组织概况

组织结构

项目介绍(花朵图书室 快乐图书室)

阅读课的开展

组织概况

北京捐书助学网成立于2005年7月，成立的五年间一直以捐书助学为目标。五年间，据不完全统计接受社会捐助图书约2万册，拥有志愿者数百人，长期活动志愿者约50名，志愿者服务时间共计接近2000小时。成立图书室近十家，主要分布在北京、云南及四川等地区。

组织结构

四大部门：

宣传策划部；图书部；总务部；网络部

项目介绍

花朵图书室

捐建校园图书室并利用信息化来管理图书室。

从2009年初，捐书助学网逐渐意识到只是为学校捐赠图书和建立图书室是远远不够的，图书室的后期管理问题会耗费学校大量的精力和人力，学校为防止图书管理不善造成的资源流失，从而减少图书室的开放，甚至让图书室成了弃置不用的摆设，图书室的后续管理措施已迫在眉睫。捐书助学网一方面利用信息化来管理图书室从而提高图书的借阅率；另一方面，加强后期管理的流程化，制订了一套完善的图书室管理方法和培养学生管理员的培训课程。让孩子们能看上书，能自主管理图书。

·服务目标：北京捐书助学网花朵图书室项目是以北京地区图书资源匮乏的打工子弟学校为主要服务对象，进行捐建和管理图书室，以提高图书室使用率和校园阅读风气为主要服务目标。

·服务方法：花朵图书室项目通过多种渠道募捐图书、建立图书室、图书室后期管理、促进阅读活动从而建立图书室后期管理体系，提供完善的图书室解决方案。

·服务点：目前北京地区已有新源实验学校和光明学校两所花朵图书室试点学校。

快乐图书室

爱公益，爱阅读，为志愿者营造快乐的阅读环境。

捐书助学网于2010年在昌平金榜园小学内设立了北京捐书助学网快乐图书室，让志愿者在做公益的过程中也能和我们一同成长、收获快乐。

阅读课的开展

阅读课的开展：北京捐书助学网对公益图书室后期建设的探索

文/团子

尽力提供给打工子女和城市孩子同等丰富的资源，尤其是阅读资源，这可以说是社会上的共识。目前，很多基金会和民间组织都在关注贫困儿童的读书情况，专注于建立爱心图书室的机构数不胜数。然而，在图书室建立之后，一系列问题也随之出现：后期管理的混乱，学校的弃用，学生阅读习惯的缺乏……这些都导致了一个个图书室“沉睡”在那里，被人们所遗忘。募捐数字和图书室数量的增长，不代表图书利用率的提升。对图书室的后期管理和学生阅读引导的忽略，是目前公益组织在建设图书室中的一大症结。

针对这一问题，北京捐书助学网便在捐建图书室的同时，更进一步把提高图书室使用率和培育校园阅读风气为主要服务目标。阅读课就是北京捐书助学网在“花朵图书室”项目中新近增设的一项举措。为了更好地开展阅读课，在2010年10月10日，“花朵图书室”的志愿者们参加了美味书斋举办的体验式培训。这一培训正是以“亲身体验”的方式，让志愿者亲身作为阅读课中的一员，获得“如何教孩子阅读”的直观感受。在小组游戏中，志愿者们试着使用物品讲出一个故事，并且把所有人的故事连接起来。志愿者杨豆豆说：“在这个游戏中，一个物品在短短的半小时内就不一样了，有了不同的故事和意义。”通过这样的游戏，听课者的想象力和新鲜创意都将得到鼓励，这可以说是拓展眼界的第一步。此外，志愿者们还尝试了给假想的学生们表演绘本中的故事。不同小组的表演形式，让志愿者们发现了很多和孩子交流可能存在的问题，比如故事中的小动物是不是也可以说话呢？还有，如何让表演足够热烈到吸引孩子们的眼光也是志愿者们需要进一步思考的问题。

随着绘本阅读培训的展开，太阳村的志愿者们也在积极地筹划着阅读课的进行。志愿者壮壮说：“我们想通过表演魔术让小朋友对自己打消隔阂，产生兴趣，从而奠定沟通的基础。同时可以用讲故事、画画、唱歌、折纸等方式与他们进一步的互动，在互动过程中有目的性的逐渐了解孩子们的兴趣爱好及心理想法，让孩子充分相信自己。”同时，太阳村还准备在推广阅读活动中放一些适合孩子们观看的电影，志愿者们不仅希望这些电影能够扩大孩子们的视野，也希望电影本身的内容能够渗透一些浅显易懂的人生道理，帮助孩子们更好地成长。在阅读课进行的过程中，志愿者以尽量鼓励孩子自主发言为第一目的，“毕竟，我们希望鼓励的是孩子们的自主思考。”壮壮说，“此外，我们也考虑过在有余力的情况下进行一些课程的辅导；不过我们还是认为培养阅读的习惯和课业同样重要。”据悉，太阳村的阅读课已经在十月中下旬开始展开了，这可以说是“花朵图书室”推进儿童阅读的一系列活动中十分重要的一次尝试。“读书才是最重要的，也是我们志愿的初衷。”壮壮最后说。