巴吉阿诺（Baggiano）的心理学理论

指当加给一个人的行为过多的外部理由时，此人做此行为的外部动机会增多，内部动机减弱，直至外部动机完全剥夺内部动机的过程。

实验证据：国外社会心理学家试验：在幼儿园组织3组小朋友用彩色笔画画，第一组告诉小朋友只要用彩色笔画画就能得到奖品小贴画，小红花之类；第二组不承诺有奖品；第三组：承诺小朋友有奖品，但是测试者不会给；经过2周后，组织三组小朋友实验室玩，发现3组中第一组用彩色笔的平均时间远低于第二组，第三组稍低于第二组。

实例例举：一位老人的住所经常有小孩在放鞭炮，老人身体不好受不了鞭炮声的刺激，和小孩子们商量过几次皆无用，于是便想出了一个办法——

他告诉经常来放鞭炮的孩子：自己很喜欢放炮仗的声音，愿意每天给小孩们5元钱，让他们在这儿放鞭炮。小孩子们当然很高兴，又可以玩又有钱拿，总觉得很划算。

过了几天，老头很为难的告诉小孩子，因为最近手里比较紧，可能每天只能给他们2元钱了。小孩子们当然有点不高兴，不过想起始终有钱拿，于是还是答应了。

又过了几天。老头告诉小孩子们，由于家里发生了一些特殊的事情，可能不能每天给他们钱了。小孩子们听了很气愤，指责了老头的吝啬之后，还号召周围的小孩再也不要来这儿放鞭炮。

于是老人用这样的方法获得了宁静。

案例解析：小孩子放鞭炮本来是出于一种兴趣爱好，也就是一种内部动机。但是当老头给这个行为一个合理化的理由——金钱奖励的时候，小孩子便会在对自己行为归因的时候归结为外部动机，于是当外部动机被剥夺的时候，小孩子们放鞭炮的行为也就丧失了驱动力，从而消失。

过度辩护理论所揭示出来的外部动机对内部动机的剥夺预设了这样两个前提：

1。每个人都会有意或者无意的对自己的每个行为进行归因，而归因动机导致行为产生。

2。在归因过程中，对外部动机的关注高于内部动机。

关注这一理论一是提醒我们在对自己的行为进行辩解的时候，需要关注内部动机的存在，拒绝产生过度辩护。二是在教育、人际交往以及商业活动中也要注意过度辩护现象。

比如对于儿童感兴趣的东西，多给予奖励、支持、鼓励等内部动机的支持，尽量少给奖品、金钱等外部鼓励，这样更加有利于儿童兴趣的培养以及学习的持久性。

过度辩护理论属于社会心理学的归因以及态度范畴，和费斯汀格的认知失调理论有着预设前提的相似