周祥顺,江苏省溧水高级中学英语教师，中学高级教师。1969年出生在云合一个穷乡僻壤的小山村，91年从南京师范大学外文系英语专业毕业（本科、文学学士），同年分配到溧水县中（现溧水高级中学）工作至今。连年被评为校优秀班主任；先后获“县优秀教育工作者”、第四届“溧水县优秀青年教师”、“南京市优秀青年教师”、“溧水县学科带头人”、“优秀高考阅卷工作者”等称号。2003年与他人合编的高三英语复习指导用书由新疆人民出版社出版，论文“Calling for Improvement in Teaching ExtensiveReading for Senior High School Students in China”被收入《创新教育理论与教学实践研究》一书。2003年9月至12月，经南京市教育局考核选拔，赴澳大利亚昆士兰理工大学参加英语教学专业培训，获TESOL证书。

岁月如梭，周祥顺老师已经在省溧中这片令人向往的教育乐土上辛勤耕耘了十六个春秋，他用青春的汗水浇灌出满园的芬芳。生活中，他不多言语，但课堂上他那饱含哲理、充满激情的语言，有时如山泉，滋润学生的心田；有时象汹涌的海浪，激励着学生在知识的海洋勇往直前。他认为，是雄鹰，就当搏击长空。

一、责任在肩

87年的夏天是个令人悲伤的季节。尽管全校二本以上达线人数寥寥，拿到了南京师范大学录取通知书的他却怎么也高兴不起来，这个结果既在他意料之外，又在他意料之中。说意外，是因为在县中名列前茅的他，理想的大学是南大以上，而且也拿到了班级唯一的一张南大推荐表；说是意料之中，则因为他在高考前一个多月莫名其妙地生病了，皮肤瘙痒难忍，心里格外烦躁，药物使他昏然无力，终日寝食不安，精疲力竭，他是多么希望高考早日来到啊。还记得，当时他所在的考场设在县实验小学，考数学的那日，天下起了倾盆大雨，和多数同学一样，他没有雨伞，湿漉着身子参加了考试，而且在考试过程中依靠葡萄糖支撑答完了试卷。

随后的日子里，老师们的鼓励和同学们的安慰逐渐让他从苦水中走出来。利用假期他重新对人生进行了冷静的思考，想到那么多落榜的同学，想到那么多与他相似、出生在落后山村的农家子弟，顿时他觉得他是多么的幸运，同时一种莫名的责任意识刻进了他的脑海——我要帮助他们从大山里走出去。所以，尽管在大学毕业时以及从教以来他曾有多次择业机会，但他义无返顾。

他说：“我选择这份职业，是因为我想帮助孩子们，尤其是经济拮据的农村家庭的孩子们，教育可以改变他们及他们后代的命运。我的性格可能不适宜教书，但这份职业是上天为我安排的，我会努力改变自己，然后改变他们。”

二、快乐工作

刚走上讲台的教师，满怀对未来的美好憧憬，加上新鲜感，大多能满腔热情地投入工作，但时间久了，便觉工作单调乏味；结婚生子了，于是“移情别恋”——学生不再是他的最爱；社会交往多了，就发现外面的世界更精彩，工作成了一种负担，办公室是他最不想呆的地方。

在中国现代教育的大背景下，教师的工作负担已近极限，披星戴月的教师对工作产生倦怠情绪在某种程度上是可以理解的。但如果长期繁重的付出缺乏精神力量的支撑，人是会跨掉的，工作不愉快，你就觉得苦海无边。

周祥顺老师很好地解决了这一问题，他总是在忙碌着，快乐地忙碌着。他的工作量始终是饱满的，有时甚至是超负荷工作。他曾几次担任跨年级教学和三个班级的英语教学工作，但他从未因为肩上担子重而抛弃工作质量。一方面，他有强烈的责任意识，不把困难推给学校，不把情绪带给学生。事隔多年，2002届毕业生吴丽萍同学在高三年级家长会上的发言，他铭刻在心。“我的爸爸已不再年轻，需要矮矮的我去扶持他们，如果我绝望了爸爸妈妈将何去何从？”周老师自动地将学生的责任移到自己的肩上，结婚时没请一天假，父亲住院动手术，没让学生耽误一节课。另一方面，他能有效地进行心理及生理调节。首先，身边有好榜样，武孝玉、王丰年、邵成龙等一大批老师兢兢业业、不计名利，从他们身上汲取到精神力量。其次，名人的事例也丰富了他对工作意义的正面理解：跨越了三个世纪的老寿星宋美龄总是乐此不疲地工作。她认为，工作会使人年轻。她在日记中写道：“工作是半个生命，越忙越有精神，人要年轻、要健康，就要积极参加工作。反之，懒散是生命之敌，懒生百病。要使生命之树常绿，只有在不断工作中防止智力衰退，保持身心健康。”另外，家人的理解和支持也使得周老师有较好的精力和心情投入教育教学工作，家务事他基本上没操一点心。最后，而且也是非常重要的一点，和谐的人际关系和良好的工作环境坚定了他扎根溧水教育事业的信心。同领导相处，他不感拘束，深受信任；与同事交往，他实话实说，互通心扉。

曾有几所南京知名中学主动找周老师商量工作调动之事，他都婉言谢绝了。04年在南京职称面试时，某个学校的特级教师当面要把他引见给他们的校长，周老师说：“感谢您对我的信任，城市生活及你校一流的待遇确实令人羡慕。但到目前我从未想过要离开现在的学校，因为我已适应这儿的一切了，我离不开我的家人、我的同事和主体来自农村的学生。你们学校的老师出国考察、进修，是家常便饭。相比之下，我们这儿的物质条件一般，工作很艰苦，但县教育局和学校领导能克服困难全力支持老师出国进修；课余时间同事们在球场挥汗如雨的痛快劲，这些环境是多年营造出来的，我恐怕在南京找不到这种自在、舒适的感觉。”听后，这位老师表示深感理解。

三、初试牛刀

一个老师如果没有班主任经历，总觉得工作方面有一丝缺憾。周老师由于长期从事跨年级教学和三个班级的英语教学工作，班主任工作时断时续，06年才第一次尝试高中毕业班班主任工作。他善于向有经验的班主任学习，同时讲究管理特色。工作认真细致，能吃苦耐劳，甘于为学生服务，所带班级班风纯正，涌现出一批校一等奖奖学金获得者和优秀学生干部,班级和宿舍多次分别获校“文明班级”和“文明宿舍”称号；经过全体课任老师的认真教学和悉心指导，通过全体同学的奋力拼搏，06年所带班级高三（10）班在高考中考出了理想的成绩，超额完成了学校下达的任务，本科达线46人，其中一本33人。“五湖四海成一家"。在省溧中的三年学习生活中，高三（10）班的所有学子们不断的从思想、学习、生活、工作等各方面锤炼自我，升华自我，在学校举行的各项评比中，以优异的成绩和优良的班风从全校众多班级中脱颖而出。他们每个人把心向班级变成一种习惯，把创造一个家一般温馨、团结的集体当作他们共同的心愿。在05年校秋季运动会上，该班在没有一个校级运动员的情况下，大家团结一心，勇于迎接挑战，取得了团体总分第二名的好成绩，令众多班级刮目相看。06年该班被市教育局表彰为“南京市先进学生集体”。

四、雨后彩虹

有首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹。”98年，在武孝玉老师的带领下，周祥顺参加了在江宁县中举办的“市优质课评比”，由于准备仓促，多媒体设备出现了故障（此前没有接触过多媒体），未完成规定的教学任务，仅获得了三等奖。赛后，周老师和同组老师共同总结经验教训，强化课堂应变能力。同时，狠抓教学基本功，逐步形成自己的教学特色。坚持从实际出发，教学朴素无华，课堂上紧扣“实”、“准”、“精”、“熟”四个环节。“实”，就是要根据大纲（课程标准）、教材以及学生的实际（即学情）来确定课堂教学内容及讲授的难易程度；“准”，就是力求使讲解和点评准确、科学；“精”，就是要精讲，突出重点，详略得当；“熟”，就是在精讲的前提下，留给学生足够的时间进行操练，使其熟练掌握授课内容。

2002年，在武孝玉等老师的鼓励下，周祥顺报名参加了第四届“南京市优秀青年教师”的评比，经过南京材料初审、笔试胜出后，选手们赴江浦县中进行最后一轮角逐—赛课。他只身来到人生地不熟的江浦，可是这次他有备而来。他是第2天下午第一个出场，课题是“Britain andIreland”（阅读课），要求学生通过阅读文章了解不列颠和爱尔兰两岛的地理概况。午饭后他及早赶到赛课指定教室试用多媒体设备，惊人相似的一幕出现了，不同的是，江宁赛课时音响出故障，而这次是媒体投影形同虚设。他吓出了一身冷汗，同时庆幸自己及时发现了问题。而后立即采取措施，准备了两套方案：一是将课件主体内容板书在小黑板上，尤其是画出地图，颇费一番工夫；二是请示专家组更换教室。工夫不负有心人，由于未雨绸缪，消除了紧张情绪，精神状态良好，课堂教学发挥正常，顺利获得第四届“南京市优秀青年教师”称号。