19 世纪中期由俄国进步知识界发动的批判封建教育制度、推动国民教育改革和发展的社会运动。

背景

在当时各种社会矛盾激化、革命形势高涨、沙皇政府酝酿进行自上而下的资产阶级改革的形势下兴起。

内容

创办多种教育杂志；成立彼得堡教育学会；组织教育问题讨论会；成立识字委员会，促进初等学校的发展；在许多大城市组织成人学习文化的星期日学校；在教育杂志和各种学术、文学艺术、政治性刊物上发表讨论教育问题的论文，反映广大社会舆论对俄国教育改革和发展方向的普遍关注。

派别

苏联学者认为，这一运动的参加者大致可分为三派：

（1）以车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫为代表的革命民主派。将教育改革与推翻农奴制度和沙皇专制制度密切联系，认为教育的目的应是培养革命者和反对沙皇专制主义与农奴制度的战士。要求：普及教育，学校民主化；妇女在一切生活领域和教育上与男子平权；尊重儿童个性，无条件地废除体罚。

（2）以皮洛戈夫、斯托尤宁、科尔夫为代表的资产阶级自由主义派。对革命民主主义派的政治和教育主张持明显的否定态度。反对农奴制教育，要求改革学校制度，但相信沙皇政府能进行令人满意的学校改革；主张培养有文化、有道德的人，反对培养革命者；主张多办一些学校，但未提出普及教育问题；提倡妇女教育，但反对男女平权；提倡培养人和对儿童的人道态度，主张限制而不是取消体罚。

（3）以乌申斯基、沃多沃佐夫、布纳科夫为代表的资产阶级民主派。主张通过启蒙、和平改造和君主立宪制度改造俄国，认为合理组织的国民教育是国民在日常生活方面获得任何可靠进步的基础，强调办好初等教育；提出人民教育是人民本身的事业这一思想和教育的民族性原则，反对照搬外国教育制度和教育理论；反对中等教育的古典主义方向，提倡实科教育。这一运动推动俄国当时的教育改革，其间出现的各种教育思想对俄国以后教育理论与实践的发展均有影响。