北京大聪教育依托于北京大学青少年行为教育研究中心。北京大学青少年行为教育研究中心是北京大学心理学、教育学专业以及热爱教育事业的一些博士、硕士研究生和优秀本科生共同成立的从事行为教育研究的组织，研究内容主要包括：面向北京和全国中小学生进行调查研究，对传统教育进行深入细致的分析；同时，开展教育培训、进行现场授课实验等。在借鉴国内外教育理论知识的基础上，总结10年来的调研成果和授课经验，北京大学青少年行为教育研究中心倡导通过行为教育，培养孩子的非智力因素来提高孩子的各种能力，进而提高孩子的学习成绩。

基本信息

大聪梦想北大项目

大聪理念

大聪箴言

大聪行为教育

基本信息

北京大聪教育由北京大学青少年行为教育研究中心的骨干成员创立，公司员工绝大多数是北京大学青少年行为教育研究中心的成员。公司目前除了继续支持北京大学青少年行为教育研究中心的调研工作之外，主要利用调研成果和开发课程进行中小学生行为教育课程培训、夏令营培训、精英训练营、360度青少年成长俱乐部等。其中，专门针对小学五年级到高二学生的行为教育培训课程是公司最主要的业务，也是目前市场上最具独特性的教育产品。

大聪教育培训的对象为小学五年级至高中二年级的学生，这一阶段之间的学生是学校和家庭教育共同关注的对象，学习能力和接受能力强、可塑性强，是行为教育培训效果最好的群体。行为教育的大聪

大聪——北大智慧 立足于北大资源优势的大聪教育，在探索行为教学方面有着得天独厚的优势。大聪在很长的一段时间里都组织高考状元巡回演讲，向中学生传播成功的学习经验，取得了非常好的效果。但是大聪人并不满足于此，如何让中学生能够更好的学习，是大聪人一直思考的课题。于是在组织状元巡回演讲的基础上，大聪人提出了行为教育的概念。行为教育这个概念的提出，是北大五十多名各个学科的硕士、博士和许多优秀的本科生集体智慧的结晶。在近四年的时间里，他们全面考察了传统中学教育的过去和现状，结合自己成功的学习和考试经验，最后运用最先进的国际中小学教学理论，提出了行为教育这一创新性的教育理念，并研发出一系列行为教育的教学模式和教学课程。

大聪梦想北大项目

梦想北大夏令营

梦想北大冬令营

梦想北大学习营

梦想北大清华青少年领袖修炼营

大聪理念

不让孩子的人生输在起点上！让孩子在人生的关键阶段能够获得比较正确的引导，来获取人生的成功。

大聪箴言

观念决定行为；

行为决定习惯；

习惯决定性格；

性格决定命运。

大聪行为教育

立足于北大资源优势的大聪教育，在探索这些方面有着得天独厚的优势。大聪在很长的一段时间里都组织高考状元巡回演讲，向中学生传播成功的中学学习经验，取得非常好的效果。但是大聪人并不满足于此，如何让中学生能够更好的学习，是大聪人一直思考的课题。于是在组织状元巡回演讲的基础上，大聪人提出了行为教育的概念。行为教育这个概念的提出是经过北大五十多个各个学科硕士博士和许多优秀的本科生通过近三年的时间运用最先进的国际培训学习理论，在全面考察了传统中学教育的过去和现状，结合自己成功的学习和考试经验而提出来的。

行为教育的内容

行为教育不是学校教育的替代，而是学校教育的补充。行为教育就是为了能够促进中学生的学习而对其相关的非智力因素进行培训。是让学生能够在现行的教育体制下能够更好地学习的一种训练。我们认为学生在中学阶段的学习习惯和思维方式，与老师同学的沟通能力和自我调节能力，才是学生无论考试还是在以后的人生中取得成功的关键。教育专家指出，每位学生的智力水平没有太大差别。人们总是说要刻苦学习，认为学习是很艰难的，学习成功的人都是刻苦的结果，这人为的增加了学生对学习的恐惧感。事实上，真正的学习是快乐的，只要愿意人人都能够轻松愉快的学到各种知识。学习是人的天性，学习不仅使人满足，更使人充实，掌握知识技能给人带来财富和幸运。

通过对近千人的北大学生的访谈和调查，并且通过我们的对首都各个重点中学的调查发现：

提高成绩的心理因素主要有几种：

只要学生能培养以下五点素质，他（她）们的学习成绩将毫无置疑的会大幅度提高，而且会很扎实的提高：

快乐的学习，把学习当做一种乐趣，而不是当作一种负担

1、积极的自我暗示，自我暗示的力量是无穷的，我们会教您如何做

2、激发自我潜能，每个人的学习能力都是不可估量的

3、受挫能力的培养 ，心理健康是成绩提高的直通车

4、无障碍沟通， 优秀的沟通能力是提高自信力和快乐学习的保证

行为决定习惯，习惯决定高效！

我们的培训内容：

就是要通过参与式（体验式）行为教育培养学生良好的生活、学习习惯，培养学生正确的学习方法，提高分析问题解决问题的能力。

我们的训练的对象:

1、就是那些有中等智力的学员，因为北大的同学都没有比一般人高的智力！

2、就是那些想提高成绩但努力了却没有成效的同学，因为我们的北大同学也是用着跟同班同学差不多的努力取得成功的！

我们之所以得出这个结论是因为，我们通过对北大上千个同学的调查研究，发现他们学习成绩好的原因不在于他们高人一等的智商，其实他们和普通同学一样智力平平，他们成功的原因在于他们优良的学习习惯和解决问题的方法，更重要的是他们的自信力、与老师同学交流问题的沟通能力、心理自我调节能力，而这些恰恰是可以通过短期的培训能迅速提高的。

对！就是这些优良的学习习惯和思考问题的方法，还有你的自信和自我调节能力等这些非智力因素。就是我们的训练给中学生提供的。为什么同样花一样的时间，有的同学效率高，有的同学效率比较低，为什么同样是高中三年，有的同学成绩优秀而有的同学成绩平平？关键就是在于有的同学所具备的这些比较好的非智力因素而有的同学不具备！

行为教育的优势

优势一：寓教于乐，融挑战性、教育性、实用性为一体。

所有的游戏课程都始终让学员处于一种轻松的气氛中，同时又很有挑战性，需要学员发挥自己的创造性来解决问题。或者在陷入困境的时候，通过培训者的总结与点拨来反省自己。所有开发的培训课程所针对的都是影响学员学习成绩的非智力因素上。具有快乐，轻松的过程。同时来自北大的优秀学子在与互相的交流之间，能够使学员在怎样学习更有效率的问题获得许多领悟。

优势二：培训效果更深远，更持久。

对于学员的思维习惯、方法和自我调节能力等非智力因素的培养使得学员不仅在参与的时候有巨大的收获，同时能够把这种收获用在以后的学习和人生中去，并用这种良好的习惯和方法来取得非常大的成就。

优势三：通过对体验的反思，使体验者超越体验。

行为教育的优势不仅仅是一个学员的自我参与与体验。更重要的是来自北大的硕士博士亲自为同学进行引导，使得学员在游戏和团体活动中得到的体验得到进一步的升华。我们培训课程一直锻炼类游戏能够使得学员克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，调整身心状态，不浮躁,不荒废,更乐观地面对生活和学习的挑战。古之成大事者不惟有超世之材亦必有坚忍之志。我们培训课程自我认识自我检测类游戏能够帮助学员认识自身潜能，增强自信心，能够以非常积极的暗示和心态去面对自己以后的学习和生活，自我暗示的力量是无穷的，如果在催眠状态下，暗示一个人能够举起辆汽车的话，那么这个人就能举起一辆汽车。我们培训课程的团体类游戏能够帮助学员认识到集体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，中学生有交往的的必要，他山之石，可以攻玉，只有能够比较顺畅地在集体中交往，和与人交流，才能博采众长，至少在与人交往中能够缓解学习的巨大压力，能够更加愉快地投入到学习中去。我们培训课程的创造性培训课程，能够帮助学员从一个全新的角度来思考问题同时启发想象力与创造性，提高解决问题的能力。我们培训课程对情绪类课程能够帮助学员们克服考试和学习带来的焦虑和因为挫折带来的失败感，使得学员面对问题时能够更加冷静，以良好的心理素质去面对各种挫折，并客观地分析、制定计划来处理这些挫折。