关于中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动的指导意见

根据《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》（中发〔2008〕14号）和中央深入学习实践科学发展观活动领导小组《关于开展第三批深入学习实践科学发展观活动的指导意见》（学组发〔2009〕27号），中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动从2009年9月开始，到2010年2月基本结束，其中集中活动时间不少于4个月，另外安排2个月时间用于充分做好准备工作和巩固扩大学习实践活动成果。现结合中等职业学校和中小学实际，提出如下指导意见。

一、充分认识中等职业学校和中小学学习实践活动的重要性

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略部署，是推进改革开放、加快社会主义现代化建设的迫切需要，也是推动教育改革和发展的必然要求。在中等职业学校和中小学开展好第三批深入学习实践科学发展观活动，对于巩固和拓展整个教育战线学习实践活动成果，全面贯彻党的教育方针，提高教育质量，促进内涵发展，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育，具有重大而深远的意义。

新中国成立60年特别是改革开放30年来，我国教育取得了举世瞩目的成就。全国“两基”（基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲）人口覆盖率达到99％以上，高中阶段教育规模也不断扩大，在校生人数达到4500多万人，毛入学率达到74％，中等职业教育招生规模与普通高中招生规模大体相当，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变，正向人力资源强国迈进。中等职业教育和中小学教育已经从注重规模发展进入到全面提高质量的新阶段，从“有学上”进入到“上好学”的新阶段。同时，我们必须清醒认识到，我国教育的现状总体上还不适应全面建设小康社会的更高要求，依然存在着差距。主要表现在经济社会发展对人才的需求与教育能够提供的合格人才之间存在差距，人民群众对优质教育的期盼与优质教育资源短缺之间存在差距，农村、民族、边远和贫困地区加快发展对教育事业的迫切要求与教育水平滞后之间存在差距，教育加快发展和提高质量的要求与教育体制机制活力不足之间存在差距。面对新阶段的新情况、新挑战、新任务，不断化解矛盾，破解难题，推进科学发展，必须深入学习科学发展观，努力实践科学发展观，把科学发展观的要求贯彻落实到具体工作中。

目前，我国有1.4万所中等职业学校、37.4万多所普通中小学（另有成人中小学5万所）和13.4万所幼儿园、1478.2万多名教职员工、2.3亿在校学生和在园幼儿，其中包括1.6万所民办普通中小学和8.3万所民办幼儿园，170多万民办学校教职工，2500多万民办在校学生和在园幼儿，涉及到千家万户，关系到亿万青少年的健康成长。中等职业学校和中小学教育是面向未成年人的教育，这一阶段是人一生中最重要的成长期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是国民教育体系的基石，是提升综合国力和国民整体素质的关键，是推进社会公平、构建和谐社会的基础，是实现人的全面发展的重要途径，认真组织开展好中等职业学校和中小学学习实践活动尤其重要。中等职业学校和中小学的党组织和广大党员担负着把党的教育方针贯彻落实在学校各项工作中，促进学生健康成长的重要职责，务必深刻领会学习实践科学发展观的重大意义和对自身工作的巨大推动、引领作用，自觉把思想和行动统一到中央的决策部署上来，以高度的责任感和使命感，积极投身学习实践活动，确保学习实践活动扎实推进，取得实效。

二、准确把握中等职业学校和中小学学习实践活动总体要求

中等职业学校和中小学学习实践活动，要按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，认真贯彻中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的指导思想，牢牢把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，努力实现“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”的具体目标。要以素质教育为主题，以提高质量为核心，以提高教师队伍素质为关键，以办人民满意的教育为宗旨，以加强学校党组织建设为保证，切实把科学发展观的要求，落实到每一所学校的发展上，落实到转变教育观念上，落实到教育教学管理中，落实到广大教师教书育人工作中。

要强化学习，统一思想认识。通过学习，全面、准确理解科学发展观的科学内涵和精神实质，在什么是学校的科学发展、怎样实现学校的科学发展上统一思想，在“培养什么人、怎样培养人”和“办什么样的学校、怎样办好学校”这两个根本性问题上统一思想，在“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”上统一思想；在不断提高教育质量，努力办人民满意教育上统一思想，不断增强中等职业学校和中小学党员创优、创先、创新的责任感。

要突出实践特色，科学发展上水平。中等职业学校要围绕“创新职业教育理念、改革教育教学模式、提升学生职业素质、适应经济社会发展”设计活动载体，推动中等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，以提高学生职业综合素质和职业教育吸引力为目标，以改革创新为动力，加强基础能力和内涵建设，实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的培养模式，优化专业设置，改革课程体系，强化规范管理，不断增强适应经济社会发展的能力。普通高中要围绕“树立科学教育理念，满足学生多样需求，创新发展体制机制，服务学生未来发展”设计活动载体，强化学校办学特色，增强课程的吸引力，大力开展研究性学习、实验教学和社会实践，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导，激发学生学习兴趣，开发学生学习潜能，促进学生主动学习，培养学生适应社会和自强自立的能力，探索培养拔尖创新人才的途径，适应不同潜质学生发展需要。义务教育学校要围绕“关注学生身心发展，遵循教育教学规律，全面推进素质教育，促进学生健康成长”设计活动载体，进一步加强学校管理，规范学校办学行为，贯彻课程改革理念，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，丰富学生学习生活，保护学生安全健康，完善综合素质评价，高水平高质量完成九年义务教育，为学生多样化发展奠定基础。

在开展学习实践活动的过程中，中等职业学校和中小学要从实际出发，认真贯彻落实“更加注重取得实效，更加注重简便易行，更加注重分类指导，更加注重强化基层，更加注重统筹协调”的要求。

要按照更加注重取得实效的要求，科学设计引起教职工党员共鸣、便于教职工党员参加的具体活动载体，使他们在实践中深化理解、提高认识，普遍受到一次生动的科学发展观教育。要认真查找并努力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，使学校科学发展的能力得到实实在在的提高。要引导广大教职工党员从自身的思想和工作实际出发，通过学习真正把科学发展观的要求落实到本职工作中。要进一步推进科学发展观进校园、进课堂、进头脑工作。按照不断满足人民群众对优质教育需求的要求，努力提高教育教学质量，规范办学行为，探索解决人民群众关心的热点和难点问题，特别要办一两件人民群众看得见、摸得着的推动学校科学发展的实事。

要按照更加注重简便易行的要求，在坚持中央关于学习实践活动总体要求的前提下，根据参加学习实践活动学校的具体情况，突出联系实际，强调注重实效，灵活安排学习实践活动时间，科学设计学习实践活动步骤，在学习内容上注重通俗易懂，在学习方式上注重喜闻乐见，努力使学习实践活动要求更加切合学校实际。要充分尊重学校的创新精神，鼓励和支持学校结合自身实际创新活动方式。在推进学习实践活动过程中，要始终坚持厉行节约，力戒形式主义。

要按照更加注重分类指导的要求，针对中等职业学校和中小学、城镇学校和农村学校、公办学校和民办学校、普通学校和成人学校等不同类型、不同地区学校的实际情况和特点，分别找准开展学习实践活动的着力点，因地制宜地组织活动；区别担任学校领导职务的党员和教职工党员的不同职责，分别提出具体要求；针对不同学校、不同年龄段、不同学科、不同岗位教职工党员的特点，加强具体指导。学校担任领导职务的党员要充分发挥示范带头作用。学校党组织要坚持正面教育为主，充分调动教职工党员参加学习实践活动的积极性。对于离退休教职工党员和高中阶段的学生党员，要开展有针对性的学习实践活动。防止学习实践活动一个模式、一个标准。

要按照更加注重强化基层的要求，以开展学习实践活动为契机，全面推进学校党组织建设，扩大组织覆盖，强化组织功能，创新活动方式，加强对党员的教育、管理、监督和服务。尚未建立党组织的学校，要利用这次学习实践活动的契机抓紧建立基层党组织。开展各种形式的创先争优活动，增强学校党组织贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，提高学校党组织推进科学发展的执行力，努力把学校党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把广大教职工党员队伍建设成为落实科学发展观的骨干力量，使教职工党员发挥先锋模范作用。以学校党组织建设带动学校领导班子建设，带动学校共青团组织建设。

要按照更加注重统筹协调的要求，加强中等职业学校和中小学学习实践活动的协调和联动，把第一批、第二批各级教育部门学习实践活动形成的成果通过第三批学习实践活动进一步贯彻落实到学校，把中等职业学校和中小学需要解决的普遍性问题纳入到各级教育部门整改落实的内容。统筹安排学习实践活动与学校日常的教育教学任务，统筹安排集中学习和分散学习，统筹安排专题理论学习和结合教育教学具体问题的学习。为学校之间的交流提供便利条件，探索通过结对帮扶、上下联动等方式解决突出问题的有效途径。

三、合理安排中等职业学校和中小学学习实践活动各个阶段工作

学习实践活动以中等职业学校和中小学党组织领导班子和负责人为重点，全体党员参加。注意邀请本单位党外负责人参加有关活动，充分听取他们的意见。

各地教育部门要协助有关方面，按照省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团党委的统一部署，充分做好学习实践活动各项准备工作。认真传达学习中央关于开展学习实践活动的有关精神；组建相应工作机构；对软弱涣散的学校党组织及时进行整顿，调整充实领导班子，配强党组织负责人；针对中等职业学校和中小学的特点，制定本区域内的具体实施方案，设计符合学校和教职工实际、有吸引力的实践载体；组织开好动员会，搞好思想发动，增强广大教职工党员参加学习实践活动的积极性和主动性。

学习实践活动分3个阶段，重点抓好6项工作。

第一阶段：学习调研。抓好学习讨论和调研走访两项工作。

扎实组织学习讨论工作。要按照规定学习党的十七大和十七届四中全会精神，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习中央有关重要会议和文件精神。还要结合工作实际，学习党和国家发展职业教育和基础教育的方针、政策。紧紧围绕“促进民族团结、实现共同进步”深入学习党的民族政策，使学校广大党员群众深刻认识新形势下加强民族团结的重大意义，坚决贯彻执行党的民族政策，不断巩固和发展各民族的大团结。学校党组织负责人要带头学习，启动时要结合实际作动员报告，过程中要作学习报告。要通过论坛、讲座、推广教职工党员先进典型、远程培训等方式，切实提高学习效果。在充分学习的基础上，进行交流讨论，用更开阔的视野和科学的思维看待问题，进一步形成学校科学发展的共识。

深入调研走访。结合学习成果，通过座谈访谈、问卷调查、网上调查、设置意见箱等多种方式，广泛听取教职工、学生、家长、合作行业企业、用人单位、上下级单位等的意见和建议，找准制约学校科学发展的突出问题。学校领导班子成员中的党员和党组织负责人要进行重点研究，及时交流调研成果，将学习实践科学发展观与解决具体问题相结合，增强学习实践活动的吸引力，提高学校领导班子分析问题和解决问题的能力。

第二阶段：分析检查。抓好召开领导班子专题民主生活会和组织生活会、撰写分析检查报告两项工作。

规模较大、党员人数较多的中等职业学校和中学要认真组织领导班子专题民主生活会，其他学校要召开党支部（党总支）专题组织生活会。领导班子专题民主生活会要紧扣近年来学校教育教学实践，分析检查个人和领导班子在推进学校科学发展、促进学生德智体美全面发展等方面存在的差距、党性党风党纪以及师德师风方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。专题组织生活会，要围绕党组织和党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用这一主题，进行分析检查，进一步提高思想认识，增强党员意识，明确整改方向。

规模较大、党员人数较多的中等职业学校和中学要撰写分析检查报告。分析检查报告要系统梳理学校发展中存在的主要问题，实事求是分析产生问题的主客观原因特别是主观原因，总结和提炼学习实践活动中产生的新认识，提出今后贯彻落实科学发展观、进一步推进学校科学发展的努力方向、总体思路和工作措施。分析检查报告初稿形成后，召开党组织扩大会议充分讨论，并以适当方式听取各方面意见，反复修改完善。学校党组织负责人要向全体教职工作分析检查报告。

第三阶段：整改落实。抓好制定整改落实方案、解决突出问题两项工作。

制定切实可行的整改落实方案。规模较大、党员较多的中等职业学校和中学要按照落实科学发展观的要求，立足学校的工作实际，以分析检查报告为依据，针对查找出来的突出问题，按照轻重缓急，提出具体的整改思路和措施，明确整改落实的具体目标和时限要求，明确分管领导，落实具体责任。其他学校要制定整改落实措施。整改落实方案和整改落实措施，要采取适当的方式向教职工党员、师生员工公布，作出承诺，接受监督。整改落实方案和整改落实措施制定过程中，要组织教职工开展建言献策活动，使整改方案切合实际，容易操作。

集中解决突出问题。按照整改方案和整改落实措施，坚持实事求是，尽力而为，量力而行，集中解决一些能够解决的突出问题。要把解决问题和创新工作结合起来，把解决问题中形成的好办法好经验以制度的方式巩固下来，形成推进学校科学发展的长效机制。通过“废、改、立”，健全和完善学校各项规章制度。

学习实践活动基本结束时，要及时做好总结工作。要适时组织群众对学习实践活动进行满意度测评。群众满意度低的学校，要认真分析原因，针对存在的问题及时“补课”。

四、切实加强对中等职业学校和中小学学习实践活动的指导

中等职业学校和中小学学习实践活动，按照党组织隶属关系，在省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）、县（市、区、旗）三级学习实践活动领导小组的领导下进行，学校党组织负责组织本校的学习实践活动。各有关部门、中等职业学校和中小学要进一步增强政治意识、责任意识和使命意识，把中央的各项要求落到实处，确保学习实践活动取得实实在在的效果。

要明确指导责任。在中央深入学习实践科学发展观活动领导小组的领导下，教育部牵头，会同国家民委、人力资源和社会保障部、共青团中央成立中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组，对中等职业学校和中小学学习实践活动进行宏观指导，及时提出各个阶段的指导性意见。各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团教育行政部门要牵头成立中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组，在省级学习实践活动领导小组的领导下，制定切实可行的具体指导意见，加强对基层单位学习实践活动的指导。

要深入调查研究。指导小组要深入到中等职业学校和中小学，广泛开展调研，及时了解掌握学习实践活动进展情况，及时发现和解决问题。要加强先进经验总结，注重发挥先进典型的示范带动作用，通过多种形式宣传中等职业学校和中小学学习实践科学发展观的好经验、好做法。创设网络交流平台，供广大教师党员讨论交流。要广泛了解中等职业学校和中小学学习实践活动的具体内容，进一步增强指导工作的针对性，提高实效性。

要加强巡回指导。成立巡回指导组，加强对各地中等职业学校和中小学学习实践活动进行指导，督促各地按照中央要求保质保量地完成学习实践活动各项任务，特别是在落实“五个更加注重”要求、解决重点热点和难点问题、各项整改措施的落实情况等方面。巡回指导组要深入了解情况，善于发现问题，积极提出建设性意见，帮助学校解决实际困难。巡回指导中注意防止层层检查，减轻基层负担。

要加强沟通协调。各级指导小组要按照党组织的隶属关系在各级党委学习实践领导小组的领导下开展指导工作。指导小组要加强与领导小组的沟通、协调，及时报告工作进展，提出意见建议，既要当好参谋助手，又要切实履行指导职责，提高指导能力和效果。各地指导小组要把各地党委领导小组的领导与上级指导小组的指导有机地结合起来，扎实有效地推动中等职业学校和中小学学习实践活动的开展。

关于中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动的几点具体意见答记者问

根据中央深入学习实践科学发展观活动领导小组的部署，9月19日，全国中等职业学校和中小学正式启动深入学习实践科学发展观活动。日前，有关部门就如何在中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动提出具体意见，据此，记者采访了中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组有关负责人。

问：根据中央的统一部署和《关于中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动的指导意见》（教指组发[2009]7号）要求，请谈谈我国中等职业教育在学习实践活动中的整体要求和思路。

答：进入新世纪以来，我国中等职业教育认真贯彻落实党的教育方针，培养了大批高素质劳动者和技能型人才，服务经济社会的能力不断增强，职业教育为国家经济社会发展和改善民生作出了重要贡献。但是，必须清醒地看到，中等职业教育还是教育发展的薄弱环节，总体上还不能很好地适应经济社会发展对技能型人才培养所提出的更高要求。一些地方还没有把大力发展职业教育放在突出位置，高中阶段教育的结构还不合理；一些学校的办学指导思想还不够端正，办学模式、培养模式、教学模式、评价模式亟须深化改革；一些学校的基础能力建设、师资队伍建设还比较薄弱，教育教学质量不高，吸引力不强；一些学校尤其是民办学校党建工作薄弱，党组织没能很好地发挥政治核心作用和战斗堡垒作用。各地各学校要充分认识中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动的重要性，正确认识与处理发展中出现的一系列问题，端正学校办学方向，深化教育教学改革，提高教育教学质量，实现中等职业教育的科学发展。

各地、各学校要按照中央和地方的部署与要求，认真扎实地开展学习实践活动。要在提高思想认识上下功夫，引导广大教职工党员，从自身的思想和实际出发，普遍受到一次科学发展观教育，并以适合中职特点的方式进一步推动科学发展观进教材、进课堂、进头脑；要在解决突出问题上下功夫，找准并解决影响和制约中等职业教育和中等职业学校发展的重大问题和突出问题，有效解决党员特别是党员领导干部在党性党风党纪方面的问题；要在加强基层组织上下功夫，健全学校党组织，充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用；要在促进科学发展上下功夫，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、正确思路、政策措施和实际行动，进一步端正办学方向，推进改革创新，加强制度建设，提高教育质量，正确处理质量、规模、结构、效益的关系，实现中等职业学校的全面、协调和可持续发展。

　问：在学习实践活动中，如何推动职业教育的科学发展？

答：在学习实践活动中，各地、各学校要始终坚持用科学发展观武装头脑，指导实践。

要认真贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，围绕素质教育这一主题，在“培养什么人，怎样培养人”的重大问题上统一思想，深入思考“什么是职业学校的科学发展”、“如何实现职业学校的科学发展”。中等职业学校学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国产业大军的重要来源。他们素质的高低，对于建设人力资源强国，对于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会将产生重要影响。学校党组织和广大教职工党员处在教育教学第一线，担负着把党的教育方针贯彻落实在学校各项工作中，推动科学发展、促进学生健康成长的重要职责，要团结带领教职工研究加强学生职业理想、职业道德、职业技能等综合技能培养的有效途径，增强中等职业学校教职工党员在推动学校科学发展上创优、创先、创新的责任感。

学校要以提高质量为核心，在“办什么样的职业学校，怎样办好职业学校”上统一思想。准确把握学校办学的科学定位，认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。要坚持面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学，坚持服务于国家产业结构升级、服务于区域经济发展、服务于改善民生、服务于就业再就业，把办好中等职业学校与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来。要坚持办好县级职教中心，重视涉农专业的建设，使县级职教中心成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地。

各地、各学校要准确把握和牢固树立职业教育特色的质量观，努力提升职业教育的吸引力，今后一个时期，中等职业教育要把工作重点转移到提高质量、突出内涵发展的轨道上来。要以科学发展观为指导，认真分析制约职业教育吸引力提升的内外部因素及解决途径，加强学校基础能力建设，进一步改善办学条件；加快推进学校信息化建设，提高学校管理和教育教学的现代化水平；减轻学生学习的经济负担，认真做好中等职业教育资助和免费工作，鼓励更多的初中毕业生和青少年接受中等职业教育；提高教育教学质量，深化教育教学改革，增强学生的就业创业能力和继续学习的能力，使学生在毕业时获得毕业证书和职业资格证书，培养家长满意、企业欢迎、社会认可和国家经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；加强继续学习体系建设，构建有利于毕业生在职继续学习发展的立交桥。努力推进学校为经济建设和改善民生作出贡献。

问：中等职业教育如何在提高质量、突出内涵发展上下功夫？

答：首先要高度重视教师队伍建设工作，办学以人才为本，以教师为主体。要加强师德建设，以科学发展观武装全体教师头脑，提高教师教书育人的理论水平和实践能力；加强职业教育师资相关理论研究和管理制度建设，形成体现职业教育特点的教师编制、资格、评聘、评价等制度。当前特别要针对教师数量不足，实践教学能力偏弱等突出问题，通过完善补充机制，开展教师培训，加大面向社会和企事业单位聘请具有实践经验的兼职教师的力度，充实教师队伍数量，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。全面推进人事分配制度改革，推行教职工全员聘任制，实施好岗位绩效工资制度，形成关心教师、依靠教师、充分调动教师积极性的良好激励机制。要建立稳定的教师队伍建设经费投入渠道，为教师终身学习和专业成长提供有力保障，加快建设一支忠诚事业、甘于奉献的高素质教师队伍。

其次，要以增强管理能力为支撑，提高学校科学管理水平。要坚持依法办学，促进科学管理，建设和谐校园。要充分利用学习实践活动这一契机，从体制、机制和制度上寻找促进学校科学发展的途径和办法，提高学校科学管理水平。要强化依法办学理念，规范办学行为。要加强学校组织管理，探索建立多方参与的理事会、董事会等决策机制，建立行业、企业和社会组织参与的学校教学创新指导委员会和教育教学质量监测机构。要规范和健全学校科学管理制度，完善招生、教学、资助、免费、实习、就业、财务和资产等业务管理办法，努力推进学校管理的科学化、规范化、现代化。

再其次，要以改革创新为动力，不断增强职业教育活力。各地、各学校要将学习实践活动与职业教育改革创新紧密结合，从制约学校发展最急需解决的问题入手，以科学发展观为指导，改革创新，增强职业教育发展的活力。

推进职业教育模式改革。改革办学模式，形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与、公办与民办共同发展的多元化办学模式；改革培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习等灵活多样的技能型人才培养模式；改革教学模式，加强实践教学，建立教学过程与生产过程紧密衔接的教学模式；改革评价模式，建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的评价机制，形成以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。

推进职业教育机制创新。要创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的校园环境、实训环境和教室环境，建设现代化的技能教室，促进教、学、做的协调统一；创新专业设置，根据企业用人需求和国家职业岗位标准，建立专业设置的动态调整机制，加强面向现代农业、先进制造业、现代服务业、新兴产业的精品专业建设，结合区域经济发展开发特色专业；创新教材应用，按照国家教育教学规定和职业岗位标准开发教材，不断更新教材内容，创新教材呈现方式，实现多种教育介质的立体融合；创新教学方式，推行讨论式、探究式、协作式和自主学习等方式，强化工作过程导向，充分运用仿真、模拟等现代教学手段，增强教育教学效果。

　问：如何针对中等职业学校不同专业类型、不同地域分布和学校实际情况与特点，找准开展学习实践活动的着力点，将学习实践活动落到实处？

答：要围绕“创新职业教育理念、改革教育教学模式、提升学生职业素质、适应经济社会发展”设计活动载体。针对中等职业学校不同专业类型、不同地域分布和师生的实际情况与特点，分别找准开展学习实践活动的着力点，因地制宜地组织活动，科学设计能够引起教职工党员共鸣、便于教职工党员参与的具体活动载体，实现学习实践活动与学校改革发展“两促进”。学习实践活动可以通过集中学习、专家辅导、个人自学、讨论、参观等形式，使广大教职工党员接受科学发展观教育，感受新中国成立60年，尤其是改革开放30年我们国家的发展成就。此外，还可以组织教职工党员到与学校相关专业相对应的行业企业等用人单位进行走访，通过交流讨论，认真了解行业企业需求；到农村进行走访，了解新农村建设对职业教育与职业培训的需求，并根据需求改进教育教学，提高教育质量。要把学习实践活动的成效落实到做好今年招生工作上，落实到加强中职学生思想道德教育上，落实到推进职业教育改革创新上，落实到做好中等职业教育资助和免费工作上，落实到学校工作的各个领域和各个方面。

要挖掘学习实践活动的先进典型，认真做好宣传和经验交流工作。在学习实践活动中，各地要注意发现学习实践活动的先进典型。要充分利用广播、电视、网络、报刊等媒体和学校及实训基地的黑板报、招贴画等可利用的各种形式，宣传学习实践活动的先进典型和经验，营造浓厚的学习实践活动氛围；充分利用现代教育手段和教育资源，搭建学习实践活动的交流平台，对基层学校学习实践活动进行具体指导。

要加强对学习实践活动的组织领导与指导。中等职业学校开展学习实践活动，要按照党组织的隶属关系，在省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）、县（市、区、旗）以及有关行业企业学习实践活动领导小组的直接领导下进行。学校党组织负责本校的学习实践活动。省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团牵头成立的中等职业学校和中小学学习实践科学发展观活动指导小组中，要有专人负责指导中等职业学校的学习实践活动。中等职业学校要成立学习实践活动领导小组，结合学校自身实际，制定学习活动具体实施方案，认真组织好学习实践活动各个阶段的工作。

学习调研阶段，抓好学习讨论和调查走访两项工作。根据中央统一要求，各学校在组织好学习实践活动必读篇目学习讨论的基础上，还应认真组织中央有关重要会议和文件精神的学习讨论，认真组织党和国家关于大力发展职业教育方针、政策的学习讨论。要根据职业教育的特点和学校实际，拟定具体调研走访题目，通过座谈访谈、问卷调查、网上调查、设置意见箱等多种方式，既要广泛听取教职工、学生、家长的意见、建议，又要广泛听取合作的行业企业、用人单位、学校主办单位的意见、建议，找准制约学校科学发展的突出问题。对找出的问题，学校领导班子和党组织负责人要进行重点研究，积极寻找解决问题的思路和办法，增强学习实践活动的吸引力。

分析检查阶段，抓好领导班子专题民主生活会、撰写分析检查报告两项工作。领导班子专题民主生活会要紧扣近年来职业教育改革与发展的实际以及学校的教育教学实践，分析查找个人和领导班子在推进学校科学发展、全面贯彻党的教育方针和职业教育办学方针等方面存在的差距，党性党风党纪以及师德建设方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评，进一步提高思想认识，明确整改方向。要系统梳理学校发展中存在的突出问题，实事求是分析问题产生的主客观原因特别是主观原因，总结学习实践活动中产生的新认识，形成分析检查报告，提出今后贯彻落实科学发展观、推动学校科学发展的努力方向、总体思路和工作措施。

整改落实阶段，抓好制定整改落实方案、解决突出问题两项工作。要以分析检查报告为依据，制定切实可行的整改落实方案。整改落实方案要针对查找出来的突出问题，按照轻重缓急，提出整改思路和措施，明确整改落实的具体目标和时限要求，明确分管领导，落实具体责任。整改落实方案和措施要采取适当的方式向教职工党员、师生员工公布，作出承诺，接受监督。要按照整改落实方案和整改落实措施，实事求是，尽力而为，量力而行，集中解决制约学校发展的突出问题。

要把学习贯彻党的十七届四中全会精神贯穿于学习实践活动始终，进一步加强学校党组织建设，建立健全职业学校各级党的组织，扩大党的组织和党的工作覆盖面，充分发挥学校党组织政治核心和战斗堡垒作用。

各地学习实践活动指导小组要把研究解决制约学校科学发展的共性问题和困难，作为指导工作的重要内容。各学校要用科学发展的实效检验学习实践活动的成果。通过学习实践活动，使学校的办学方向更加端正，学校发展更富活力，学校党组织更具凝聚力，教育教学质量明显提高，学校管理明显改善，服务当地经济社会发展的能力明显增强。

《中国教育报》2009年11月6日第1版