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词条 大题小做:新加坡华文课程与教学论文集
释义

图书信息

书 名: 大题小做:新加坡华文课程与教学论文集

作 者:陈之权

出版社: 南京大学出版社

出版时间: 2011年2月1日

ISBN: 9787305080494

开本: 16开

定价: 34.00元

内容简介

新加坡华文教育与华文课程发展历程概览、“多层面学习”理论架构与核心思维技能的整合关系、互动性教学策略在华文教学上的应用等内容。

图书目录

代序:顺应社会语言环境改变现实的新加坡华文教学策略

前言

1.社会环境改变对华文教学的挑战

2.当前社会环境下华文教学的应对策略

3.结语

上篇:课程与教材

第一章 新加坡华文教育与华文课程发展历程概览

前言

1.殖民地时期的语文教育

2.殖民地末期的语文教育

3.建国初期的语文教育

4.独立后的语文教育

5.21世纪初的语文教育

6.余论

第二章 从中央课程到校本课程——建构“新加坡型”的华文课程

前言

1.新加坡中学华文课程规划的基本考量

2.新加坡华文课程建构的两大原则

3.新加坡中学华文课程的建议规划框架

4.结语

第三章 采用克拉斯霍尔的二维度认知框架检视新加坡《中学华文文学课程标准》的教学目标与教学内容

前言

1.理论阐述

2.《中学华文文学课程标准》的教学目标与教学内容

3.思考与讨论

4.结语

第四章 从起点出发:通过华文课程提高学生文化适应度

前言

1.新加坡初中毕业生华族历史文化知识调查

2.对文化情感淡薄的可能后果

3.通过华文课程提高文化适应度

5.余论

第五章 建立公平而科学的华文课程体系——新加坡华文课程改革刍议

1.当前华文课程标准存在的问题

2.改进华文课程体系的前提

3.关于改进华文课程体系的思考

4.促进学生华文能力发展的课程分流架构建议

5.结语

下篇:内容与策略

第一章 互动性教学策略在华文教学上的应用

1.适当的多向互动:综合教学法的重要策略

2.互动性教学策略的介绍与举隅

3.评论与结语

第二章 “多层面学习”理论架构与核心思维技能的整合关系

前言

1.“多层面学习”理论框架

2.“多层面学习”模式与核心思维技能的融合

3.小结

第三章 新加坡“少教多学”教育理念的目的、内容与实践——以华文阅读教学为例

前言

1.“少教多学”教育理念的内涵

2.顺应“少教多学”教育理念的阅读教学

3.“少教多学”的阅读教学实践建议

4.余论

第四章 从引导中生成——儿童文学的主体性阅读教学

1.儿童文学的教学价值

2.主体性学习概说

3.主体性学习的特点

4.儿童文学主体性阅读教学模式

5.思维性阅读活动展现主体性学习特点

6.结语

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更新时间:2025/3/1 8:16:38