| 词条 | 北京电子科技职业学院 |
| 释义 | 北京电子科技职业学院是北京市教委直属的一所公办高等职业技术院校。学院创建于1958年，办学历史悠久，基础雄厚，是北京市重点投入建设的高等职业院校，学院现开设有生物技术应用、电子技术、电子信息、计算机应用、数控技术、光机电一体化、自动控制技术、汽车制造与维修、模具制造、金融保险等41个高职专业，28个中专专业和20个成人专业，所设专业涵盖了北京市重点发展的支柱产业。 中文名：北京电子科技职业学院 创办时间：1958年 类别：公立大学 学校类型：工科 主管部门：北京市教育委员会 现任校长：李振华 所属地区：中国 北京 主要院系：生物技术应用、电子技术、电子信息、计算机应用 学院简介建校五十年来，学院已累计培养毕业学生8万余人，为社会培养输送了大批合格的生产、建设、管理、服务一线的技术应用性人才。学院现开设有生物技术应用、电子技术、电子信息、计算机应用、数控技术、光机电一体化、自动控制技术、汽车制造与维修、模具制造、金融保险等41个高职专业，28个中专专业和20个成人专业，所设专业涵盖了北京市重点发展的支柱产业。生物技术应用专业和钢琴调律专业被评为教育部教改试点专业；数控技术应用专业、机电技术应用专业被教育部认定为全国职业教育示范专业；模具设计与制造、汽车制造与维修专业被 市教委认定为“现代化标志专业”。北京电子科技职业学院占地880亩，建筑面积约27万平方米，固定资产总值6.98亿元，其中教学仪器设备总值2.8亿元。图书馆藏书90万册，其中电子图书20万册。人工草坪运动场、体育馆、游泳馆等体育设施齐全，能够满足师生教学、生活、体育锻炼等各方面的需要。学院是1999年教育部首批建设的高等职业院校之一，2004年11月在教育部进行的高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀，2005年荣获全国职业教育先进单位，2006年荣获北京市职业教育先进单位，2007年成为北京市现代制造类专业教师培训基地。2007年8月15日，通过了国家示范性高等职业院校建设单位的评审与答辩，被命名为全国示范性高等职业院校建设单位，成为国家在“十一五”期间重点建设的100所高职院校之一。除此之外，北京电子科技职业学院 下设7个二级分院：自动化工程学院、机械工程学院、汽车工程学院、电信工程学院、经济管理工程学院、艺术设计学院、生物工程学院。 院办慨述学院办公室是在院长领导下，负责全面性行政工作的办事机构，其职责范围如下： 1、贯彻院长办公会有关决议和规定。督促、检查部门对院长办公会有关决议和规定落实、执行情况，组织协调需要有关部门共同完成的综合性工作。 2、按照院领导委托，承担调研任务以及召开有关部门人员会议，布置工作，听取汇报。 3、负责安排院长办公会、中层干部会、全部性行政会议以及学院每周工作活动日程和有关会议的考勤、记录或纪要。 4、根据院长指示，布置或草拟工作计划、重要文件和上报、下发的公文函件。 5、负责文书档案的收集、立卷、归档和利用。检查、指导各部门档案的管理、立卷、归档工作。 6、负责上级机关下发的各类公文的发展、传阅、清退、保管和来函、来电、通知的处理工作。 7、安排学院文件的打印、编排文件顺序号，制定文件密级。 8、负责发布和下发学院的各项规章制度、规定、通知、通报，布告等。 9、管理、使用学院行政印章、院长印章及介绍信。 10、负责学院综合性报表的统计、上报工作。 11、负责外事工作。 12、负责学院历史资料的积累工作。 13、负责学院接待、对外联络及信访处理工作。 14、负责安排全院性作息时间及学年校历。 15、负责各部门报刊订阅的审批。 16、协调领导用车、会议室的使用安排来宾用餐，负责有关材料复印。 17、积极做好院领导交办的其它工作 岗位职责主任职责 1．主持办公室全面工作，规划、实施办公室业务建设，提高办公室人员素质，带领人员完成办公室各项任务。 2．考核办公室人员岗位职责执行情况，认真贯彻奖惩制度，决定办公室人员的聘任。 3．组织院长办公会以及学院各种重要行政会议，做好有关会议记录和纪要。 4．参与或负责学院重要文件的起草，审核以全院名义发出的文稿。 5．检查学院有关决议和制度的落实情况，主动了解与全局有关的情况和问题，当好领导的参谋助手。 6．负责确认、签署上级下发公文的阅件范围。 7．负责各职能科室综合性工作的协调。 8．根据学院安排参加有关调研活动，撰写有关调研报告。 9．负责外事工作的管理。 10．组织接待外单位来人来访及对外联络工作。 11．负责各部门报刊订阅的审批工作。 12．完成领导交办的其它工作。 副主任职责 1．协助学院办公室主任完成院办的各项工作职责，完成学院交办的各项任务。 2．主持学院东区办公室的全面工作，规划、实施东区办公室业务建设。 3．负责东区保卫、财务人员的日常管理。 4．围绕学院中心工作，认真贯彻并督促东区各部门执行学院领导的决策。 5．检查学院东区有关制度的落实情况，了解全局情况和问题，及时向领导传递信息，当好领导的参谋、助手。 6．负责东区各系、处综合性工作的协调，并组织开好每周工作协调会。 7．配合学院安全保卫部门及学生管理部门做好东区的安全保卫工作，妥善处理应急事件。 8．负责学院东区接待外单位来人来访及对外联络工作。 9．完成领导交办的其他工作。 秘书日程 1．根据办公室主任的要求，草拟学院下发的公文函件。 2．负责学院每周工作活动日程、月重点工作的安排、通知及有关文件的打印工作。 3．负责全院性行政会议的记录或纪要工作。 4．负责上级机关来函、通知、电传的处理和发布、下发学院的各项规章制度、决定、通知、通报、布告等。 学院会议室 5．负责学院保密工作、信访处理工作。 6．负责学院综合性报表的统计、上报。 7．负责学院历史资料的积累。 8．负责报导学院动态及向上级报送学院信息。 9．负责外国教师、专家有关材料的申报、管理工作。 10．负责学院公派出国人员、留学学生的护照申请、签证办理等相关事宜。 11．负责中外合作办学与交流的宣传、咨询服务和来我院外国团组的接待服务工作。 12．完成领导交办的其他任务。 档案管理 1．负责上级机关下发的各类公文和机要文件的登记、传阅、保管、清退工作和编排学院文件顺序号，制定文件密级。 2．做好全院形成的文件及各类公文档案的收集、分类、立卷、归档和利用工作及学院文件的上报，下发工作。 3．负责检查指导各部门档案的管理、立卷、归档工作。 北京电子科技职业学院 4．负责全院性行政会议的考勤，重要活动的准备工作。 5．负责学院东校区的信访工作。 6．负责管理、使用学院印章，院长印章及介绍信。 7．负责学院接待，对外联络及有关材料的复印工作。 8．负责安排、通知全院作息时间，转发学年校历。 9．负责协调院领导用车，会议室的使用，安排来宾用餐。 10．完成领导交办的其他任务。 内勤 1．根据领导的要求，草拟学院的工作总结、报告等文字材料。 2．负责学院规章制度等文件的汇编工作。 3．负责学院每周工作活动日程的通知及有关文件的打印工作。 4．负责学院接待，对外联络及有关材料的复印工作。。 5．负责行政科室校园网络的管理及安全运行工作。 6．负责学院重大通知及信息的网络发布。 7．负责全院重要活动的准备工作。 8．负责协调院领导用车，会议室的使用等工作。 9．完成领导交办的其他任务。 办学宗旨学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向的高职办学方针，秉承“求实、创新、厚德、重艺”的校训，以学生为主体，工学相融，培养技能人才，以企业为中心，校企合作，服务首都产业，取得了显著办学成果。在2004年全国高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀。多次荣获北京市职业教育先进单位，2005年荣获全国职业教育先进单位。2007年被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设单位，是国家在“十一五”期间重点建设的百所高职院校之一。学校是“北京经济技术开发区技能人才培训基地”，是“北京市职业院校加工制造类专业教师培训基地”。学校建有中央财政支持的实训基地3个，市级实训基地2个。学校现有国家级精品课程4门，北京市精品课程11门；国家级教学团队1个，北京市优秀教学团队、学术创新团队和专业创新团队共7个；全国优秀教师5人，北京市优秀教师15人，北京高校学术创新人才1人，北京市教学名师4人；获得2008年北京市教育教学成果一等奖1项，二等奖2项；获得全国职业院校技能大赛高职组一等奖2项、二等奖1项，全国大学生电子设计大赛一等奖1项、二等奖2项，全国大学生数学建模竞赛二等奖6项；两年来获专利7项，三大检索文章29篇。 办学方针1．服务对象 鉴于电工电子知识和技能是北京电子科技职业学院工科类各专业及部分管理类专业的职业技能基础，在全院进行电工电子技能实训，要求相关专业学生考取相应的职业资格证书，是北京电子科技职业学院的办学方向，学校于建校初建设了电工电子技术实训室和电工电子专业教室，经过多年的建设，逐步建设了具有一定规模的电工电子与自动化技术实训基地。电工电子专业性实训基地（建设型小模式）主要面向北京电子科技职业学院中职和高职生学历教育；北京电子科技职业学院也积极与企业联系对在职职工进行岗位培训。如：与中德合资企业宝洁公司、北京松下电器有限公司联系，根据他们的要求编写了相宜的培训教材，对他们的在职职工进行岗位培训。同时电工电子专业性实训基地也面向具有同等学历人员的成人学历教育，正在与朝阳区各个街道联系面向下岗失业人员的转岗培训，面向进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训。 除此之外，还接受其他院校培训每年百余人，较好地完成了实践教学、社会培训等任务。北京电子科技职业学院成为高职院校以来，就始终把突出学生实践能力的培养视为高职教育最重要和最显著的特征。作为高职院校开展电工电子实践教学的场所，电工电子实践教学基地包括了校内实践基地和校外实践基地两大类。其中，校内实践基地承担了实践教学的大部分任务，是学生在校期间实践能力培养和职业素质养成的主要场所。 2．人才需求 在北京，城市建设、工业、制造业以及各类加工业是异常活跃的行业，这些行业对电工电子技术的人才需求非常大，但要想从事电工电子行业，必须要经过基本的电工电子培训及取得相应的证书，这是基本条件，其次是要有实际的工作经验。 按照国家人事部的有关统计预测，中国几年急需的人才主要包括机电一体化、自动控制技术、电子技术专业人才等八大类，根据部分高职高专院校提供的情况，北京地区未来三年的机电一体化、自动控制技术、电子技术专业需求较大。加上制造业本身的特点，保证了制造业的持续健康发展。而这些人才的培养均需经过电工电子的基本训练。 在这些职业中房地产业务人员中的物业小区的维修人员，其他工程技术人员、其他机电产品装配工、电器电子设备装配工四种行业均需经过电工电子的基本训练取得相应的证书，才能上岗。电工电子应用技术是当今世界高技术产业的重要基础技术之一，电工电子专业性实训基地的设置和建设，是适应社会职业对人才的需求而产生的，经过电工电子实训所培养的人才能有效地服务于生产一线。企、事业单位对于人才专业技术方面的要求，主要是包括产品的制造、组装、调试、操作、维护、销售、技术服务、检验、管理等人才（还有自动化生产线上的操作工、维护调试）。电工电子技术实训是最基本的技术，是渗透到所有机、电产品中的普遍技术。 发挥电工电子与自动化技术实训基地的作用，发展高职学生的技术应用能力，是高职教育实施素质教育，全面贯彻教育方针的重要措施。因此，实训基地的教学目标应该包括：全面提高学生的实际操作能力，培养良好的职业道德和职业习惯，发展交往、合作、表达等跨职业能力。通过实训基地的培养和训练，使学生具备在相关技术企业的岗位胜任能力，提高就业竞争力，为个人的职业生涯打好基础，同时为企业提高技术水平和经济效益、为本市的高新技术产业发展作出贡献。 3．合作办学 北京电子科技职业学院积极探索职业教育的培养模式，吸取国内外的职业教育的先进理念，与英国的BTEC教育机构联合办学；与中德合资企业宝洁公司积极开展合作培训；以及与相关的培训和鉴定中心合作培训电工电子技术人员。 北京电子科技职业学院明确电工电子实训教学基地除承担实践教学、科技开发与生产外，还要开展相关的培训与鉴定工作（职业岗位培训、职业技能鉴定、职业资格认证），体现了教学、科研、生产、培训“四位一体”功能要求，这一点是与北京电子科技职业学院人才培养模式相适应的。为培养高素质的技术应用型人才，北京电子科技职业学院实行“双证书”制度，即学生毕业既要取得学历文凭，又要取得相关的专业技术等级证书或职业资格证书。使电工电子与自动化技术实训基地承担职业技能培训及鉴定的职能，能更好地体现学院的人才培养特征。 同时本院明确电工电子专业性实训教学基地是职业技术教育师资（中职、高职）培训基地，解决中高职教育起步晚，“双师型”教师缺乏这一全国高职院校共同面临的难题。 改革情况1．教学模式与课程改革北京电子科技职业学院电工电子专业实训基地的教学改革遵循高职高专教育的内容和要求不断完善和创新。 职业教育针对高职高专教育是一种职业教育，注重专业性。高职高专教育不同于大学本科教育，应当具有明显的专业性和方向性，而其专业性和方向性还必须与区域经济发展相协调，并且要相当细化。高职高专教育属于微观经济学的范畴，要注重专业理论、专业技能、专业技术、专业技巧的培养；高职高专教育也是一种技能教育，注重实践性。即高职高专培养出的人才是一种具备高素质的技能型、技术型人才，具有较强的实践性，更深层次讲高职高专培养出的人才应当达到将一定的理论转变为实践的能力。北京电子科技职业学院的电工电子与自动化技术实训基地与之相适应而建设的，同时也满足了国家为高职高专教育制定的“就业准入规定”、“职业资格证书制 度”、“双证书制度”等。 创建模式以培养学生的技术应用能力和岗位适应能力为切入点，确立“一创新”、“二渗透”、“四结合”是创建专业教室的指导思想。“一创新”是指专业课程体系模式创新；“二渗透”是指理论教学与实践训练相渗透，实践教学与岗位培训相渗透；“四结合”是指模拟训练与真实训练相结合，多种教学形式相结合，验证性训练与创新设计相结合，新技术、新工艺讲座与虚拟演练相结合。如电工电子专业教室、EDA专业教室等。 教育特点体现高职教育的特点，实行“双证书”教育，为就业打下基础。北京电子科技职业学院有与教学内容相适应的实习基地。高职高专教育的实践教学、职业技能训练是非常重要的，要有能够满足教学需要的技能训练要求的场所（基地），它是实施职业教育的基础条件。与高职高专相联系的就业准入规定。 《中华人民共和国劳动法》第八章规定从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训。据此，国家劳动和社会保障部第六号令发布《招用技术工种从业人员的规定》，用人单位招用技术工种从业人员必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。职业资格证书是 劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家指定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证。是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据；也是境外就业，对外劳务合作人员技能水平公证的有效证件。高职高专教育就是要为国家培养有一技之长的职业化的应用型人才，与之相配套的就是在高职高专院校中实行的“双证书”教育。北京电子科技职业学院学生通过在电工电子与自动化技术实训基地学习和锻炼可取得不同等级的“低压电工维修运行证书”“电子绘图员证书”“维修电工证书”，满足了相关专业的“双证书”及“多证书”教育。同时具备有多个资格证书，就业机会会更多，这条路不通，可走另外一条，这样就业道路就相应地拓宽了。 职业课程职业技能证书的考核与日常的教学活动有机地结合在一起。将职业标准融入到课程标准中，对于相关专业，学生通过电工电子实训课程的学习，就可以直接参加北京劳动局举办的“低压电工维修运行证书”“电子绘图员”这一技能考试。 素质教育素质的培养应贯穿和渗透到全部教学（理论和实践）过程的始终.素质教育不等于文化和艺术教育，不是完全独立的教育模式，必须渗透到每一个常规的教学和实践环节中。北京电子科技职业学院注重加强学生专业教育与人文素质教育的结合，大力开展第二课堂或选修课，加大人文科学课程的分量。特别在基础课、专业课教学和实践教学环节中注重体现素质教育，培养学生创业精神、创新精神、团队合作精神等。 实训课程学院实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、技术综合应用及创新能力训练三大模块构成，形成了前接后续的逻辑关系。根据实践教学体系确定实训课程，并制定每一门实训课程的实训教学大纲；再将每一门课程的实训内容划分成若干个可独立进行的训练单元，建立实训项目等内容。 实训教学大纲是实训课程教学的指导性文件，包括该实训课程的性质、目的、内容、项目（纲要）、考核要求与标准等；根据有针对性的自编教材学生完成某一实训（验）项目的任务，内容包括实训（验）的目的、方法、步骤、要求达到的标准以及所需的仪器、设备、工具、材料等，学生据此可以随时在相关的实训室进行独立的学习和训练；实训（验）项目报告，是学生实训（验）项目完成后需提交的较为科学、规范的总结报告，是教师对学生进行考核、能力测评（如分析、思考）的依据，并据此最终给出学生完成该项目实训（验）的考核成绩（评价）。 在项目设计方面，学院十分注重模块化教学，对于不同能力训练模块的基本技能、专业技能、技术应用与创新能力项目，都有不同的要求。如基本技能训练项目要求强调规范、注重实践能力、严谨的工作作风和科学的工作方法的培养。并强调在操作技能训练的基础上，更突出学生技术应用能力和创新能力的培养。 在教学内容、教学方法和考核上，学院要求项目实训必须在接近真实的职业环境中进行，既不是传统的验证性实验，也不是简单的操作技能训练，而要体现“高标准、严要求、强训练”的特点，把对学生的基本技能、专业技能与技术应用能力的培养与职业素质的训导有机地结合起来，全面提高学生的实践能力、创新能力和职业素质。在实践教学的考核上，学院要求严格按照实训教学大纲的考核标准进行，尤其注重过程考核和综合能力测评，可根据相应的设备考核台让学生拿出“证据”来证明自己确实具备了某项能力，以确保实训教学的质量。 改革力度针对当前电工电子及自动化技术的发展，各学科之间的界，线逐渐模糊，学科之间相互渗透，各种技术综合应用的特点。提出了把电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电工电子工艺基础、集中实训等专业基础课与专业课程当作一个整体来考虑，根据高职特点，应该对现有的各门课程进行整合，分析它们的知识点，教学模式从以“学科为中心”转变为以“能力为中心”。为此把几门专业基础课程内容整合，这不仅是课程名称的改变，更重要的是对课程教学的认识是一个很大的提高。把电工电子及工业自动化专业的各项技能有机的结合起来。采用“任务驱动法”变传统的验证性实验为设计性实验，突出学生创新能力的培养。从职业技能的要求分析，高职学生应具备三个层次的知识能力结构，即：基本素质——专业基本技能——专业能力（特色）。其中专业基本技能在专业能力的培养中起承上启下作用，其教学效果的好坏直接影响到整个专业教学的质量。 设置原则北京电子科技职业学院在实践教学课时安排要把握以下两个原则：一是“保量”原则。在课时数量上应占整个教学计划总课时的50%以上，以充分体现职业教育特色。二是“适时”原则。根据各个教学模块单元的知识和能力要求，及时跟上教学实践环节，强调知识与能力的结合，增强实践教学的时效性和教学效果。此外，在理论教学过程中，强调专业教室的作用与实践紧密结合。 教材建设高质量的教材是培养合格人才的基本保证，是教师与学生进行教学活动的基本工具。 （1）坚持改革，反映特色 高职教材应本着厚基础、重能力、求创新、有特色的总体思路，优化整合课程内容，编写和出版质量高且具自身特点的教材。基础理论要适当加厚，又不能内容过多，以够用为度。专业课进行优化整合，减少理论课时数，加强实践教学环节。 根据高职人才应具备的相关能力，突出应用技术，加强职业能力训练内容。坚持创新与汲取相结合，根据本专业需求，介绍相关技术的新进展、新方法。根据教学手段现代化的需求，重视制作课件和教学软件开发工作。 （2）质量与管理 ①有组织、有计划地进行教材建设。院内自编讲义，力求把行业的新知识、新工艺、新技术体现其中。 ②选用国家推荐使用的高职教材和质量高且符合高职教育要求公开出版发行的教材，达到80%以上。 ③学校的教学改革与教材建设同步进行，积极向出版社推荐教材，加快高职教材公开出版发行。 ④对已使用的高职教材，结合高职特点以及使用反馈意见，进行必要的修订。 （3）自编教材 北京电子科技职业学院教师与河北职业技术学院工程系合作编写《电工与电子技术》、主编了机械工业出版社出版的《电工电子实验教程》、《EDA技术应用》、人民邮电出版社出版的《供配电系统运行管理与维护》中国电力出版社出版的《51系列单片机C程序设计与应用案例》等。其中《电工电子实验教程》一书针对北京电子科技职业学院电工电子实验室的设备而编写的，该书是以加强学生的通用能力、技术应用能力，适应高职教学需要，培养技能型人才为主要目标而编写的教材。本书的指导思想是：激发潜力，创新学习。 改革传统的实验教学方式，从单纯的验证型实验转变为任务驱动型实验。每个课题在设计上共分五个部分，由教师引导开始，过度到以学生为主体的学习过程，五个部分分别是“跟我学做实验”过度到完成“学生设计任务”提高到能够“解决实际问题”的目的，最后再进行“课堂分析讨论”和总结“课题收获”通过上述过程，尤其是通过“学生设计任务”的完成，最大限度的发挥了学生的潜能，给个人发挥留有空间，真正体现了学生主体性、探究性和创新学习的新观念。在内容上，具有简明扼要、层次鲜明、实用性强的特点。在内容叙述上，根据每个实验课题的特点在关键点上，以图文并茂的形式加以注释和提醒。在本书的附录上，附有常用的集成芯片端子图。 实践证明通过本教材的使用，按照教材构建了“任务驱动”实验课堂教学模式，让学生带着真实的任务去探索思 考，有利于培养学生主动学习的习惯，更有效地拓展学生的潜能，进而激发学生的创新意识，大大提高了学生上好实验课的自觉性。因此，教学质量明显的得到了提高。 同时，北京电子科技职业学院大力鼓励教师针对实训课程自编讲义，如：北京电子科技职业学院教师根据“低压电工维修运行证书”取证要求编写了电工电子实训讲义，满足了学生的培训要求，在基地建设和使用的过程中我们还为PLC及传感器实训环节编写了教材。现在正在开发的教材还有：柔性生产线实训教材、MPS实训教材、电子安装工艺实训教材、实时控制系统实训教材。 3．制度改革 学分制是目前倍受高职学校关注的教学改革热点之一，对推动和深化高职教学改革，适应市场经济发展新形势的需求颇具影响力。然而，要实施好学分制，核心问题是制定出适宜学分制的专业教学计划和相关标准，对课程结构进行改革，否则学分制教学的实施与评估将会因为准则和依据的缺位而难以达到预期的目的。 4．合作与交流 北京电子科技职业学院院是最早与英国职业教育机构合作的学院之一，通过长期的合作，吸收和借鉴国外职业教育有益经验，专业建设和教学改革成效显著。 借鉴英国BTEC证书教育的理念与实践，学院创建了独具特色的专业教室。创建学训一体的专业教室，架起通往现场一线的“高速路”。专业教室是集理论教学与实习实训为一体的，在专业教室内学生接受四项训练. ①熟练掌握室内设备. ②用这些设备组成工艺流水线，会编程. ③在计算机上模拟现场演练. ④虚拟未来新技术新设备和新工艺。可以形象地说，学生入学从专业教室的这个门进来，毕业时从另一个门出 去，他就是一个合格的毕业生了。在这样的专业教室中培养出来的学生与职业现场零距离，并具有超前性。 专业教室以培养学生的技术应用能力和岗位适应能力为切入点，确立了“一创新”、“二渗透”、“四结合”的指导思想。“一创新”是指专业课程模式创新,专业课程按照岗位能力划分成模块进行授课与实训实操，彻底打破了“老三段”的授课模式和“三层楼”的实习实训方式。“二渗透”是指理论教学与实践训练相渗透；实践教学与岗位培训相渗透。“四结合”是指多种教学形式相结合；多种考核方法相结合（这里主要指以完成实训考核的形式代替用试卷形式的考核）；专业教学与技能实训相结合；新技术、新设备、新工艺讲座与虚拟演练相结合。 北京电子科技职业学院经过多年的改革与实践，创建了一批特色鲜明的“加工车间”——专业教室，采用全新的人才培养模式，生产出了一批又一批的“合格产品”——毕业生，受到了用人单位的普遍欢迎。 机械工程专业介绍 为了进一步适应科技水平的发展以及首都经济建设对人才培养目标的需求，北京电子科技职业学院机械工程学院于1992年开办了中职数控技术应用专业，培养面向生产一线从事数控设备及自动生产线的操作、调试、数控软件使用、数控编程等工作的应用型技术人才。并于2000年设置了高职数控技术专业，培养具有良好的综合职业素质，熟悉数控机床原理，掌握典型数控系统的功能与接口技术，具有现代数控机床的安装、调试、检修能力，适应现代机械制造业生产和管理一线所需的高级应用型专业技术人才。十余年来，在教育部、市教委的大力扶植下，通过学校的不懈努力，专业建设不断得到加强并取得了可喜的成 果，2002年被北京市教育委员会批准为“北京市现代化标志专业”，2003年被教育部命名为“全国示范性专业”，2004年被教育部批准为“全国紧缺人才培养培训工程数控技术实训基地”。2007年教育部批准为“全国示范性高职学院建设”重点专业。 紧密联系社会需求和科技发展现状，不断深化教学改革，努力打造精品专业是学校始终坚持的专业建设思想。在教学上采用理论实践一体化模式的任务驱动法，既借助数控加工仿真系统和CAD/CAM系统等开展教学，同时充分利用实训室、实训车间进行现场和实践教学。学院不断加强实训基地建设，利用专项资金先后建立了数控调试维修实训室、柔性加工技术实训室、现代测量技术实训室、现代制造技术实训室、智能机器人实训室、液压气动实训室等。此外，努力开展师资培训培养工作以提高教学质量，目前该专业的专任教师近40%拥有硕士学位，并已有30%的教师赴德国参加中德师资培训，为推进教学改革提高教学质量起了积极作用。 加强实践教学环节，培养学生动手能力是学院始终坚持的办学理念。在国家教育部及北京市教委的大力支持下，学院建有1000平方米“教学工厂”模式的数控实训车间，并不断充实数控技术实训设施，目前装备了40余台数控车、铣机床，9台数控加工中心，在两部制教学情况下可以同时接纳三个班的学生实习，实训条件目前在本市同类学校中名列前茅。此外还拥有一支技术精湛、实践经验丰富的实习指导教师队伍，他们大部分来自企业，30%以上具有技师或高级技师资格，有多人参加或指导学生参加全国和北京市的数控技能比赛并获得优异成绩。学院数控技术专业开办以来，先后培养中职和高职毕业生两千余人，他们走上工作岗位后，绝大多数成为数控技术岗位的骨干，受到用人单位的普遍好评。在2004、2006年北京首届、第二届数控技能比赛中，学校参赛的在校生和毕业生均获得了多个项目的前三名，充分展示了学校的办学实力和办学成果。2005年学校该专业被北京市教委指定为中职“数控技术应用专业”师资培训中心，被西门子（中国）有限公司认定为数控培训系统应用合作伙伴。作为北京市中职数控技术应用专业师资培训中心校，先后举办了《现代制造技术》、《数控加工技术》、《数控维修调试》等多期师资培训班，共培训专业教师500余人次。 面对未来，学院将继续坚持深化教学改革思想，把数控技术应用专业打造成为精品专业，为首都的经济建设培养出更多的合格人才。 联系方式学校名称：北京电子科技职业学院 英文名称：Beijing Electronic Science & Technology Vocational College 校本部：北京市朝阳区太阳宫芍药居甲1号 邮编：100029 乘车路线：轻轨芍药居站下，出西门，往北50米即到；或公交62路、119路、847路、409路、422路中日友好医院下，往北100米，转向东沿北土城东路至轻轨芍药居站，往北50米即到。 东区：北京市朝阳区将台路2号 邮编：100016 乘车路线：408路、420路、710路、701路、967路高家园站下车沿将台路往东南方向行200米即到；或乘401路、402路、418路、420路、813路将台路站下车，沿将台路往西北方向行400米即到。 南区：北京市朝阳区左家庄北里2号 邮政编码：100028 乘车路线：104路快车、18路、367路汽车国际展览馆中心站下车（麦当劳旁5米）。 |
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