| 词条 | 福建省达标高中评估标准（试行） |
| 释义 | 福建省教育厅通知福建省教育厅关于印发《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》的通知 闽教基〔2007〕42号 各市、县（市、区）教育局，各省级达标高中： 为贯彻落实省政府《关于基础教育改革与发展的决定》和《福建省“十一五”教育发展专项规划》的要求，多渠道、多形式拓展普通高中优质教育资源，促进普通高中内涵建设和可持续发展，确保普通高中新课程实验顺利进行，我厅根据普通高中教育改革发展和实施普通高中新课程实验的需要，组织课题组在反复调研、多方征求意见的基础上，对原《福建省普通高级中学定级验收办法（试行）》和《福建省普通高级中学定级验收标准（试行）》进行了研究修订。现将修订后的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》印发给你们，请认真组织实施。 附件：1．福建省达标高中评估学校自评表 2．福建省达标高中评估申报表 福建省教育厅 二〇〇七年六月五日 福建省达标高中评估标准（试行）序号 项目 分值 级别 评 估 标 准 备 注 1 办学 2 发展 二级 根据民主决策的原则，经一定程序，制订出符合当地社会、经济发展需要和本校实际的发展规划，规划涵盖全面，重点突出，措施具体/1分；近期规划实施情况较好/1分。 三级 在认真总结经验，正确分析学校内外条件的基础上，经一定程序，制订出切实可行的发展规划/1分；近期规划实施情况较好/1分。 3 办学 4 校园 二级 已形成健康向上的校风、教风和学风；建有学生社团，科技创新、体育、艺术等校园文化活动生动活泼，育人文化氛围较浓厚；校园净化、绿化、美化，文化设施教育性、知识性、艺术性强，校园的整体文明程度较高；近三年被评为设区市级以上“文明学校”或“实施素质教育先进学校”。 三级 已形成良好的校风、教风和学风；积极开展科技创新、体育、艺术等校园文化活动，注重营造育人文化氛围；校园净化、绿化、美化，文化设施教育性、知识性较强，校园的整体文明程度较高；近三年被评为县级以上（含县级）“文明学校”或“实施素质教育先进学校”。 5 管理 二级 实行校长负责制和教师聘任制度；充分发挥党组织的监督保证作用和教代会的作用，学校重大改革和重大问题的决策经教代会讨论通过；校务公开制度落实；规章制度健全，管理机构设置合理，各部门、各岗位职责明确，有行之有效的考核办法和激励措施，制度建设基本符合课程改革要求，计算机成为主要管理手段，工作运转顺畅。 三级 实行校长负责制和教师聘任制度；积极发挥党组织的监督保证作用和教代会的作用，学校重大改革和重大问题的决策经教代会讨论通过；校务公开制度落实；规章制度基本健全，管理机构设置合理，各部门、各岗位职责明确，有行之有效的考核办法和激励措施，计算机成为管理的辅助手段，常规管理到位，工作运转正常。 6 领导 二级 校长长期从事教育工作，在高中学校任教时间不少于8年，并持证上岗，按规定参加提高培训/1分；领导班子配备齐全，年龄、学科结构较合理，均具有大学本科以上学历或高级专业技术职务/1分；领导班子教育思想端正、认识统一、团结协作，有高度事业心，重视课改和教科研工作，有一定的理论素养和管理水平/1分；领导班子成员能坚持兼课，并深入教学第一线具体指导工作，群众评议满意率较高，在师生中威信较高/1分。 三级 校长长期从事教育工作，在高中学校任教时间不少于6年，并持证上岗，按规定参加提高培训/1分；领导班子配备齐全，年龄、学科结构基本合理，均具有大学本科以上学历或高级专业技术职务/1分；领导班子教育思想端正、认识统一、团结协作，事业心、责任感强，重视课改和教科研工作，有一定的理论素养和管理水平/1分；领导班子成员能坚持兼课，并深入教学第一线具体指导工作，群众评议满意率较高，在师生中威信较高/1分。 7 教师 二级 学校教职工与学生的比例按学校类别不低于省规定编制标准，非教学人员的比例不超过教职工总数的16%/1分；教师队伍学科配套、结构合理，能满足教育教学工作的需要； 90%以上高中教师取得高级中学教师资格证；具有中级、高级专业技术职务且在聘的教师不低于教师总数的55%，其中高级教师不低于20%/1分。 三级 学校教职工与学生的比例按学校类别不低于省规定编制标准，非教学人员的比例不超过教职工总数的16%/1分；教师队伍学科基本配套、结构较合理，基本能满足教育教学工作的需要；85%以上高中教师取得高级中学教师资格证，具有中级、高级专业技术职务且在聘的教师不低于教师总数的45%，其中高级教师不低于15%/2分。 8 教师 二级 教师热爱教育事业，为人师表，有良好的职业道德；教育理念符合素质教育和课程改革要求，业务能力较强，能掌握所教课程标准内容/1分；四年以上教龄的教师70%以上胜任循环教学，85%以上教师能够承担相关学科的选修、综合实践活动教学，80%以上教师能用多媒体计算机进行教学，每学科有30%以上教师能熟练制作课件/1分；40%的学科有设区市级以上的名师、学科带头人、骨干教师、优秀教师，能对外开设公开课、研究课/1分。 三级 教师热爱教育事业，为人师表，有良好的职业道德；教育理念符合素质教育和课程改革要求，具备教育教学相关的知识和能力/1分；四年以上教龄的教师60%以上胜任循环教学，80%以上教师能够承担相关学科的选修、综合实践活动教学，60%以上教师能用多媒体计算机进行教学，每学科都有教师能熟练制作课件/1分；50%的学科有县（市、区）级以上的骨干教师、优秀教师/1分。 9 教师 二级 教师有自我发展目标和计划、自我发展意识较强，并能在教育教学实践中主动反思、改进和提高；有教师发展性评价方案，已基本形成以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度，每学年有教师评价报告和改进措施/1分；有面向全体教师的培训培养规划，校本培训主题突出、形式多样；每年用于教师学习、培训的经费（不含交通、住宿费）师均不低于300元；培训效果较好，经培训大多数教师适应新课程要求；重视名师、骨干教师和青年教师的培养和使用，“传、帮、带”形成制度，名师、骨干教师在新课程中起带头和示范作用/1分。 三级 教师有自我发展目标和计划，并能在教育教学实践中反思、改进和提高；有教师发展性评价方案，内容包括师德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等方面，每学年有教师评价报告和改进措施/1分；学校能有计划地安排全体教师参加继续教育和新课程培训，并积极开展多种形式的校本培训，每年用于教师学习、培训的经费（不含交通、住宿费）师均不低于200元，教师整体素质和水平得到提高；重视骨干教师和青年教师的培养和使用，“传、帮、带”形成制度，骨干教师在新课程中起带头和示范作用/1分。 10 课程 二级 成立学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划；教师、学生、家长能参与学校课程建设，包括制订课程开设计划、开发校本课程、开发课程资源等；学校课程委员会制订课程实施评价方案，每学年对学校课程实施情况进行评价、分析、总结，促进课程不断完善/1分；认真执行国家课程方案，开足开齐规定的课程，课程设置合理，选修课程能基本满足学生的需要，充分利用和挖掘校内外课程资源，形成有本校特色的学校课程体系/1分。 三级 成立学校课程委员会，有学校课程发展规划和基本的课程开发、评价、完善制度/1分；认真执行国家课程方案，开足开齐规定的课程，课程设置合理，选修课程能基本满足学生的需要，多渠道开发校内外课程资源，形成有本校特色的学校课程体系/1分。 11 德育 12 教学 二级 教学管理制度适应新课程要求，学生选课指导和学分管理制度规范/1分；抓好教学常规工作，对备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、实验、信息技术应用、模块考核、学分认定以及指导综合实践活动等教学环节有明确要求，并认真实施，严格检查，形成制度/2分；各类教学档案、资料基本健全，管理较规范/1分。 三级 教学管理制度适应新课程要求，学生选课指导和学分管理制度规范/1分；重视抓好教学常规工作，对备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、实验、信息技术应用、模块考核、学分认定以及指导综合实践活动等教学环节有明确要求，并认真实施，定期检查，形成制度/2分；各类教学档案、资料基本健全，管理较规范/1分。 13 课堂 二级 教学目标明确，注重基础知识、基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度与价值观的养成；进行教与学方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，发挥学生的自主性、能动性和创造性；努力创设民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；合理利用信息技术等手段提高课堂教学效果，每学期教师应用计算机等多种媒体辅助教学的课时数不少于总课时数的15%，实施信息技术与课程整合的课时数不少于15节，课堂教学质量较高，优良课不低于70%。 三级 教学目标明确，注重基础知识、基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度与价值观的养成；在教学过程中注重师生互动，调动学生的学习积极性；应用信息技术等手段优化课堂教学，提高课堂教学效果，每学期教师应用计算机等多种媒体辅助教学的课时数不少于总课时数的10%，课堂教学质量较高，优良课不低于50%。 14 教 二级 教科研组织机构、制度健全，活动有经费保障，教研组、年级组有工作计划和总结，校本教研有时间保证、有记录、有总结，效果较好，各学科每月有2次以上的教研活动，每学年组织骨干教师围绕本校教育教学实践中的重大问题开展研究/2分；有2项以上由本校教师主持或参与的设区市级以上课题或实验项目研究，课题研究有计划、措施、阶段报告和总结报告；参加各种课题和实验项目研究的教师不少于教师总数的60%，能积极应用和推广教科研成果/1分；近三年在设区市级以上教育科研论文和教学成果评选中获得三等奖以上的项数以及在公开发行的报刊上发表专业文章篇数之和与教师人数之比大于0.5。/2分 三级 教科研组织机构、制度健全，活动有经费保障，教研组、年级组有工作计划和总结，校本教研有时间保证、有记录、有总结，有成效，各学科每月有2次以上的教研活动，能立足本校实际开展校本教研活动/2分；有课程改革研究课题和实验项目，有检查落实，有总结；参加各种课题和实验项目研究的教师不少于教师总数的50%，能积极应用和推广教科研成果/1分；近三年在设区市级以上教育科研论文和教学成果评选中获得三等奖以上的项数以及在公开发行的报刊上发表专业文章篇数之和与教师人数之比大于0.3。/2分 15 综合 16 综合 二级 综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价及学生校外活动的管理制度健全，有社会实践与社区服务活动基地，能保证正常开设；活动过程管理规范，有计划，有过程记录，有评价，有总结，学生有收获；每学年举办一次研究性学习成果展示活动。 三级 按规定开设综合实践活动课程，各年级的社会实践活动与社区服务有安排、有基地、有考核和鉴定，学生有一定收获；积极开展研究性学习活动，有成立指导小组、有实施方案、有研究课题、有培训教师，已取得阶段性成果；每学年举办一次研究性学习成果展示活动。 17 心理 二级 18 校本 二级 19 通用 二级 20 艺术 二级 重视将美育融入学校教育，开足开齐高中艺术或音乐、美术必修课程和相关的选修课程，教师配备满足教学需要/1分；文化艺术活动普及面较广，每学年举办全校性艺术活动；艺术教育成绩较好，学生有一定艺术欣赏能力和艺术表现能力/1分。 三级 开足开齐高中艺术或音乐、美术必修课程和相关的选修课程，教师配备基本满足教学需要/1分；文化艺术活动普及面较广，每学年有开展艺术活动；学生能掌握音乐、美术基础，有一定的艺术表现能力/1分。 21 体育 22 辐射 二级 在当地教育行政部门统一规划下，在教师培训、教学研究、教学设施或经费等方面帮助本地一般高中，尤其是薄弱高中，并取得成效/1分；传播先进的教育思想、管理经验和教育教学成果，每学年均有组织面向本县（市、区）的公开教学活动，教学研究资料等向本地一般高中开放，成为本县（市、区）教研活动基地/1分。 三级 在当地教育行政部门统一规划下，采取多种形式主动帮助和指导本片区的薄弱高中或初中提高教学水平，并取得较好成效/1分；每学年均有组织面向本片区的公开教学活动，教学研究资料等向本片区中学开放，成为本片区教研活动基地/1分。 23 毕业生跟 踪 2 一级 毕业生跟踪调查制度落实，有专题调查，形成的调查报告有分析、有对策，整改工作效果显著；能充分调动校友的积极性为学校的建设和发展服务。 查阅毕业生跟踪调查表、总结报告，座谈了解。 二级 建立毕业生跟踪调查制度，有专题调查，形成的调查报告有分析、有对策、对策切合实际，整改工作效果较好；能充分调动校友的积极性为学校的建设和发展服务。 三级 建立毕业生跟踪调查制度，有专题调查，形成的调查报告有分析、有对策、有整改；能充分调动校友的积极性为学校的建设和发展服务。 24 办学特色 3 一级 在长期的办学中形成较为鲜明的办学特色，办学具有独特性、稳定性、先进性的特点，有一批形成特色的教育教学骨干，培养出一批高素质的学生，总结出一套形成特色的办学经验，并为社会所公认。 查阅发展规划、教育教学骨干和学生获奖证书或证明、总结材料或论文，座谈访问，集体评议，见说明7。 二级 能发挥自身优势，积极构建学校办学特色，有完整的办学特色创建规划，实施进展顺利，已取得良好成效，在本地区有一定的影响。 三级 有创建办学特色的规划，有较明确的特色目标，有具体的措施和制度保障，并取得一定的成效。 25 教育 二级 教育教学质量较高，学生身心健康，全面发展，高中学生入学三年按时毕业率不低于92%/2分；学生学业基础会考合格率不低于96%，信息技术学业基础会考优良率不低于75%/2分；高三毕业班学生高考本三以上（含本三）上线率不低于当年全省平均水平/2分，社会公众评价较好，在当地社会声誉好/1分。 三级 教育教学质量较高，学生身心健康，全面发展，高中学生入学三年按时毕业率不低于90%/2分；学生学业基础会考合格率不低于95%，信息技术学业基础会考优良率不低于60%/2分；高三毕业班学生高考专科以上（含专科）上线率不低于当年全省平均水平/2分，社会公众评价尚好，在当地有一定的社会声誉/1分。 26 经 27 校园 二级 学校校园布局基本合理，教学区、生活区、运动区基本分开，校门周边较整洁、美观，生均绿地面积1 m以上/1分；学校占地面积不少于33000 m,且生均不低于25 m/2分；学校普通教室、教学办公室、科技活动室、地理教室、生物园地面积和间数与学校规模相适应，达到省定技术装备标准的基本要求；生均校舍建筑面积不低于9.5 m /2分。 三级 学校布局基本合理，生均绿地面积1 m以上/1分；学校占地面积不少于33000 m，且生均不低于25 m/2分；学校普通教室、教学办公室、科技活动室、地理教室、生物园地面积和间数与学校规模相适应，达到省定技术装备标准的基本要求；生均校舍建筑面积不低于9 m /2分。 28 实 二级 理化生实验室/探究室、仪器室、准备室、药品室（含危险药品室）、生物培养室、生物标本室、实验教师办公室等专用教室和附属用房的使用面积和间数与学校规模相适应，并满足新课程需要，建设标准达到《福建省普通高中实验室装备标准》基本要求/2分；实验教学仪器设备按教育部《中学理科教学仪器配备目录》I类标准和《福建省普通高中教学仪器配备增补目录》要求配齐配足，且理、化、生实验室至少各有1间配备多媒体演示系统，学生分组实验仪器能保证学生每人一组进行实验操作，演示实验和分组实验开出率100%；有与学校规模相适应的专职实验教师，并实行计算机管理/2分。 三级 理化生实验室/探究室、仪器室、准备室、药品室（含危险药品室）、生物培养室、生物标本室、实验教师办公室等专用教室和附属用房的使用面积和间数与学校规模相适应，并满足新课程需要，建设标准达到《福建省普通高中实验室装备标准》基本要求/2分；实验教学仪器设备按教育部《中学理科教学仪器配备目录》I类标准和《福建省普通高中教学仪器配备增补目录》要求配齐配足，且理、化、生实验室至少各有1间配备多媒体演示系统，学生分组实验仪器能保证学生每人一组或每两人一组进行实验操作，演示实验和分组实验开出率100%；有与学校规模相适应的专职实验教师/2分。 29 信息 二级 30 体育 三级 体育场馆（室）的设置与学校规模相适应，达到《福建省普通高中体育装备标准》基本要求/2分；体育器材配备标准按教育部《中学体育器材设施配备目录》必配类（含一、二类）要求配齐，选配类按一类30%配备，使用率和完好率较高/1分。 31 通用 二级 32 图 二级 有图书馆，实行计算机管理，全开架借阅，管理制度健全，执行情况较好；藏书室、借书处、学生和教师阅览室、电子阅览室、采编室等馆舍使用面积/2分，以及生均图书拥有量、工具书、教学参考书种类、报刊种类、数字图书和电子报刊、近三年年生均新增图书、藏书分类比例等文献保障均达《福建省普通高中图书馆装备标准》Ⅱ类要求，能为学生开设文献检索与利用等专题讲座，每学年生均借书量不少于12册/2分。 三级 有图书馆，实行计算机管理，管理制度健全，执行情况较好；藏书室、借书处、学生和教师阅览室、电子阅览室、采编室等馆舍使用面积/2分，以及生均图书拥有量、工具书、教学参考书种类、报刊种类、数字图书和电子报刊、近三年年生均新增图书、藏书分类比例等文献保障均达《福建省普通高中图书馆装备标准》Ⅱ类要求，能为学生开设图书馆基础知识等专题讲座，每学年生均借书量不少于10册/2分。 33 学生 三级 学生食堂（含餐厅和厨房）使用面积按就餐人数计，每人不低于0.9 m；食堂达到量化分级管理的C等级以上要求，并按食品卫生管理的有关要求进行日常管理/1分；学生宿舍生均使用面积不低于3 m，学生宿舍必需的生活设施齐备，清洁、整齐，坚持卫生值日与检查/2分。 34 资产 三级 按《事业单位国有资产管理暂行办法》规定做好仪器设备购置、验收入库、维护保养等日常管理，制度基本健全；资产的账卡管理、清查登记、统计及日常检查工作落实，能定期对实物资产进行清查；采用国家标准分类进行编号、登记，做到账、物、卡相符，资产单项金额和总金额清楚；仪器设备完好率达90%以上/1分；能根据教学需要，及时、准确、有效提供教学仪器、设备；所有场、馆、室等设施设备每天向师生开放，除满足教学需要外，确保师生每天至少使用1小时/1分。 奖励项目： 序号 项目 分值 级别 评 估 标 准 备 注 35 课程改革 3 一级 学校积极推进普通高中新课程实验，取得显著成效，有力促进了学校的发展，近三年有课程改革的成功经验、主持的课题或实验项目研究成果被教育部推广或指定在全国性会议上作典型经验发言，或在省级以上教育行政部门组织的优秀教学成果评选中获一等奖。 座谈了解，查阅课题或实验项目研究报告及相关证明。 二级 学校积极推进普通高中新课程实验，取得显著成效，有力促进了学校的发展，近三年有课程改革的成功经验、主持的课题或实验项目研究成果被省教育厅推广或指定在全省会议上作典型经验发言，或在省级以上教育行政部门组织的优秀教学成果评选中获二等奖。 三级 学校积极推进普通高中新课程实验，取得显著成效，有力促进了学校的发展，近三年有课程改革的成功经验、主持的课题或实验项目研究成果被省教育厅推广或指定在全省会议上作典型经验发言，或在设区市级以上教育行政部门组织的优秀教学成果评选中获一等奖。 《福建省达标高中评估标准（试行）》的说明 1．领导班子 领导班子是指学校正副校长、校党支部正副书记。新任校长任职资格培训时间不少于300学时，在职校长提高培训时间每5年累计不少于240学时，具体要求可见《福建省实施<中小学校长培训规定>暂行办法》（闽教[2001]人44号）。一级评估标准中“有较高的教育理论素养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在省级以上刊物发表；二、三级评估标准中“有一定教育理论修养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在设区市级以上刊物或学科会议上发表、交流为主要标准来衡量；“深入教学第一线具体指导工作”，以领导班子成员能坚持兼课，每学期听课不少于20节（分管教学校长不少于30节）为主要标准来衡量。 2．教师配备 学校教职工包括学校编制内的教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。教师是指直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。非教学人员包括职员、教学辅助人员和工勤人员。研究生学历或专业硕士学位教师是指取得国家承认的研究生文凭或硕士学位的教师，不含参加研究生课程班学习的教师。 在统计教师总数时，对同时承担教学工作和行政工作的人员按主要担任的工作来认定（一般周课时在4节以上的行政人员按教师统计），同时对承担初、高中课程的教师按主要所任的课程认定。 3．课堂教学 评估标准中“信息技术与课程整合”，是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。评估标准中的“课堂教学质量”情况和“优良课比例”，以评估组随机听课后集体评议情况为主要标准来衡量。 4．综合实践活动 该项目可分解得分。社会实践和社区服务达到申报级别相应评估标准，可得1分；研究性学习达到申报级别相应评估标准，可得2分。 5．艺术教育 一级评估标准中“艺术教育成绩突出”，以近三年有学生在设区市级以上政府、教育行政部门组织（或与其他部门联合组织）的音乐、美术比赛中获团体或个人一等奖的项目为主要标准来衡量；二级评估标准中“艺术教育成绩较好”，以近三年有学生在设区市级以上政府、教育行政部门组织（或与其他部门联合组织）的音乐、美术比赛中获团体或个人三等奖以上的项目为主要标准来衡量。接受一级达标省级评估时，学校要在校园内举办一场小型（完全中学每个年级1个节目，高级中学每个年级2个节目，节目不超过6个）的学生文艺演出，作为该项目评分的依据之一。 6．体育与健康教育 学生体质健康标准达标率和优秀率按照省教育厅转发的教育部、国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知（闽教体〔2007〕10号）中有关要求进行计算。2007年9月后的有关统计数据，以学校上报“中国学生体质健康网”的数据为准。评估标准中“学校每学年举行全校性运动会”，在2007年9月后以学校每学年召开春、秋季运动会为标准来衡量。 7．办学特色 办学特色认定时要注意把握学校办学特色的形成时间，学生参与面、受益面是否广泛，学校的办学理念及发展规划能否充分体现办学特色的规划与建设，并是否有相应的教育教学设施支撑。 一级评估标准中“有一批形成特色的教育教学骨干”，指学校拥有一批能充分体现本校办学特色的教师队伍，其中有不少于3名在省内有一定影响的教育教学骨干，如特级教师、省级学科带头人、省优秀青年教师、省优秀班主任、出版教育教学论文集或专著的教师、担任省级以上学会理事和参加省级以上骨干教师培训并取得证书的教师等。 “培养出一批高素质的学生”指有参加设区市级以上学科竞赛获奖或受设区市级以上表彰、嘉奖的学生，有一批在各行各业中业绩突出、广受社会赞誉的校友。 “总结出一套形成特色的办学经验，并为社会所公认”，以学校认真总结形成特色的办学经验，其经验总结材料或论文在省级以上会议、报刊上介绍、公开发表或该项工作受到省级以上表彰为主要标准来衡量。 二级评估标准以学校构建办学特色的规划完整、实施进展顺利，其经验材料或论文在设区市级以上会议、报刊上介绍、公开发表或该项工作受到设区市级以上表彰为主要标准来衡量。 8．教育质量 （1）高中学生入学三年按时毕业率计算公式： 按时毕业率= B/A×100% A：为进入高中一年级时的学生总数（含往届留级、复学和转入）减去死亡、出国及转到外县（市、区）学校的学生数（出国、转学的证明材料齐全）； B：为A中按照规定的学制而未延长学习年限毕业的学生数。 （2）学生学业基础会考合格率计算公式： 合格率= D/C ×100% C：参加全省统一命题的七科（信息技术、思想政治、地理、历史、物理、化学、生物）学业基础会考的总学生人次（含上几届留级至本届、复学和转入学生）； D：在C中参加全省统一命题的七科学业基础会考成绩合格的总学生人次。 （3）信息技术学业基础会考优良率计算公式： 优良率= F/E ×100% E：参加信息技术全省学业基础会考的学生人数（含上几届留级至本届、复学和转入学生）； F：在E中参加信息技术全省学业基础会考成绩达到省定优秀和良好等第的学生人数。 （4）高三毕业班学生高考上线率计算公式： 上线率= H/G ×100% G：高三毕业班学生数（含上几届留级至本届、复学和转入学生）； H：高三毕业班学生中高考上本二、本三或专科线以上的人数（艺术、体育类考生以实际录取为准）。 （5）有关社会公众评价和社会声誉的评分根据在“福建高中新课程”网站上公示后的社会公众评价、社会声誉调查和评估组集体评议情况为主要标准来衡量。 （6）高中学生入学三年按时毕业率、学生学业基础会考合格率、信息技术学业基础会考优良率和高三毕业班学生高考上线率等4项，以最近期且完整的、相同的连续两届的平均值（小数点后保留2位）为依据计算。评估学生学业基础会考合格率、信息技术学业基础会考优良率时，涉及2009届前的学生，以2003年评估标准中的高中会考及格率、优良率中的相关要求为依据，分值为2分。 9．经费 生均公用经费按全国教育经费统计报表确定的口径计算。评估标准中“对家庭经济困难学生学费的减免政策”具体要求见省物价局、省财政厅、省教育厅《关于进一步规范普通高中收费管理有关问题的通知》（闽价[2004]费149号）。 10．校园校舍 学校占地面积是指学校师生经常性开展教育教学活动，且学校具有所有权的土地面积的总和（不包括租赁、借用及校园外生产、劳动基地的土地面积）。 学校校舍建筑面积是指校园内教学用房、行政用房和生活用房建筑面积之和，不含教工成套住宅面积、租赁和借用的房屋建筑面积以及在建工程的建筑面积。 绿地是指为创设绿化、美化的校园环境，已种植乔木、灌木和草本植物而形成一定范围的供公共使用的绿化地面或地区（不含盆景）。 教学办公室是指主要用于教师备课、进行教学研究和批改学生作业的空间，并兼用于教师答疑、师生对话使用。可根据使用要求按年级组或学科组分设。房间宜宽敞，并能灵活布置办公家具及分隔空间，以便于采用现代化办公手段和办公方式。 科技活动室是指为了培养学生学科学、爱科学的兴趣和一定的动手能力，充分发展学生个性而设置，供学生开展科技兴趣小组活动使用。因航模、船模、电脑机器人、电脑制作、雕塑、动植物标本等的制作需要器材、工具，且用时较长，室内应设有工作台、橱柜、电源及水池等。 11．信息技术装备 学校所有普通教室已配备多媒体教学设备，可不必再专门建设多媒体教室。2007年5月前建的计算机教室面积不小于90平方米。 12．体育装备 从2005年10月起，学校在更新体育器材、修建运动场地时，应按《中小学体育器材和场地》国家标准（教体艺厅[2005]7号）执行，2005年10月前学校配置的体育器材、场地仍可继续使用，以避免重复购置和浪费。 13．评估完全中学，其初中部办学条件必须先达到《福建省义务教育校舍建设标准》，涉及两个校区的完全中学，主要评估高中部所在校区的办学情况。 14．所有涉及计算面积的场、馆、专用教室等除有特别说明外均指使用面积；所有涉及计算生均面积、册数等时，学生总数均含初中部学生和高中择校生；所有涉及计算在校学生数、教师总数时均以省级评估或抽查时的该学年度为准；凡办学条件中涉及的仪器设备图书等实物的指标要求，一律以省级评估时实有数为评分依据。 15．具体项目的评分方法：除了办学理念、校园文化、管理体制、课堂教学、综合素质评价、心理健康教育、校本课程和毕业生跟踪等8个项目实行中准分（指基本上达到评估标准要求的，但又未完全达到评估标准要求的，给予该项目一半分值）和特别注明可分解得分的项目外，其余项目必须是全部达到评估标准要求的，方可得分；未能达到评估标准要求的，该项目不得分。 16．为确保评估工作的真实性和实效性，尽量减轻学校在评估材料准备中的负担，除评估标准中明确要求学校提供的材料外，学校只须再提供各项规章制度（含会议制度、政治学习制度、教职工岗位责任制度、考核和奖励制度、德育工作制度、教学管理制度、后勤工作管理制度、卫生保健制度、档案管理制度、学籍管理制度等）和近两个学年的以下材料：学校基层报表、行政会议原始记录、学校年度工作计划和总结、各部门工作计划和总结、领导班子和中层干部政治学习和业务学习笔记、在校生花名册、学生成绩册、学校运动会秩序册。以上各类材料采用现场查阅方式，学校不必按评估指标分项整理装盒，只须存放在学校相关处（室）或专用教室备查即可 。 附件：1．福建省达标高中评估学校自评表（略） 2．福建省达标高中评估申报表（略） |
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