| 词条 | 赫尔巴特教育论著精选 |
| 释义 | 图书信息书 名: 赫尔巴特教育论著精选 作 者：李其龙 译 出版社： 浙江教育出版社 出版时间： 2011-5-1 ISBN: 9787533889999 开本： 16开 定价: 28.00 元 内容简介《赫尔巴特教育论著精选》，本书在我社2002年出版的《赫尔巴特文集》基础上，在兼顾赫尔巴特思想的系统性前提下，选择赫尔巴特著述的精华 目录引言 关于教育学的两个讲座(1802年) 论对世界之审美描述是教育的首要工作(1 804#-) 普通教育学(1806年) 绪论 第一章 教育的一般目的 第一节 儿童的管理 第二节 真正的教育 第二章 兴趣的多方面性 第一节 多方面性的概念 第二节 兴趣的概念 第三节 多方面兴趣的对象 第四节 教学 第三章 道德性格的力量 第一节 性格形成的自然过程 ............ 试读章节论对世界之审美描述是教育的首要工作 我们可以将教育唯一的任务和全部的任务概括为这样一个概念：道德。 我们能够接受，而且我们可以接受这样一个概念，人类允许有目的地提出那样多的教育任务。但那样一来，就有任务进行许多教育学探讨，那样这些探讨就脱离了它们相互的关系，我们将既看不到教育者的各种措施必须受到怎样的限制，也看不到它们能如何相互促进。如果我们想直接实现每个目的，就会苦于找不到帮助手段，同样，我们只想简单做成一件事，却因各种并非想要的和意料不到的副作用或许会要做十次，这样，此事的所有部分都超出了其合适的比例。因此，这一观察方式不适宜用作教育学探讨。如果能够将教育学探讨工作作为唯一的一个整体来作出完全正确的思考，有条不紊地加以阐述，那么事先就必须能够将教育的任务理解为唯一的任务。 道德，普遍地被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。谁否认这一点，谁肯定并不真正知道何为道德，至少他在这里没有发言权。但将道德作为人类和教育的全部目标，就需要扩大这一概念，同样需要指出其必要的各种假设，作为其真正可能的条件。 …… |
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