助训员

助训员是指协助训犬员进行训练的技术人员。充分认识助训员在训J犬过程中的地位和作用，将刺激操纵的主体越来越多地由训犬员转向助训员，是必要和有效的。通过助训员给犬施加刺激，能尽快使犬建立排他性，提高犬对主人的依恋性和服从性。在训练操作实践中，助训员通过扮演不同的角色，对犬产生兴奋性或抑制性的影响。。 搜捕训练是培养犬在各种条件下(如场地、山林、山洞、地窖、室内、楼阁内等)相据训犬员的指挥进行积极有序的搜索，发现或控制目标的能力。主要利用犬的食物反射、防御反射和探求反射等非条件刺激进行训练。

一、基本能力形成阶段

(～)排他性训练 使犬建立牢固的依恋性，形成良好的服从能力。开始训练时可由助训员以鬼祟的动作接近犬，并用适口性较好的物品对犬进行逗引，佯打训犬员并让犬进行撕咬。多次训练后能更加巩固犬对主人的信赖和依恋，加强培养犬的服从能力，增强犬的撕咬欲望，进一步培养犬的胆量。在训练过程中助训员始终以“黑脸”的角色出现，避免犬对助训员亲近。 (二)基本搜索形式的培养 在一定搜索范围内由助训员向不同角度、不同方位抛物。初始训练时训犬员可带犬按规定线路跑动搜索，搜到物品后进行充分奖励，培养犬的搜索积极性和兴奋性，养成犬独立积极、有组织地进行搜索的能力，建立“搜”口令的基本条件反射。在整个训练过程中，抛物的角度均由助训员掌握。根据助训员抛物方位和角度的变换，逐步=暗养犬曲折搜索及不同环境搜索的能力。需要注意的是场地搜索时助训员不能在搜索范围内留下足迹气味，以免使犬形成只会低头沿迹搜索的不良联系，影响整套科目的训I练。 (三)由搜物逐步向搜人转化 助训员按训练要求布物后隐藏于搜索地段，训犬员令犬从第一个物品处开始搜索，当犬靠近时助训员应做仓惶逃跑状，并让犬进行成功扑咬。在扑咬过程中助训员可发出惨叫或极度恐惧状，增强犬的自信心。但在训练中助训员切忌动作过大或过于突然，使犬受到惊吓，搜索兴奋性下降、不敢扑咬甚至被动。

（山东省五莲县训犬师郑海风）

二、能力复杂化阶段

(一)仇视性培养 当犬基本能力完全形成后，助训员在逗引犬兴奋性的过程中可适当给犬以刺激，刺激强度大小由助训员把握。但必须把握好每次刺激都应以助训员的失败而结束，培养犬对人的攻击欲望。 (二)犬扑咬稳固性的培养 所谓犬扑咬稳固性即犬能够～次性准确地、凶猛地咬住目标，且不松口的能力。这一阶段训练主要采取拴系状态下逗引的方式，若是由训犬员自己用护具进行逗引，犬则会容易产生只对护具兴奋的不良联系，无法激发犬对人的仇视性，这样犬只把扑咬训练当作是一种游戏，咬合力量不够且易松口，会给现场使用留下隐患。但是在训练过程中由助训员进行逗引，效果则截然相反，不仅能使犬对人产生仇视，而且能够很好地进行扑咬。具体方法是，把犬拴系后主人离开，助训员根据训}练绳的长度绕弧跑动，对犬进行逗引，当犬达到极度兴奋时，助训|员则主动送上前让犬成功扑咬，若犬不能够很稳固地咬合，助训员则应该跑开继续逗弓J，直至犬能准确且牢固地扑咬为止。训练中助训员也可适当地用“好”的口令给犬以奖励。 (三)各种训练手段有机结合培养犬的实战能力训练中，助训员可以用自己的表情和行为对犬进行指挥和控制。搜捕过程中，助训员通过对犬进行逗引后变换掩藏地点，制造一种假象，培养犬“未知”搜索的能力。在吠叫报警能力的培养中，犬搜到助训员后欲要扑咬功击时，助训员可通过刺激令其吠叫，当犬吠叫极度兴奋时，助训员跑动让犬扑咬并进行奖励。奖励时机由助训员把握，多次训练可让犬形成助训员不动时吠叫报警，而助训员逃跑时进行扑咬的稳固能力。通过将各种训练手段的有机结合，使犬逐步达到适应实战的能力。 由此可见，助训员在包括搜捕在内的训练中不仅仅是配角，而应该成为主角。我们只有不停地去摸索总结，才能够更好地认识助训员在各项训练中的作用，使得训犬员有一种助训意识去进行犬的训练与使用。