曙光学校是2000年9月经保山市教育局批准创办的一所高起点、12年制的现代化私立学校，学校位于保山城西郊，学校占地面积200余亩，总投资达5千多万元；学校布局合理，环境优美；管理规范，师资雄厚。教学仪器设备达云南省一类标准，配有微机房、语音室舞蹈练功房图书阅览室、多媒体报告厅、多功能音乐室、标准足球场等教学设施，为学校的优质教育提供了可靠的保证。

保山曙光学校

为方便城区小学生就读，2005年9月，在原保山针织厂新建的花园式小学将正式启用。 学校创办五年来，把“严”和“爱”做为校魂，以“立足基础，培养能力，发展特长”为办学方针，狠抓内部管理，教育教学质量稳步上升，学校师生参加各级各类比赛有近200人次分别获全市、全省、全国一、二、三等奖.

一、学校概况

保山曙光学校是由阮佼莉女士独资，2000年9月经保山市教育局批准创办一所高起点12年制的现代化私立学校。学校占地面积148亩，总投资已达3000余万元。学校教学区、运动区、生活区界线分明、布局合理。校园内茂林修竹、鸟语花香、环境优美。学校制度健全，管理规范，师资力量雄厚。教学仪器设备达云南省一类标准，配有多媒体电教室、语音室、微机房、舞蹈练功房、多功能舞台、图书阅览室、标准足球场等教学设施，为教育教学质量的提高提供了良好的条件。

学校现有40个教学班，1350余名在校学生。生源以隆阳区的为主，保山其他县和德宏州的为辅。此外还有昆明、楚雄、版纳、潞江、大理等地州的学生也慕名前来我校求学。现有专任教师112人，职员86人。教师主体来自湖南，此外还有湖北、江苏、重庆、辽宁、黑龙江、吉林、山东、广西等教育比较发达的省份的教师加盟。小学、初中教师学历合格率达100%，高中达96%。现有特级教师2人，中学高级教师32人。年富力强的中青年教师占80%以上。总之曙光学校的教师是一支以省外教育发达地区教师为主体，本省骨干教师合理搭配的优秀的教师队伍。

学校创办近四年来，以“严”和“爱”为校魂，以“立足基础，培养能力，发展特长”为办学方针，注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，狠抓内部管理，教育教学质量稳步上升。学校师生参加各级各类比赛有80人次分别获全市、全省、全国一、二、三等奖，高考升学率连续四年突破90%。2003年高考，保山市理科总分前5名，我校就有2名，其中理科（2）班的杨利军同学以保山市理科总分第2名的成绩考入北京大学，全国十大名校还有人民大学、上海交通大学、南京大学、武汉大学等6所大学的大门被我校学子叩开。2004年高考、中考再创新高，高考600分以上的有4人，重点本科上线60人，本科上线90人，专科上线61人，上线总人数达211人；中考以较大的优势荣获隆阳区单科总平和校总评第一名，文化分总平分达469分。今年9月我校学生参加全国奥林匹克物理竞赛有6位同学过关斩将分别荣获全国一、二、三等奖，化学则有9位同学获奖。由于办学业绩突出,2003年4月被市委、市政府授予“教育教学先进单位”，同年11月荣获隆阳区高考质量一等奖；2004年9月荣获隆阳区高考质量一等奖、中考质量一等奖。并先后两次被省教科院授予“优秀育才奖”和“素质教育优秀成果奖”，被评为“全国素质教育先进单位”。

二、曙光学校健康发展探因

曙光学校2000年9月1日创建时学生只有111人，经过九年的努力，学生人数已达1670人，学校办学条件不断改善，办学规模不断扩大，教育教学质量不断提高。曙光学校的创建促进了保山市教育体制的改革，激活了保山民办教育的发展，带动了保山高中教育质量的稳步提高，产生了良好的社会影响。曙光学校正以其规范的管理，过硬的质量，赢得了学生及学生家长的信赖，已经步入了良性发展的轨道。曙光学校取得成功的原因有四：

（一）创办人阮佼莉女士办学目的明确

作为民办学校，投资人的办学理念直接左右着学校的发展。曙光学校创办人阮佼莉女士的办学目的非常明确，就是社会效益高于经济效益，就是要在保山建立一所高质量的学校以回报保山的父老乡亲。到目前为止，学校总投资已达3000余万元，学生人数尽管已达1350余人，但董事长还没有收回一分投资，随着学校规模的不断扩大，办学条件的不断改善，学校的投资还在继续增加。由于董事长知人善任，学校不以盈利为目的，广纳天下贤才，在她的麾下已经聚集了一批教育精英。凡在曙光学校就读过的学生都认为曙光学校的老师不仅知识功底厚，教学方法好，而且还师德高尚。因此曙光学校正在以其先进的办学理念，优质的教育服务，过硬的教育教学质量，赢得了社会的赞誉。

(二）全新的体制是学校发展的动力

在曙光学校，我们奉行的是“能者上，平者让，庸者下”的用人理念，在管理上“职位能上能下，人员能进能出，待遇能高能低”，这样就彻底打破了平均主义的分配原则，真正做到了多劳多得，优劳优酬。

在工作过程中，我们时刻帮助全体教职员工牢固树立三个意识。第一是质量意识。质量是学校生存和发展的生命线，没有质量就没有生存的空间，那就更谈不上发展。因此我们要求全体教职员工为全体学生提供优质的教育服务，以优质的教育服务，带出优良的教学质量，以优良的教学质量回报家长。第二是竞争意识。现代社会处处充满竞争，只有竞争，才有活力、才有生机。我们要求每位教职员工要不断加强业务修养，不断提高工作能力，以适应现代社会竞争的环境。第三是团队意识。尽管我们的教师来自五湖四海，但我们都是曙光学校的一员，曙光的兴衰与我们息息相关。为了增强大家的团队意识，我们通过工会活动、各种竞赛、婚丧慰问等形式让全体教职员工感到集体的温暖，感到在曙光工作的幸福，让他们为曙光的发展做贡献，使他们为曙光的兴旺而自豪。

（三）政府的政策保障和教育主管部门的业务指导是曙光学校健康发展的关键

曙光学校从筹建的那天起，就得到政府教育主管部门的高度重视和鼎力支持。首先是学校选址确定后，政府力排干扰，按政策土地优惠划拨给学校，为学校的如期开办奠定了基础。其次是在学校经费遇到困难的时候，政府主动出面与银行协商，先后为学校解决了三期贷款，2004年市政府给学校10万元的贷款贴息，在一定程度上缓解了学校的经济压力。第三是教育主管部门在教育信息上和业务上给予曙光学校与公办学校同等待遇，纳入教育局的统一管理，教育局领导还多次来到学校，实地考察，在管理上提出了许多切合实际的宝贵意见。教育局各职能部门更是知道曙光学校创业的艰辛，在工作中有求必应，想方设法为学校排忧解难，使我们真正感受到了组织的温暖。

（四）规范务实的管理是学校发展的基础

管理是一门科学。任何一个单位管理的优劣直接关系到他的兴衰成败。管理的第一要素是人，管理者素质的高低决定着学校管理水平的高低。因此，曙光学校在确定领导班子的时候，就彻底革除了那种家族式的管理模式，把政治素质、管理水平和专业知识三者结合起来，任人唯贤。实践证明，曙光学校的全体行管人员不仅团结务实，而且都能胜任各自的管理工作。在管理实践中，除了必要的规章制度外，我们还不断修正管理思路，提倡一种人性化的管理理念。教育是一种特殊的事业，只有充分调动全体教职员工的工作积极性，只有让他们感觉到在曙光学校工作舒心、顺心，他们才会全身心地投入到教育教学工作中去，才会毫无保留地将知识交给学生，才会耐心细致地做学生的思想工作，真正做到教书育人，学校的教育教学质量才会提高。四年来我们坚持用真诚换真心，在管理上做到公正、公平，坚持制度面前人人平等，既留住老师的人，又留住老师的心。对学生的管理，我们坚持“严”和“爱”相统一的原则，把学生的养成教育放在首位，重视学生学习兴趣的培养，在知识传授的同时，注重学生智力的开发，让每一个学生都感到自己是一个有独立品格的人，要争取学习的主动性，使每一个学生做学习的主人，不做学习的奴隶。凡到曙光学校学习的学生，不良的行为习惯会得到矫正，学业成绩会大幅度提高。所以有的学生动情地说：“曙光是我们学习的天堂，是我们成才的摇篮。”

三、民办学校共同面对的困难

1、优秀教师的后顾之忧很难解决，比如工作关系的调动与保留，养老保险，子女升学等问题严重影响优秀教师的稳定。

2、学生转学难，政府有明文规定，可有的学校就是卡着不办。

3、学校经济包袱沉重，政府应出台相关的政策，对经政府审批的具有民办性质的学校要一视同仁的给予补助。

4、民办学校的审批把关要严，否则将会导致恶性竞争，造成资源浪费，并将严重影响民办学校的声誉。政府应审批一所，就要扶持一所，成功一所。