简介

目录(1本书相关 2骄傲 3国学教育 4民主 5环境)

简介

作者用自己的教育理念和方式教育出的一男三女，非但品学兼优、才艺双佳，琴棋书画各有所长，而且知书达理、谦和恭让。他们的品格惹得亲戚朋友每次见了都啧啧称赞，以致一到寒暑假都要把子女寄养在作者家。他成功的教子经验，让很人既羡慕又好奇，都要一寻究竟。作者用最传统、最原始的古老方法来培养孩子，让孩子从小研习国学，以“修身”作为育人的根本，“让孩子们明白做人要做什么样的人，怎么做人”……试问，孩子们内修为人之德品，又习琴棋书画之才艺，我们做家长的还有什么可忧心的呢？

作 者：萧百佑出 版：上海三联书店

类 型：生活时尚 > 教育

目录

1本书相关

得知三郎的两个孩子双双考上北京大学，我在他们的谢师宴上满怀欣喜地表示祝贺。当我问到他们，为什么选择北大的时候。他们的回答让我惊讶，他们说北大的图书馆里曾经有无数大师的身影，也是开国领袖曾经读过书的地方，我们要去读北大图书馆的书，读透里面的书。听完孩子的话，我有点不敢不相信这是两个"90后"孩子所言，如今喧嚣的时代还有如此尊重传统而好学的"90后"，在此后深入的了解中，我得知三郎的另外两个孩子也都学习优异。培养四个品学兼优的孩子，三郎有什么样的家教秘籍呢？

第1节：序言 中国传统家教的继续 第2节：自序

第3节：前言 我的老公--萧三郎(1) 第4节：前言 我的老公--萧三郎(2)

第5节：前言 我的老公--萧三郎(3)

2骄傲

以儿女为荣，是每个作父母的骄傲。父母在儿女的身上倾注了自己的心血，他们几年、十几年……都对子女无怨无悔，一如既往的付出，从来不求回报。只要子女平安、过得幸福快乐、能够有出息……就是对他们最大的回报。从牙牙学语到上学毕业，从毕业走上社会到成家立业。父母对他们殷切的期望一直伴随着。勿需言，一双儿女同时考入北大，让做父母的心中油然而升起一丝自信与骄傲。

第6节：奇迹的诞生(1) 第7节：奇迹的诞生(2)

第8节：奇迹的诞生(3) 第9节：用舍得代替舍不得(1)

第10节：用舍得代替舍不得(2) 第11节：用舍得代替舍不得(3)

3国学教育

中华民族绵延几千年，往来的名人、圣贤数不胜数，他们的名字被永远地载入史册、有的还被深刻于石碑，他们的事迹被人们代代传颂。他们身上所体现闪耀的是民族的脊梁和气节。承载这些的正是中华民族的传统文化。曾几何时，国学教育受到严重批判和不公正待遇。但几千年来因国学教育而成为德高望重者、仁人志士者也层出不群。

第12节：从小为孩子建立"家庭私塾"(1) 第13节：从小为孩子建立"家庭私塾"(2)

第14节：从小为孩子建立"家庭私塾"(3) 第15节：从小为孩子建立"家庭私塾"(4)

第16节：从小为孩子建立"家庭私塾"(5) 第17节：从小为孩子建立"家庭私塾"(6)

第18节：用军事化管理限制孩子的自由(1) 第19节：用军事化管理限制孩子的自由(2)

第20节：用军事化管理限制孩子的自由(3) 第21节：用军事化管理限制孩子的自由(4)

第22节：父母要善于发掘孩子的天分(1) 第23节：父母要善于发掘孩子的天分(2)

第24节：选择孩子的特点发展，避免博而不精(1) 第25节：选择孩子的特点发展，避免博而不精(2)

4民主

一棵树，唯有斫其斜枝，才能够胜利长成一棵苍天大树。花园里的花圃草坪，唯有定期修剪才能够赏心悦目，风景宜人。同样对于一个孩子的成长，不能对其肆意增长的欲望需求无限的满足，需要对其行为和需求加以合理管理，这样孩子的身心才能够健康成长。因为成长中的孩子们对事物的分辨和识别能力还有所不足，自制能力也欠缺等，所以对孩子们我提出了"萧式民主"，就是孩子们是民，家长是主。

第26节：把父母变成孩子的"皇帝"(1) 第27节：把父母变成孩子的"皇帝"(2)

第28节：三步不许孩子出"闺"门(1) 第29节：三步不许孩子出"闺"门(2)

第30节：三步不许孩子出"闺"门(3) 第31节：三步不许孩子出"闺"门(4)

第32节：三步不许孩子出"闺"门(5) 第33节：绝不能给孩子一分零花钱(1)

第34节：绝不能给孩子一分零花钱(2) 第35节：绝不能给孩子一分零花钱(3)

第36节：绝不能给孩子一分零花钱(4) 第37节：绝不能给孩子一分零花钱(5)

第38节：棍棒之下出才子──该打就打，别心疼(1) 第39节：棍棒之下出才子──该打就打，别心疼(2)

第40节：棍棒之下出才子──该打就打，别心疼(3) 第41节：棍棒之下出才子──该打就打，别心疼(4)

第42节："鼓励"远比"奖励"重要 第43节：让孩子养成写"检讨书"的习惯

5环境

我始终认为，要让一个孩子养成最良好的性格，他所处的环境是十分重要的。这个环境，并不是说父母要给孩子多好的家庭条件、多豪华的学习空间。诚然，没有物质生活上的后顾之忧，不必为家庭生存打拼，的确是让孩子专注于学习的充分条件，但是更重要的，或者说影响力更强大的，却在于孩子身边的人。

第44节：以身作则，做孩子最好的老师(1) 第45节：以身作则，做孩子最好的老师(2)

第46节：以身作则，做孩子最好的老师(3) 第47节：为孩子塑造最好的学习环境(1)

第48节：为孩子塑造最好的学习环境(2) 第49节：为孩子塑造最好的学习环境(3)

第50节：对孩子进行苛刻的"社交控制"(1) 第51节：对孩子进行苛刻的"社交控制"(2)

第52节：经济破产了，但学习不破产 第53节：坚决杜绝"课外活动"(1)

第54节：坚决杜绝"课外活动"(2) 第55节：坚决杜绝"课外活动"(3)