| 词条 | TOIT |
| 释义 | 关于TOITTOIT是谁 TOIT是一个非盈利无政府组织（NGO）。2000年注册成立，致力于缩小尼泊尔贫富差距，传播文化，减少文盲。名称“TOIT”出自法语的“庇护”“屋顶”，表达了该组织为尼泊尔孩子的成长保驾护航，使他们免受贫穷困扰所做出的努力。 该机构的首要使命是为贫困但品学兼优的学生提供高质量的教育。不论他们的出身，特质，性别如何，帮助他们与资助者建立联系。 自从TOIT成立以来，已为250个贫困儿童提供了教育机会，让他们有机会过上更好的生活。为了维系这些成就，该组织正尝试在学生、学校、家庭，三个不同社会层面延展奖学金的受益面。 学生考虑到他们拮据的经济条件与贫困的家庭出身，该组织希望学生们得到的教育可以面向他们的特殊需求。除了教授尼泊尔文化，数学，科学，英语和艺术，他们的教学还会特别加入循环再生利用，农学，替代资源和手工艺制作等实践课程。 学校2007年，该组织自己的小学“Saraswati Pathshala”正式开学。这所学校提供发展学生创造、理论与实践技能的全套课程。另外，这所学校提供了一个良好的学习环境，使学生不受他们拮据经济状况的困扰。在全世界资助者无私的帮助下，该组织将在2011 年彻底完成学校的建设。 妇女 学生受教育的能力很大程度上取决于他们父母的收入。基于这点，2005年TOIT建立了一个 “编织项目”，为学生的家庭提供自足与保障。资助者可以通过购买尼泊尔原产工艺品，以此支持学生的家庭。 董事成员顾问 B．S Khadka先生 B．S Khadka,就是学生口中的“爸爸先生”。他是一位来自巴克塔普耳（Bhaktapur）“Vidhya Vikash英文中学”的英语教师。他执教20多年，是该校公认的最好的老师之一。现在，他是TOIT的一位顾问。除了教学，他还喜欢读报，听音乐，看电视。 董事Indra Prasad KHAITU Indra Prasad KHAITU 是 TOIT的创办者兼总裁，也是巴克塔普耳的终身居民。他从小对社会工作感兴趣，并用花了几年的时间通过TOIT致力于儿童教育的工作。他现在在加德满都的坎皮恩学院学习社会学和英语文学。他业余兴趣包括哲学，尼泊尔传统的爱家爱国主题音乐。自TOIT组织成立，他便全身心奉献在TOIT的工作上。 Ganesh Prasad DACHHEPATI Ganesh Prasad DACHHEPATI是TOIT董事会的创立者。TOIT成立以来，他便在组织里担任秘书一职。他帮助TOIT处理学生父母的事务，和妻子与三个孩子住在巴克塔普耳。他受雇于一个以社区为基础的项目，以支持该国经济困难的家庭。在巴克塔普耳的手工制品项目中，他们利用自然原料制作手工纸制工艺品。 Sailesh AMATYASailesh AMATYA 负责TOIT的会计、银行、金融工作。他2001年作为义工加入TOIT。从2002年开始，开始在TOIT担任出纳。他受雇为“巴克塔普耳市政府”的初级工程师（监督），并在巴克塔普耳的巴克塔普耳综合学院学习管理。他对经济学和灵修感兴趣。其他的兴趣还包括，看电影，读小说。他的目标是为国家的物质、社会和经济发展工作。 历史缘起 1990：当12岁的Indra Prasad Khaitu ，即后来的TOIT创始人，还是一个小学生时，读到一篇简短却足以改变他人生轨迹的阿尔伯特·史怀哲传记。受到史怀哲博士在非洲工作的的启发，他决定投身于为尼泊尔人民谋福祉的事业当中。 1994：Indra 在巴克塔普耳遇见Eva Dietermann。Indra不得不承认，去实现这样一个创办学校来帮助尼泊尔贫困儿童的宏愿，他还太过年轻。注意到他认真的态度与良好的组织能力，Eva建议通过赞助帮助一个儿童并很快资助了一个在校女孩一年。 2000：Indra 作为主修社会学与英语文学的大学生，成立了TOIT官方非政府组织，并在巴克塔普耳成立了工作室。之后Indra 暂停了学业，把他所有的精力投入到帮助尼泊尔的贫困孩子寻找世界各地的赞助者的事业中。最开始那一年，志愿者在工作室协助他的工作。这一年，Sabita Khaitu作为第一个被资助的学生——他不是Indra的亲友——参观了当地的一所学校。 2004：TOIT已经成长为一个资助了150个学生的组织，并且为这些生活上依旧面临困难的学生提供校外支持。Indra 雇了2个员工并重新继续他在大学的学业。TOIT以最短暂的历史孕育了一个最雄心勃勃的计划：建立自己的学校！ 2005：学校将基石打在距市中心2km 远的地方。新的赞助者帮助提供资金修建了教学楼。“编织计划”融入了妇女的日常生活，帮助了学生的家庭自给自足。 2007：“Saraswati Pathshala”正式开学了！4层教学楼中，两层已经完工。提供了6间教室给48名学生和6名教师。另外还有一个图书馆和一个接待室。从这天起，所有被资助的孩子上了我们自己开办的学校。同年，Indra 完成了他第一次欧洲之旅，为了会见新老赞助者，在法国、比利时、德国和荷兰，Indra 总共参加了70场会议. 成长与发展 2008：学校的价值显而易见，因学校开始丢失财产。于是，学校新雇了一个守夜的安保。 2009：现在，学校总共拥有3层，7个教室，96名学生和8名教师。纸制品计划已经开始帮助学校增加收入，学校利用这些收入建了一个厨房。从这一天起，学校为所有在校学生免费供应午餐。同年 ，Indra 进行了的第二次欧洲之旅，为教学楼的最后完工筹资。 2010：TOIT成立10周年纪念！从一个梦想和一个被赞助的学生开始，TOIT已经成为一个拥有自己学校、国际合作与外展项目的运作良好的组织。到现在，TOIT 第一个学生Sabita 已经在印度上大学了，证明了其工作是卓有成效的。从Sabita开始，已经有超过250名儿童成功地找到了资助者，这使他们有机会过上更美好的生活。每一年参观巴克塔普耳的人群中，大约有超过20名来自世界各地的义工选择来TOIT伸出援助之手。他们在这里为孩子们上课，参与学校的活动计划，或者进行姐妹校的合作。 在这些成就与精神支持下，TOIT 满怀希望地继续前进。在2010年，为了测试新的市场构想，妇女援助计划已经延伸到珠宝行业；为了有目的性地教学生将知识用于实践, 同时增加学校的收入，资源回收与循环利用以及农学计划已经融入了居民的生活。 即将展开的计划与事项 2011年的计划： 1） 完成至少一个教室的建设，使得4月到来时，所有的年级都能顺利地搬到高一级的班级上课。 2） 建立学校的数据库，实现对学生考评，时间表，课程与赞助信息的电子档案。 3）设立一个机房，以容纳赞助者提供的20台手提电脑，供员工和学生在这里上课。 4）安装太阳能电池板，实现最低供电，并进行替代能源教学。为妇女购买织布机，以方便她们制作出更加精良的手工艺品。 5）装修TOIT工作室，为员工与义工提供更好的工作环境。 进行资助为何资助 尼泊尔政府正竭尽全力为学龄儿童提供基础教育，但情况依旧令人堪忧。资金短缺、装备简陋的两阶式国立学校和昂贵的私立学校，使穷富学生在教育水平和就业上拉开了巨大的差距。重男轻女的文化中，当一个家庭只能供一个孩子上学时，他们通常会选择男孩。这使70%的男孩有机会受教育，但同时只有不到40%的女孩可以接受教育。虽然国立学校每年的学费只有50$，很多家庭仍旧付不起学费。正因如此，一个只有8岁的孩子会选择去做仆工以补贴家用。私立学校虽然提供高水平的教育与更好的工作机会，但每年430$的学费对于这些孩子来说，太过昂贵。 TOIT做的事 TOIT致力于减少教育不平等。通过为贫困学生提供奖学金，鼓励父母送女孩上学，TOIT希望弥合教育在贫富与性别方面的差距。全世界的慈善资助者会提供奖学金，以此帮助尼泊尔品学兼优的贫困学生。在一系列的申请程序之后，TOIT 的教员会进行详细而彻底的研究，以决定哪些学生有资格获得奖学金。他们会进行家访，并且到学生所在的学校进行实地调查，以此来评估学生的经济状况、学习积极性以及学生父母的意愿，包括他们是否鼓励孩子上学 ，是否提供时间和学习地点。 资助者的收获 …所资助的学生和他/她的家庭的背景资料报告，包括照片； …所资助学生的信和美术作品。一年三次； …每次考试过后，教员所准备的学习与出勤报告； …写信给资助的学生，和他们交流的机会； …捐款的年度扣税凭据单; …以及亲眼见证其为孩子的前途带来的改变。 资助款的用途 一个孩子一年平均所需的资助是180€ /250$/1600￥（以人民币对$1：6.4的 汇率）。这涵盖了学生学习所需的食宿开销，教师以及一名夜间保安的工资，还有学校运营的其他成本。20%的捐助将提取作为资本公积，以备学生失去资助者时使用。资助合同所规定的义务期间至少为一年。但第一年过后，你将自己决定是否继续资助学生，使他们来年可以继续接受教育。 资助一个学生的平均费用 一个孩子一年所需学费：180€ /250$/1600￥（以人民币对$1：6.4的 汇率）。 直到现在，已经有来自5个国家，超过250名个人和组织加入TOIT ，通过资助，为有需要的学生提供高水平的教育。 TOIT 的小学愿景 Saraswati Pathshala有两层含义。首先，不问种族、出身、信仰，为巴克塔普耳经济有困难家庭的孩子（尤其是女孩）提供高质量的教育。其次，为其他学校作出榜样。尼泊尔现在的教育系统努力提供的是最基础层面的知识。教学与考试的重点是严格要求的死记硬背，几乎不涉及日常生活知识的理解与应用。TOIT 的目标不是替代其他学校或与他们竞争，而是为尼泊尔的教育提供新的思路，与更加开阔的视野。 生活 每天早上10点钟，学生（ 6~ 14岁）在校外排好队，一起唱尼泊尔国歌，为学校的祈祷，并欣赏其中一位同学创作的诗歌。然后 ，学生们走入课堂，学习英语、数学、科学、艺术、尼泊尔语和一般的常识。每堂课40分钟，可见休息5分钟。一个星期中有一个小时，每个班都要动手实践“循环利用、农学、文书、以及国际象棋（请看下文）”的课程。下午1点，学生在餐厅一起吃午餐，在学习之余放松休息。下午三节课后，放学之前，学生集合。下午4点钟，学生离开学校，去做他们喜欢的事情。 学校计划 建设 自从在2005年打下基石，4层教学楼的两层已经完工，包括7间教室，一个厨房，一个接待室，和为学生和教师提供的便利设施，还有教师休息时和校长办公室。学校于2005年正式开学。值得注意的是，学校的成功建设与运行，可以说完全取决于赞助者的支持 。 然而，随着学生人数的增加以及学校活动的开展，学校现在不得不暂时转移教学地点，等待教学楼最后两层的完工。只有这样，才能使学生顺利完成10年级的课程，取得国家承认的毕业证（SLC），在尼泊尔继续深造，接受高等教育。 公共建设 成本估计 第二层 门窗 285€/395$/2528￥（按1：6.4 的汇率计算） 第三层 门窗 735€/1020$/6528￥ 地板、墙、支柱等的材料费 855€/1185$/7584￥ 地板、墙、支柱等的人工费 225€/310$/1984￥ 厨房（水箱，管道，水池、人工费） 340€/470$/3008￥ 总共 12440€/3390$/21696￥ 未算在内的进一步的建设计划： 壁画 电气化 外墙石膏工艺 操场铺设 现状：已经从几个德国资助者那里筹到了款项，用于一个新教室的建设，工程正在进行中。 饮食 罗马谚语“Mens ana in corpore sano”(健康的身体孕育健康的思想)对于一些还时常挨饿的学生至关重要。因此学校为所有学生提供热的、健康传统的尼泊尔午餐。通过这种方式，学生得以专注于学习，同时也减轻了他们的家庭负担。 现状：学校为学生提供规律的饮食。 电脑教室 为了教会学生这个时代常用的基本办公软件，他们希望为学生提供装备完善的电脑教室。这个主要计划由法国义工发起，他们从慷慨的捐赠者手中募集了大约20台二手笔记本电脑，送给学校。只要将电脑、 必要的软件以及安全的网络安装完毕，他们就为教员开设介绍性的课程，这之后，学生们很快就能上他们第一堂电脑课。 现状：继续募集笔记本电脑。 太阳能电池板 安装太阳能设备出于两方面考虑。首先，解决部分用电问题并且当断电（每天至少17小时）的时候提供照明。其次，是想让学生了解替代能源，因为尼泊尔有严重的供电问题。因此，太阳能电池板可以作为非常有价值的教学设备并为自助提供灵感。由于已经得到了捐赠的太阳能电池板，剩下要做的，就是找到一个电力强劲的电池启动电池板。 公共设备 成本估计 带转换器与电缆的电池 380€/525$/3360￥ 现状：继续募集资金以购买电池和其他设备 图书馆 一个图书馆不仅仅是一个装满书的地方。对于学生来说这是一个通过阅读激发创造力，提高个人技能并发展自主能力的机会。因此，扩充图书馆关系到学生的基本利益。 公共物品 成本估计 二手书（所有类别，英文/尼泊尔文/图画故事）图书捐赠 接受捐赠 不同年级的教科书（尼泊尔） 2.5€/8.5$/54.4￥每本 2个书橱 300€/415$/2656￥ 覆膜机+ 材料库 150€/205$/1312￥ 现状：学校拥有TOIT工作室提供的的总共830本书和其他有用的材料。图书馆覆膜机基金募集尚在进行中。 农学 米饭从哪里来？如何种植不同种类的蔬菜？什么季节播种？这些是学生每天都应高度重视的问题。了解怎样种植自己的食物意味着在食物短缺的时候可以自食其力。 因此，每周一次，学生们会参观学校自己的农田，学习种植水稻、花椰菜、菠菜、西红柿，红莓果，洋葱，大蒜，或者黄瓜。他们亲自下地，观察作物生长的不同阶段，收获成熟作物，为学校厨房奉上他们劳动的果实。 公共工具 成本估计 工具（铁铲。等） 110€/150$/960￥ 种子和肥料 每月30€/40$/256￥ 现状：已经种植的蔬菜有花菜，菠菜，大蒜和洋葱。种子、化肥、工具的资金仍在募集中。 循环再生利用 在过去的几年，尼泊尔国内浪费现象急剧增加。的确，一个公共回收系统太过昂贵。所以，毫不夸张地说，无论走在哪里，都能发现被丢弃的塑料袋，纸和可回收物。这不只造成了严重的城市和环境污染，也忽略了资源回收利用。因为TOIT希望学生们养成节约与生态意识，每个班都会参与旧物改造的活动中。再生产品可以供学校，家庭使用或者在当地市场出售以增加学校的收入。这种方式很好地向学生们示范了循环利用的合理性。现在他们正在进行两个不同的循环再生计划。 烧砖：旧纸张、干草和木屑压缩成燃料砖，用于生火。 废纸回收：旧纸再生用作新纸、包囊、文件夹、书和其他纸制品。 现状：每周，学生们都会用一个小时烧砖。组织回收设备的活动正在进行中。 国际象棋 在尼泊尔，国际象棋不仅是一项很受欢迎的运动，它更是一项训练战略思维、公平竞争的智力竞赛。在该校，国际象棋计划意在个目标。第一，每个星期国际象棋老师都会亲自给学生授课一次，促进学生的智力发展，提升他们的棋艺。其次，在手工课上，学生会学习怎样用织布作棋盘，用黏土做棋子。这意味着，他们能够亲自创作自己的作品，增强动手能力并借此获得自信。另外制作精美的国际象棋还可以出售以增加学校的收入。 现状：每两周，资深国际象棋老师给学生们授课一节。 妇女作为家长 家长的角色相当重要。与学校的老师一样，他们对孩子产生巨大的影响，是塑造孩子今后人生的榜样。因此，一年中，学校会举行至少6次家长会。这不仅为了讨论他们孩子的发展问题，也为了讨论在孩子成长过程中家长自身的角色。 通过讨论，能更好地发现教育中存在的核心问题。由于尼泊尔重男轻女的传统，只有39%的女人具备读写能力。这对她们的就业和薪水造成了很大的局限。多数情况下，一个家庭没有额外的工作很难保证温饱，所以，孩子们不得不为了打工而放弃学业。 妇女计划 2005年TOIT成立一个编织项目，意在为学生的家庭创造自给自足的机会，同时为未来的生活做储备。这个项目包括一个储蓄计划。TOIT将以当地市场价从这些人手中买下她们的作品，同时会为他们存下零售额的10%以备她们的不时之需以及作为她们孩子的教育基金。目前这个项目为4个女人提供了兼职工作。 成为志愿者TOIT提供的志愿者机会 在尼泊尔… 为Saraswati学校的学生教授额外的英文、科学、数学课。 在学校组织艺术节，或带领一队TOIT的学生进行博物馆、工厂或者临近历史遗迹的一日游。帮更新学校的网站和数据，或者开课为教职员工介绍办公软件的应用。 可以根据自己的能力做砖匠或者图书馆管理员。 充分发挥你个人的才能与技巧，分享你对TOIT 各项计划的想法，或者在以后的活动中联系他们。 在其他国家... 通过传单，向家庭、朋友或者同事传达TOIT的任务和远景。 邀请TOIT的赞助者、以往的志愿者或者其他支持者介绍TOIT。联系TOIT，他们将把这些人介绍给你。 成为志愿者，请阅读TOIT行动章程（pdf），填写注册表（pdf or docx）。详情请见TOIT官网（参考资料 ） 最近TOIT的志愿者 来自中国北京的志愿者 丛婧（Palomac）（2011） 来自“TOIT pour le Népal”的Marianne, Damien, Mathieu, Samuel和Lucile (2009) Jennifer and Sébastien (2007) （志愿者详细资料见扩展阅读） TOIT 团体TOIT不是一个孤立在巴克塔普耳街边自行运作的事业单位。该团体致力于结交世界各地的新朋友，志愿者，资助者和其他支持者。 作为TOIT团体的一员意味着参与到TOIT未来的建设。TOIT成员将一起对正在进行和即将进行的计划进行常规的讨论，同时寻求所有活动的财务透明。 TOIT法兰西 TOIT法兰西成立于2005年，至今已帮助我们的学生找到了超过30位新赞助者。他们的工作通过Un TOIT pour le Nepal计划开展。Un TOIT pour le Nepal由贡比涅科技大学（瓦兹省）的一组学生于同年发起。该计划致力于扩大TOIT的公众影响，并参与到了筹资以及寻找姐妹校计划中。 捐助程序账户信息详见参考资料 姐妹校TOIT把国际交流列为重要的工作环节。 该组织现已与法国的几所学校建立了良好的合作关系。交流项目包括： 油画、手绘、摄影以及反映文化、生活、自然环境的工艺作品交换（一年三次）。 关于问候、家庭生活以及节日的通信（一年三次）。 交流基于双方的积极配合。凡对尼泊尔人的生活、文化和艺术感兴趣的教育团体，都可以与TOIT取得联系，共同探讨和Saraswati Pathshala学校的交流项目。 交流中的姐妹校： Collège Ferdinand Bac (Compiègne, France)（费迪南德北学院（法国贡比涅）） Collège Jacques Monod (Compiègne, France)（雅克莫诺学院（法国贡比涅）） École primaire Hersan (Compiègne, France) （赫尔杉小学（法国贡比涅）） Les scouts de France d'Aubenas(France)（法国奥本纳斯童子军） L’école Sacré-Coeur (La Gorgue, France)（圣心学校（法国拉戈古）） 合作伙伴La Maison Des Himalayas (LMDH)（喜马拉雅的家） 法国最大的人道主义组织之一。从2003年开始，便与TOIT一起整合学校奖学金计划。该组织做出了长期的承诺，以根除尼泊尔文盲。他们为60个常规在校生提供了奖学金。另外，他们还资助一间教室的建设。 FantaZia 该企业项目遍及亚洲，同时在海外推广他们的产品。由于他们的努力，妇女计划得以顺利进行。另外，Jean Renan Hernandez资助了校舍的建设。 曾经的赞助者 Room to Read Room to Read是由微软前执行官创办的国际性非政府（NGO）组织。该组织致力于不同国家的人才建设，帮助他们发展本国的教育系统。在尼泊尔，他们建立了上百所学校，并为很多其他的学校提供了各种类型的支持。他们慷慨地为图书馆提供书籍同时提供培训以维持图书馆运作。你可以读到更多有关Room to read的信息。 Sathi OM 2001年的一次旅行中，一个由四位朋友组成的团队开始制定思路，即如何尽一己之力改善世界。作为成就的一部分，他们赞助了四个孩子并为他们举行募捐，促成该项目成型。你可以阅读更多有关他们的计划的内容。 World Education(全球教育) 作为享誉全球的非政府组织（NGO），他们在世界范围内展开环境教育，社会发展，母子健康，学校管理，综合素质，小企业发展，艾滋病预防及护理教育。在2007年他们帮助Saraswati学校展开培训，并在物质上给予援助。 UNICEF Nepal（尼泊尔联合国儿童基金会） 巴克塔普耳的“手工印刷工”是尼泊尔联合国儿童基金会在尼设立的一个项目，该项目为TOIT的发展做出了巨大的贡献。但很遗憾，因为工厂——支持该项目的收入来源——发生火灾，该项目不得不中止。 巴克塔普耳联合国教科文组织将巴克塔普耳列为世界文化遗产。巴克塔普耳是一座文明遐迩的古城。城中古老建筑极富传统色彩，庙宇林立美轮美奂，无车街道使古城保持着良好的昔日风貌。 节日节日在尼泊尔人生活中的地位举足轻重。很少有地方能像巴克塔普耳，可以举行各种盛大的庆祝活动 。 陶器与木雕巴克塔普耳住着一群能工巧匠。当你流连于街巷中，会发现精巧夺目的“孔雀雕窗”。在陶艺广场，你可以参观到各种类型的手工陶器。 |
| 随便看 |
百科全书收录4421916条中文百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容开放、自由的电子版百科全书。