| 词条 | 3岁，决定孩子一生的神奇手册 |
| 释义 | 图书信息作 者：伯顿·L.怀特著 菅波译 出 版 社：中国人口出版社 ISBN：9787510108341 版 次：1 页 数：194 装 帧：平装 开 本：16开 编辑推荐注重孩子教育的80后 90后父母、教育研究工作者。 我们所处的二十一世纪是一个快速发展，瞬息万变，信息爆炸的时代，社会发展能力“情商”在社会交往中起了至关重要的作用，智商高低已经不是决定成功否的关键，属于孩子们的时代将更会发生翻天覆地的变化，没有什么比培养一个性格良好，社会能力强的孩子更让父母开心的事情了。这本书可以帮助你实现这个愿望，本书畅销全球数百万册，被翻译成11种语言，它是作者伯顿·L.怀特的又一力作。在第3年中，你的孩子将不会变得爱耍脾气，也不会到处给你惹麻烦，你2岁的孩子将会很好度过第一个执拗期，也会很容易结交到朋友，……她在任何时候都会快乐幸福。 阅读《3岁，决定孩子未来的神奇手册（成功养育一个讨人喜欢的快乐孩子）》，你将为你的孩子成长为一个性格坚强、社会能力强、充满爱心人奠定基础。 内容简介《3岁，决定孩子未来的神奇手册（成功养育一个讨人喜欢的快乐孩子）》是避免孩子被宠坏及社会能力培养权威指南，是奉献给0-3岁宝宝的妈妈、爸爸及婴幼儿早期教育工作者的育儿宝典。被宠坏的孩子总是哭闹不休，大发脾气，难以与人相处，社会能力发展存在严重问题，这将影响孩子的一生……从孩子5个半月时开始，就要防止被宠坏。当孩子学会了故意啼哭，当你给孩子喂饭时，当你给孩子换尿布时……你的态度和行为都将影响其社会能力的发展以及决定孩子的一生。阅读本书能够帮助你让孩子的社会发展能力发生神奇改变。 希望你能读有所获。 作者简介伯顿·L.怀特是美国著名幼儿早期教育专家，美国哈佛大学著名心理学家，他是美国哈佛大学教育学院学前教育研究所的主任“哈佛学前项目”（Harvard Preschool Project）总负责人，“父母教育中心”（Center for Parent ducation，位于美国马萨诸塞州牛顿市）主管，“密苏里‘父母是孩子的老师’项目”（Missouri New Parents as Teachers Project）的设计人。畅销全球数百万册、被翻译成11种语言的育儿经典——《从出生到三岁：婴幼儿能力发展与早期教育权威指南》的作者。 菅波，“芝宝贝书系”总策划，育有一子一女，从事儿童发展与教育心理等工作近十年，致力于亲子关系发展与胎教研究。著有《胎教，影响孩子未来的神奇手册》。 目录引言 这本书的基本信息 6岁孩子的8大社会能力 6岁孩子的9种杰出非社会能力 最好的养育方法是什么 第一章 从出生到5个半月 正常的社会能力 从自我舒适感到对人感兴趣 社会意识的出现 从反射行为到有意识行为 新生儿具备的三个本领 哭是新生儿的生存资本 建立哭闹—回应—舒适的规律生活方式 孩子与生俱来的无法抗拒的魅力 后天的养育是孩子性格发展的关键因素 孩子社会能力发展关键期 3岁前的孩子最容易受到伤害 得不到关注的孩子不会被宠坏 如何养出一个快乐的孩子 快乐孩子的共性 如何安抚孩子 使用安抚奶嘴 升降机运动 轻轻摇晃 坐汽车 各种声音 有时你只能任由孩子哭闹 腹绞痛的影响 与孩子共享快乐时光 新发展阶段的开始——故意啼哭的出现 第二章 5个半月至7个半月 正常的社会能力的发展：对人的兴趣 对陌生人的焦虑 特殊社会能力的发展 借哭闹引起别人的关注 以寻求陪伴为目的的故意啼哭 故意啼哭与用汤匙喂饭 孩子没事干会怎样 社交风格的发展 孩子会表达自己的不满 可能出现的问题——过度哭闹获得关注 怎样才能做好 目标——让孩子动起来 如何去做——防止孩子被宠坏 关键——了解孩子的兴趣，创造良好的环境 解决睡眠问题 总结 新阶段开始的标志：孩子可以自己在房间里活动了 第三章 7个半月至14个月 正常社会能力的发展 天性与教养 对人的兴趣 陌生人焦虑 分离焦虑 同胞竞争 特殊社会能力的发展 向成年人求助 表达积极情绪和消极情绪 表现出成就感 喜欢假扮或角色扮演游戏 社交风格的发展 三堂重要的社会课 孩子在换尿布时的反抗 主要兴趣之间的平衡 可能出现的问题 如何让孩子不黏妈妈 为什么不会对社会能力的发展构成威胁 令人不爽的习惯是如何形成的 因为小事啼哭 坏习惯的养成 如何不被孩子控制 小结 跟孩子解释有时会适得其反 如何引导孩子度过社会性发展的第一个困难时期 目标 保持主要兴趣之间的平衡 做好家里的安全防护工作 尽量让孩子在家中自由探索 教孩子从容应对小困难 防止坏习惯的形成 让孩子知道不能一味地固执 换尿布：教育良机 第二个良机：对孩子的提议进行回应 设立限制：考虑孩子的理解力 主动发起游戏 总结——均衡发展三种兴趣 自我意识萌发标志孩子进入新阶段 第四章 14个月至22～30个月：青春期的预演 正常社会能力的发展 从对成人的依恋到关注同龄人 球和书的吸引力 孩子是否需要和其他孩子一起玩 同胞竞争 特殊社会能力的发展 社交风格的发展 从发起游戏到指挥活动 主要兴趣的平衡 不满/幸福指数 孩子更了解家人 在出现问题的时候 恃强凌弱 不良社会性发展带来的三个后果 被过度纵容的孩子并不快乐 从22个月开始让孩子拥有良好社会能力 如果养育一个快乐的孩子 权利试验 阻止孩子亲近——对孩子加以控制的好方法 阻止亲近与计时隔离 各种兴趣的均衡发展 拼图游戏的特殊作用 全职照顾孩子和非全职照顾孩子 总结——记住你的目标 孩子的新发展 第五章 22～30个月至36个月：异常有趣或压力重重的 时期 正常的社会能力发展 对人的兴趣的发展 孩子对人的兴趣的指向 与同龄孩子的交往 社交风格的发展 试探行为——一个重要指标 当情况不顺利时——漫长的拉锯战 当发展过程顺利时 幼儿园 第六章 特别提醒 需要注意的主要危险 对孩子健康的特别关注 早产 晚育 慢性疾病 长期的腹绞痛 其他常见的障碍 内疚感 收养 父母的性格 难以满足孩子的好奇心和运动兴趣的常见情形 爷爷奶奶的影响 保姆对孩子社会性发展的影响 旅行及其造成的影响 社会性发展与快乐 最后一点——要谨慎 第七章 结语 |
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