| 词条 | 河南科技大学基础化学实验教学中心 |
| 释义 | 简介河南科技大学基础化学实验教学中心隶属于河南科技大学化工与制药学院，是校级实验教学示范中心。基础化学实验教学中心是集教学与科研于一体的综合性实验中心。 组织结构地点：西苑、景华、周山、开元校区 承担教学任务：本院基础化学实验教学，全校理、工、农、医开设化学课程的所有专业的化学实验教学 设备用房情况：1603m2 资产状况：设备资产约550万元 人员构成现有专职实验教师12名，其中高级职称3人；博士1人，硕士7人，形成了一支教学水平高、创新能力强、治学严谨、勇于探索，知识、年龄、职称结构合理的高水平专职兼职结合的实验教学队伍。 主 任：李军波（主持全面工作、实验室建设） 副主任：吴云骥（实验教学、基础化学实验室工作） 副主任：冯书晓（综合设计性实验、开放实验、化学化工实验室工作） 实验秘书：马建华（实验室资料收集、消耗品登记） 专职人员：赵 萍 芦雷鸣 姚开胜 杜锦屏 郑美玲 董嘉更 李二娟 实验教学体系涵盖三个实验模块：基础化学实验模块、专业实验模块、研究创新实验模块。 实验课程体系的建设特点是：以培养综合能力强的创新型人才为核心，以开放性、创新性和激励个性建设为重点，以学生为本，体现学生根据个人需要、兴趣自主选择。 在“三阶段”教学法的基础上，对“两提前两把关六阶式教学法”进行了探索与实践。 两提前：一是讲授提前，改当堂讲授为提前讲授，给学生留出充分查阅文献，撰写详细预习报告的时间，把实验有关理论问题解决在实验之前；二是操作练习提前，实验中所涉及到的操作问题，学生可以在实验课前进行操作练习，把操作问题解决在实验之前。 两把关：一是严把预习关，在做实验前，指导教师着重检查学生查阅文献，撰写预习报告等预习情况；二是要严把预操作关，实验前重点检查有关操作技术、技能掌握情况。 六阶式教学法：预习—课前讲授—预习报告—预操作—实验实施—实验报告（或论文）。 实验课上教师不再作详细讲解，只是把关、提问和答疑，发现、纠正、解决实验过程中出现的问题。这样改革以后，使学生在做实验前，对实验目的、内容、程序、操作以及实验过程中要注意的问题都已做到胸中有数，提高了实验效率，更重要的是学生能够带着需要深入探索的问题做实验，从而提高了学生独立分析问题和解决问题的能力，增加了学生自主完成实验的综合能力和创新能力，提高了实验教学质量。 教学方法实验教学方法和手段是实验课教学改革的关键。几年来，学校、学院及中心都十分重视实验课程教学的改革与创新，动员各方面力量，认真进行了实验内容、方法和手段的改革，切实提高实验课教学质量。逐步形成了系列科学合理、效果良好的实验教学运行模式。 1.实验教学的三种途径： （1）第一课堂教学 （2）开放课堂教学 （3）网络课堂辅助教学 2.实验教学的三种修课方式 （1）必修 （2）选修 （3）自修 3.实验教学的三种考核方式 （1）平时实验综合能力积分机制 （2）统考机制 （3）免试机制 |
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