语文教师代泽斌

他用真诚开启了学生的心灵，用智慧孕育着学生的成长，用痴心写下了对事业的忠诚。

他，1965年7月出生，男，汉族，民革党员，铜仁一中教科所副主任，《铜中教育》编辑；1986年毕业于贵州师范大学中文系，获文学学士学位；2000年7月至2002年7月于上海师范大学课程与教学论（语文）专业研究生课程进修班学习,获结业证书；高级教师；2004年被省人民政府评为中学语文特级教师；贵州省中学语文教学研究专业委员会会员。

他认真履行岗位职责，教书育人，为人师表。在工作中服从学校安排，从不讨价还价，为学校分忧解难，经常接换后进班的教学（2003——2004接三个高三毕业班），经过自己的努力，后进班很有改观，有的甚至进入前列。他深知教师是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者，教师不仅是经师，更应该是人师，要注重学生的情感，关心学生的心灵世界，教师不仅是一个“学者型”的教师，更要研究教法，研究教学规律，研究学生的学习方法，研究学生的学习心理，教师应该是新课程的建设者、开发者。注重课堂教学艺术的研究，深知“质量是一个教师的生命线”，加强了备教材、备教法、备学法、备学情。同时他深知继续教育的重要性，不断学习，与时俱进。他凭借热情和毅力，在学校领导、老教师和同行的扶持之下，度过了教学的乏味期和磨练期，成长为今天能顺畅地走在教学的大路上。

他担任班主任工作，始终以尊重学生，要求学生自立、自强为理念。在班主任工作中，注重学生人格养成教育和敢于承担责任的教育。以“拒绝同情”和“富不过三代”为主题教育不同学情的学生，使学生走进大学后乃至走入社会后，都成为有主见、有创新、有发展的人才。要求学生树立“硬心肠创业，软心肠济世”“知识是战胜贫穷的最好利器”“社会的文明与进步，靠的是知识和智慧”的思想，帮助他们树立正确的人生观、世界观、名利观、评价观。以欣赏的目光，看待每一个学生的差异；以舒展的心灵，引导学生在知识的天空里翱翔。如他所担任的2000届高三（3）班班主任，该班连续三年获校级先进班级，当年高考，冉锐等三位同学获“乐嘉奖学金”（理科6人），冉锐等同学被清华大学等重点大学录取，高考重点录取率居全校前列。

一个人单打独斗是不行的，要一个群体齐头并进，才是事业立于不败之地的法宝。如采用结对子帮扶，使年轻教师迅速成长。鼓励本组教师积极参加各级各类优质课、论文、CAI课件制作大赛，语文组的论文参评或发表是全校最多的。他自己更是以身作则，无论是帮扶教师的成长上，还是论文的撰写、参加科研课题他都是积极参加，并且取得了优异的成绩。 他还积极参加智力支边活动，近五年在铜仁市川峒中学、谢桥中学、坝黄中学等进行了10余次讲学，赢得了师生的好评，既支持了乡村学校，也锻炼了自己。 他潜心钻研探索，引领创新，在学术研究和科研取得了一定的成绩。他所撰写的论文在各级各类刊物上发表或获奖。发表的有《门的启示》一文于2003年12月3日在全国核心报刊《语文报。高考版》上发表；《浅谈诗歌鉴赏的复习》一文在《全国中学语文教学研究论文集萃》（中国城市出版社。ISBN 7_5074_1377_2 2002年1月）上发表；《情先义深 心动神驰——中学语文情感教学方法的探讨》一文在《师魂——新时期教育改革论文选》（学苑出版社，2001。9 ISBN7_80060_529_9）上发表；《殷伟学案》作文教学学案在《他这样学写作》（全文10000字以上，开明出版社 2004。2 ISBN 7_80133_800_6）上发表；《好标题示例》《不要让距离模糊你的眼界》 一文发表在中国写作学会青少年写作研究委员会会报《作文报》（2003年9月22日）上。《和》一文发表在中国写作学会青少年写作研究委员会会报《作文报》（2002年3月22日）上；《实践“三个代表”，搞好教育工作》发表在《铜仁论坛》2003年第6期上；《多媒体与语文教学整合的思考》载《中学语文》2004年9月；《浅谈新课程下高级中学的德育工作》载2006年第六期《铜仁地委党校学报》；《人生成功的关键话题作文案例》载2006、11《新课程改革与实践》；《例说仿写题型应试方法》载2007、2《新课程改革与实践》；《高考语文“短文改错”题应注意的几个问题》载2007、2《中小学教育教学研究》；《话说“把”字句》载2206年12月《当代教育论坛》；《新课程下的阅读与鉴赏学习探究》载《语文教学与研究》2007年增刊等上。

他近五年所参与编写的著作：在《中学名家之路》一书中，承担“诗歌鉴赏”一章的编写任务；在《纵横交汇》一书中，承担“话题作文写作”一章的编写任务；《古诗文鉴赏与应考》编写载《高考语文核按钮》崇文书局出版 。

他所参与的课题研究，有中国教育学会、中语会十五期间重点科研课题“创新写作教学研究与实验”；贵州师范大学科研课题“中学语文古诗词教学与多媒体有机结合的研究”，“铜仁一中德育校本教材的开发与应用”；人民文学出版社、北京大学中文系“中华少年写作园”的写作辅导。参与科研所取得的成绩：学生的习作两篇发表在《作文报》上；两篇话题作文写作辅导文章发表在《作文报》上；写作教学学案10000余字结集在国家级出版社开明出版社出版；五篇写作教学案例获全国总课题组一二等奖；三篇创新写作教学研究论文获全国总课题组一二等奖；创新写作课堂教学录象课获全国总课题组一等奖。由于铜仁一中子课题组的出色成绩，学校被全国总课题组评为“全国先进实验学校”，他自己也被全国总课题组评为“全国先进实验教师”，在教改实验工作中被铜仁地区教育局评为先进个人。

他认为，一个优秀的语文老师，要用丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，用高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，用宏博的课程视野支撑起语文教师的活性，用远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。他用“不怕慢，就怕站”的哲言鼓励自己，到如今，有了一定的收获与成功。我们相信，他会慢慢地陪着学生走 ，走过冬天，走向春天。面朝学生，春暖花开！