竹林深处人家(七年级上册)

作者简介

黄蒙田原名黄草予,又名黄茅,1919年七月出生,广东台山人。一九三六年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。一九四五年抗战胜利后,放弃美术创作实践,集中美术业务工作,同时进行写作。

黄蒙田 (1919——)广东台山人,现居香港.当代画家,散文家. 原名黄草予,又名黄茅,一九一九年七月出生,广东台山人。一九三六年毕业於广州市立美术专门学校西洋画系。一九四五年抗战胜利后,放弃美术创作实践,集中美术业务工作,同时进行写作。

作品有《湖畔集》(1972年),《山水人物集》(1976年),

《湖光山色之间》(1976年),

《春暖花开》(1977年)等.

作品集:《竹林深处人家》、《花间寄语》《抒情小品》《艺苑交游录》

所著《竹林深处人家》一文被选入中国语文教材七年级教科书。

原文

　《竹林深处人家》

黄蒙田

　江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹子和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。

我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。但是到了前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。

穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞，在这里可以越过先前路上的竹树顶看得更远、更高。举目四顾，除了竹子，还是竹子。前面是一座接着一座的山，但你不可能看到绵延的山势和一点泥土，也不可能看到竹坞深处那里有缺口通到山背后去，因为你能看到的只是竹子。和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林构成的。陪我们来的当地的朋友却满意地笑了，他不是从画家的观点去考虑问题，画家的话只说明了这里的竹林旺盛。是名副其实的竹乡，而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰收吗？这当然是件好事情。他是以竹林为家的护林员，是专管栽种竹树和保护竹林的。

在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色，除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的声音。我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？回过头来，发现山麓的竹林上出现了缕缕轻烟。那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家的炊烟。那位当地朋友说，那里有村庄，有人家，只是在竹海上面连一点痕迹也看不到，如果不是烧饭的时候，就连这一点炊烟也没有。朋友，我们竹海里的村庄可热闹呢。

于是我们便向深藏在竹海里的山村进发。先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞再钻入竹海里，越山涧，过竹桥，爬石路，比想像的要远得多。后来逐渐地听到鸡鸭一类家禽的叫声，知道山村近了，再后来又看见孩子们赶着山羊回来，我们已经踏进村庄的街道上了。在路边，在空地上，在人家的门口，几乎全晾着新鲜的笋干，和晒着黄色带着斑点的竹箬。竹乡里的竹材早就运到外地去支援经济建设了，只有这两样东西留在乡里进行加工。

有一点我是猜到了，竹乡里的房子，尽可能利用本地出产的竹材，栋梁是竹的，天棚是竹的，连板壁、地板。门窗也无一不是竹的。家家户户用的，不论家具和器皿全都是竹子做的，这是走进任何一家人家首先得到的鲜明、突出的印象。放眼望去，凳子和椅子、台子、凉床、碗橱、衣柜、茶几、摇篮。鸡笼和兔笼，还有斗笠和各种用具，全都是各种竹子制成的，接山泉用的水管是竹子，甚至穿的鞋子也是竹箬做的。在这样的人家里，我呼吸到一种浓郁的乡土气息，感到非常舒适。主人从门外抓一大把晾在匾箪里的盐笋子来招待我们，又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的气息——事实上这里连空气也充满了竹的清香。我想，在竹林深处人家，在到处是竹具的环境里，再也没有比用山泉沏当地出产的碧螺春和吃新晒的尖笋子更和谐更有情调了。

我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人，声音却越来越近。后来她们终于拨开竹林出现了，原来是一群拾竹箬的女孩子回来了。

以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻就闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。

主旨

课文通过描绘竹林的无边无垠、深不可测、密不见底和竹乡人民的闲适安宁、祥和快乐的生活，表达了对祖国山河壮丽，物产丰富的赞美，为欣欣向荣的生活的讴歌，以及对勤劳朴实的山村人民的热爱。

问题

1,作品前三个自然段从三个观景点描绘了不同的竹林景物,请分别找出一处,加以概括(每处的概括不超出40字).

⑴远处所见 从平地开始就全铺着竹,其余什么也看不见,仿佛全被竹的海洋淹没了.

⑵深入竹林所见 两旁高大的竹林把路的上空盖着,我们仿佛是在竹海的海底隧道里走过.

⑶登临竹坞所见 除了竹子,还是竹子.前面是一座接着一座的山,但你不可能看到绵延的山势和一点泥土,也不可能看到竹坞深处那里有缺口通到山背后去,因为你能看到的只是竹子.

2,作者对竹子的描写很有特色,按下列要求从文中各找出一处同竹子相关的句子.

⑴从色彩上找 你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深.

⑵从声音上找 除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声,再也听不到别的声音.

⑶从气味上找 当我回忆起竹林深处的情景,好像立刻就闻到了竹子散发出来的清香.

3,面对竹海,画家和护林员各有什么不同的看法和感受.

答:画家认为那样茂密的竹林简直找不出一点层次,仿佛整个大自然就是竹林所构成的,如果要他绘画,实在束手无策;护林员则认为竹林如此茂密,正显示了竹和笋的丰收,当然值得欣慰,禁不住满意地笑了.

4,请简要分析作品内容与文题(竹林深处人家)的关系.

答:这篇文章的内容正好切合文题.因为文题是"竹林深处人家",而内容正紧扣着"竹林"和"人家"两部分.作者先写从竹林深处所见竹林的广阔茂密,然后写进入竹林深处,到达竹乡,最后写竹乡人家的生活.

5,本文有很多值得我们品味的地方,请从语言的角度自己设计一个有讨论价值的问题,并简要说明问题设计的理由(不能抄用试卷上的题目).

问题: 本文用了许多贴切的比喻,请找出一句,并作简要分析.

理由: 用许多贴切的比喻是本文描写竹林特点的主要方法之一.读者通过对文中比喻句的分析,能够加深对这一修辞方法在描写景物中的作用的理解,提高品味,运用语言的能力.

6,景物描写不仅要写出景物的特点,还要"寓情于景",传达出作者的情感.请结合自己的体验,简要谈谈作品表达了作者怎样的思想情感.

答：作品通过记叙和描写江南竹乡的秀丽的风光,竹林深处人家的生活特色和生活情趣,表达了作者对竹乡风光的喜爱,对勤劳,朴实的山村人民的热爱,对竹乡人家宁静,简朴,和谐,自然的生活的向往

7,课文的重点是在“竹林”还是“人家”，如果是人家，为什么要用大篇幅来描写竹林？

答：重点在人家，因为课文写竹林，意在具体描绘竹子丰收的景象，为后文人家的欢笑声作铺垫；课文详写竹林景色，竹海无边，不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，而且也与课题“深处”二字相切合。

重点品析

1．“远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的。”句中“铺”字能否换成“长”字？

答：“铺”字写出了竹林绵延不绝、无边无际的势态，富有表现力，换成“长”字就显得平淡。

2．“当一阵风吹过的时候， 竹海上涌着暗浪 ，一浪推着一浪，一直涌到很远。”体会句中加点词语的表达效果。

答：竹林无边无际，轻风吹拂，竹林一齐向一个方向轻摇，用“竹海”“暗浪”来形象此情此景，形象贴切，既写出了竹林的宽广，又写出了竹海的深沉。再配以“涌”和“推”这两个动词，于是竹浪的起伏和它的气势就鲜明地浮现在读者眼前，极具表现力。

3．“两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。”句中的”海底隧道”该如何理解？

答：“海底隧道”是用来比喻被两边茂密高大的竹林夹在中间的林荫小路，既形象又贴切。

4．“有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现了另一条山路让出来，很有点‘柳暗花明又一村’的味道。”这里作者描绘的是怎样的一种情景？

答：竹林绵延，山路曲折。向前看，一丛竹林像屏风隔断了视线；走过去，一拐弯，路又展开在眼前。