毕业，同年7月参加工作，1998年哈师大函授本科毕业，中学美术教师，现任佳五中综合组（音乐、美术）教研组长，市级艺术先进工作者，2005年市能教学能手，2002、2003、2005年度先进个人，市级优秀工会积极分子。2005年被佳木斯大学评为“优秀指导教师”。他热爱教师这个职业，从参加工作以来，一直战斗在第一线，任劳任怨、诚诚恳恳，从工作中去体味教育工作的崇高和它带给人的快乐，在工作中逐渐充实了自己。

一、默默无闻，历炼身心

92年，纪屹老师刚刚走上工作岗位，他热爱教师这个职业，觉得它非常伟大、光荣，能教那么多的学生。他内心有一个强烈的愿望，希望把自己学到的专业知识，毫无保留地传授给学生，让学生掌握绘画这门特长，以便将来能有所作为，适应未来社会的需要。想法非常好，也富于浪漫，可实施起来他却遇到了很多的困难：怎样组织教学？怎样让学生掌握学习的方法？怎么讲让学生听的更明白？怎么样激发学生的学习兴趣？怎么应辩课堂上的突发情况等等一系列问题。一下子把他弄懵了、不知所措、担他并没有退缩、不懂的就向老教师请教，不会的就问，还经常听各位教师的课，学习每个人的优点和长处，经过一段时间的磨炼，他感觉稍微入门了。93年、94年他带的两届美术班，共有二十多人，以特长生的形式考入了佳一中，学习也很优秀，后来都考取自己理想的大学。

二、精心设计，研究教法

从教以来，能认真钻研教学理论，努力探索课堂教学的艺术性。他在给学生上课的时候，充分调动他们的各种感官功能：看、说、想、做、画五步并行，让他们积极参与到教学过程之中，发表个人看法、观点，使每个学生都尽情发挥自己的特长，寓教于乐，让学生在娱乐中学到了知识；在参与活动中锻炼了能力，从而达到辅德益智的功能。现在学校美术教育存在着片面强调学生绘画技能的训练，认为学生只要有一定的造型能力，会制作一些手工作品和实用教学用具就合格了。以技能训练内容，来代替整个美术教学内容，从忽略了对学生艺术美的熏陶。对待学生的作业评价，总是把像与不像作为评价的唯一标准，客观上造成了学生思想僵化，抑制了他们的发散型思维。要提高学生审美素质，教师要树立新的教学理念，要进行“对话式”欣赏教学，营造平等的教学氛围；还要营造一个宽松自然的课堂教学氛围，决不能板着面孔把美术欣赏教学变成道德训诫，要让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶；最后，还可以充分运用现代化的教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来。发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，使艺术课从一门“老师讲，学生看、听、理解的灌输过程”，变成一门“集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程”，调动学生学习的兴趣。