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作　者： 邵光华，仲建维，郑东辉 著

丛 书 名：宁波学术文库 出 版 社： 浙江大学出版社 ISBN：9787308083355 出版时间：2011-01-01版　次：1 页　数：352 装　帧：平装 开　本：16开 所属分类：图书 > 教育与考试 > 教学理论

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导论/1

第一章　基础教育优质均衡发展的战略意义/5

第一节　基础教育优质均衡发展的涵义/4

第二节　基础教育优质均衡发展的理据/14

第三节　推进优质均衡发展对基础教育发展的战略意义/21

第二章　基础教育优质均衡发展评价指标体系构建/28

第一节　优质均衡发展评价指标体系研究概述/28

第二节　现有基础教育均衡发展评价体系研究的不足/38

第三节　评价体系构建的理论分析/41

第四节　基础教育均衡发展评价指标体系构建的实践探索/47

第三章　基础教育优质均衡发展现状调查研究/61

第一节　基础教育优质均衡发展现状调查设计/61

第二节　基础教育优质均衡发展现状调查分析/62

第三节　基础教育优质均衡发展现状调查结论与建议/97

第四章　基础教育优质均衡发展公众心态研究/117

第一节　基础教育优质均衡发展公众心态研究设计/117

第二节　基础教育优质均衡发展公众心态分析/122

第三节　基础教育优质均衡发展公众心态状况与调适/133

第五章　基础教育薄弱学校改进的路径研究/146

第一节　基础教育校际均衡的公平逻辑/146

第二节　薄弱学校改进的文化视角/154

第三节　薄弱学校改进的路径选择/157

第六章　基础教育师资均衡配置与优化管理研究/194

第一节　基础教育师资队伍配置与配置管理的现状与实质/194

第二节　师资均衡配置与优化管理的政策和经验/199

第三节　关于师资均衡配置与优化管理的建议/2¨

第七章　优质均衡发展观照下的区域内义务教育公平研究/224

第一节　衡量区域内义务教育公平的基本维度/224

第二节　用公平问题衡量区域内义务教育均衡发展/231

第三节　区域内义务教育优质均衡发展的地方经验/242

第八章　基础教育优质均衡发展导向下的课堂教学研究/251

第一节　课堂教学：基础教育优质均衡发展的落脚点/251

第二节　课堂对话活动：课堂教学过程优质均衡的关键/253

第三节　课堂探究与概念教学：课堂教学结果优质均衡的关键/264

第九章　指向基础教育优质均衡发展的教学评价研究/282

第一节　指向基础教育优质均衡发展的教学评价理念/282

第二节　基础教育教学评价现状分析：以宁波市为例/291

第三节　促进基础教育优质均衡发展的教学评价策略/302

第十章　区域基础教育教学资源整合研究/320

第一节　区域教学资源的内涵与维度分析/320

第二节　区域教学资源现状分析/326

第三节　区域教学资源的整合与优化/335

第四节　区域教学资源均衡发展的建议/343

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导论/1

第一章　基础教育优质均衡发展的战略意义/5

第一节　基础教育优质均衡发展的涵义/4

第二节　基础教育优质均衡发展的理据/14

第三节　推进优质均衡发展对基础教育发展的战略意义/21

第二章　基础教育优质均衡发展评价指标体系构建/28

第一节　优质均衡发展评价指标体系研究概述/28

第二节　现有基础教育均衡发展评价体系研究的不足/38

第三节　评价体系构建的理论分析/41

第四节　基础教育均衡发展评价指标体系构建的实践探索/47

第三章　基础教育优质均衡发展现状调查研究/61

第一节　基础教育优质均衡发展现状调查设计/61

第二节　基础教育优质均衡发展现状调查分析/62

第三节　基础教育优质均衡发展现状调查结论与建议/97

第四章　基础教育优质均衡发展公众心态研究/117

第一节　基础教育优质均衡发展公众心态研究设计/117

第二节　基础教育优质均衡发展公众心态分析/122

第三节　基础教育优质均衡发展公众心态状况与调适/133

第五章　基础教育薄弱学校改进的路径研究/146

第一节　基础教育校际均衡的公平逻辑/146

第二节　薄弱学校改进的文化视角/154

第三节　薄弱学校改进的路径选择/157

第六章　基础教育师资均衡配置与优化管理研究/194

第一节　基础教育师资队伍配置与配置管理的现状与实质/194

第二节　师资均衡配置与优化管理的政策和经验/199

第三节　关于师资均衡配置与优化管理的建议/2¨

第七章　优质均衡发展观照下的区域内义务教育公平研究/224

第一节　衡量区域内义务教育公平的基本维度/224

第二节　用公平问题衡量区域内义务教育均衡发展/231

第三节　区域内义务教育优质均衡发展的地方经验/242

第八章　基础教育优质均衡发展导向下的课堂教学研究/251

第一节　课堂教学：基础教育优质均衡发展的落脚点/251

第二节　课堂对话活动：课堂教学过程优质均衡的关键/253

第三节　课堂探究与概念教学：课堂教学结果优质均衡的关键/264

第九章　指向基础教育优质均衡发展的教学评价研究/282

第一节　指向基础教育优质均衡发展的教学评价理念/282

第二节　基础教育教学评价现状分析：以宁波市为例/291

第三节　促进基础教育优质均衡发展的教学评价策略/302

第十章　区域基础教育教学资源整合研究/320

第一节　区域教学资源的内涵与维度分析/320

第二节　区域教学资源现状分析/326

第三节　区域教学资源的整合与优化/335

第四节　区域教学资源均衡发展的建议/343