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书 名: 存现句的认知研究:基于参照点的行为链模式

作　者：董成如

出版社： 苏州大学出版社

出版时间： 2009年10月

ISBN: 9787811373738

开本： 16开

定价: 26.00 元

内容简介

《存现句的认知研究:基于参照点的行为链模式》主要基于真实语料，以认知语法为框架，建构了存现句的研究模型——基于参照点的行为链模式，探讨现代汉语存现句的认知动因、句法关系、论元结构、体貌意义、主观性和语篇功能等现象。

认识事物存现的处所是人类认识世界、生存于世的先决条件。否则，人类会无所适从，相互之间无法交流。或因为认识世界的需要，或因为熟悉，处所是人们注意力首要聚焦的对象，而位于其上的存现物是人们注意力次要聚焦的中心。因此，处所成分是凸显的射体、参照点，语法上表现为主语。而处所上的存现物是界标、参照点所激活的目标，句法上表征为宾语。存现句体现的是人们先认识处所、再认识存现物的认知顺序。

作者简介

董成如，副教授，硕士生导师。研究兴趣为认知语言学、语篇分析和语用学。在《现代外语》、《外语学刊》、《解放军外国语学院学报》、《外语与外语教学》等外语类核心刊物上发表多篇关于认知语言学方面的论文。曾主持或正主持苏州大学青年教师基金项目1项、江苏省高校哲学社会科学项目2项。

图书目录

第一章 引言

第二章 文献综述——汉语存现句研究所取得的成就和存在的问题

2．1 存现句研究的起步阶段（《马氏文通》——新中国建国前）

2．2 新中国建国后至20世纪90年代初的独立研究阶段

2．3 20世纪90年代初到目前的解释阶段

2．4 汉语存现句研究存在的问题

第三章 理论背景——认知语法理论简介

3．1 认知语法的意义观

3．2 认知语法的小句观

3．3 认知语法的语篇观

3．4 认知参照点理论

3．5 本章小结

第四章 存现句的研究模型——基于参照点的行为链模式

4．1 存现句的认知动因

4．2 存现句的句法关系

4．3 存现句的语篇功能

4．4 存现句的研究模型——基于参照点的行为链模式

4．5 本模式与其他模式的比较

4．6 本章小结

第五章 存现句的首段——处所成分研究

5．1 处所形式的多样性与统一性

5．1．1 方位词

5．1．2 名词+方位词

5．1．3 介词+名词+方位词

5．1．4 动词+名词

5．1．5 名词

5．1．6 代词

5．1．7 复合形式

5．1．8 处所形式的统一性

5．2 处所成分的参照点分析

5．2．1 “名词+方位词”形式的参照点分析

5．2．2 “介词+名词+方位词”形式的参照点分析

5．2．3 “动词+名词”形式的参照点分析

5．2．4 名词形式的参照点分析

5．2．5 复合形式的参照点分析

5．3 处所意义的多样性与统一性

5．3．1 多义与单义的辩证观

5．3．2 多义引申的认知机制——隐喻和转喻

5．3．3 处所意义的多样性

5．3．4 处所意义的统一性

5．4 处所成分的语篇连接功能——参照点分析

5．4．1 方位词的语篇连接功能

5．4．2 处所代词的语篇连接功能

5．4．3 处所名词的语篇连接功能

5．4．4 “动词+名词”形式的语篇连接功能

5．4．5 “介词+名词+方位词”形式的语篇连接功能

5．4．6 “名词+方位词”形式的语篇连接功能

5．4．7 复合形式的语篇连接功能

5．4．8 处所成分的语篇连接规律

5．5 处所成分与存现主体的关系

5．6 本章小结

第六章 存现句的中段——存现动词的研究

6．1 存现句中动词的分类

6．1．1 单纯存在类：是、有

6．1．2 安放类：安、摆、堆、挂、抱、铺、存、放、装等

6．1．3 隐现类：拔、搬、变、沉、出、来、调、升、死、填、跳等

6．1．4 刻写类：编、踩、抄、点、画、划、记、刷、涂、绣、印等

6．1．5 穿戴类：缠、穿、裹、披、套、脱、扎、绕等

6．1．6 生长／生活类：病、生长、生、长、养、栽、种、喂、培养等

6．1．7 烧煮类：泡、热、揉、烧、蘸、蒸、煮、盛等

6．1．8 飘洒类：飘、漂、泼、扑、撒、扔、洒、散、晒、游、飞等

6．1．9 搭建类：搭、打、钉、砍、建立、建筑、掘、砌等

6．1．10 坐立类：坐、立、走、站、睡、停、躺、骑、蹲、跑、爬、趴、跪、拐、跌等

6．1．11 杂类：跟、跟随、牵、噎、藏、集合、挤、遗留、关、梳等

6．2 存现句中动词的限制

6．2．1 非宾格假设及其不足

6．2．2 信息轻理论及其不足

6．2．3 本研究对存现动词论元限制的探索

6．3 存现句的体貌特征

6．3．1 体的概念

6．3．2 事件结构、有界性和完结性

6．3．3 “过”在存现句中的体貌特征

6．3．4 “了”在存现句中的体貌特征

6．3．5 “着”在存现句中的体貌特征

6．3．6 “了”和“着”在存现句中的差别

6．3．7 存现句视点体与情状体的关系

6．3．8 “过”、“了”、“着”在存现句中体貌特征的小结

6．4 存现句的主观性

6．4．1 认知语法论语言的主观性

6．4．2 其他学者论语言的主观性

6．4．3 存现句的认识意义分析

6．4．4 存现句的言据性分析

6．4．5 存现句的评价意义分析

6．5 本章小结

第七章 存现句的尾段——存现主体的研究

7．1 存现主体的语篇功能

7．1．1 存现主体的语篇承前性

7．1．2 存现主体的语篇启后性

7．2 存现主体与后续语篇的参照点关系

7．2．1 同一关系

7．2．2 整体激活部分的关系

7．2．3 部分激活整体的关系

7．2．4 集合激活其成员的关系

7．2．5 声音激活声音发出者的关系

7．2．6 处所激活处所上存现物的关系

7．3 存现主体的有定性效应

7．3．1 名词词组的有定与无定及相关论述

7．3．2 认知语法论名词词组的有定与无定

7．3．3 存现句的有定性效应

7．3．4 本研究对存现句有定性效应的探讨

7．3．5 有定存现主体的语篇功能

7．4 本章小结

第八章 结语

参考文献

主要语料来源和使用的工具书

后记

……