一、基本情况

董天龙，男，生于1964年，汉族，大本学历，中学高级教师职称，青岛二中数学学科教师，教龄25年，班主任工作19年。

二、主要工作业绩

㈠主要荣誉：

1．1997年9月评为山东省优秀教师；

2．2001年9月评为全国师德先进个人；

3．2002年4月评为市劳动模范；

4．2002年9月评为山东省特级教师；

5．2004年评为水城名师。

㈡主要论著：

1．1999年10月论文《渗透数学思想，提高学生能力》发表在《中学教育研究》上；

2．2004年9月专著《新思维新教材完全解读》由中华工商联合出版社出版；

3．2008年8月论文《挖掘数学文化价值，打造数学文化课堂》获全国数学论文评选一等奖；

4．2009年9月论文《焕发学生生命激情，打造数学生命课堂》发表在《新课程研究》上；

5．2009年10月论文《函数形似质异问题探究》发表在《数学学习与研究》上。

㈢公开课、优质课获奖、科研课题成果：

1．1999年10月市级优质课评比一等奖；

2．2006年9月举行市级公开课《递推数列通项公式的求法》；

3．2009年5月举行省级公开课《函数的奇偶性》。

三、主要事迹

在班级工作中，他提出了"成人比成功重要，成长比成绩重要， 经历比名次重要，付出比给予重要， 对话比对抗重要， 激励比指责重要"的新的育人观，形成了班级工作的"六大特色"：一是注重班、团组织和学生积极分子的培养，培养学生的领袖气质；二是树立正确的舆论导向，培养学生具有远大的革命理想；三是善于从习惯养成教育入手，培养学生良好的思维习惯和行为习惯；四是激发学生的学习动机，培养为中华崛起而读书的雄心壮志；五是积极开展兴趣活动，培养学生独特的智能品质和综合素质；六是通过谈心、交心，成为学生的良师益友。所带班级多次被评为优秀班集体和先进团支部，本人多次被评为优秀班主任．

在教学工作中，他勇于探索教学的新方法、新思路，形成了具有鲜明个性的教学模式。创立了"高一年级侧重尝试发现、多向合作交流；高二年级侧重自主探索、尝试发现、开放型；高三年级侧重自主探索、问题解决、开放和综合型教学方式"等新型课堂教学方式；探究了"导中求异——异中求解——解中求用——用中求活——活中求实"五步连环法教学法。坚持把学习的主动权真正交给学生，打开了学生的智慧之门，发展和完善了学生的智力素质，造就了一个个强大、智慧的头脑。因此课堂教学形成了自身独特的教学风格和教学艺术，受到了学生、家长的欢迎，受到了同行的肯定。