词条 | 周光礼 |
释义 | 周光礼,男,1970年生,湖南武冈人;教授,博士生导师 。获湖北省第五届社会科学优秀成果二等奖、 获湖北省优秀博士论文一等奖、 获全国首届高等教育学优秀博士论文奖、 获武汉大学优秀博士后。 华中科技大学教科院教授,博士生导师。 主要研究方向1、 教育法学 2、 教育政治学 3、 高等教育政策与管理 4、 院校发展研究 研究课程与教学1、《教育法学》(硕士生学位课程) 2、《教育政策分析》 (硕士生学位课程) 3、《教育政策与法律研究专题》(博士生学位课程) 4、《教育研究方法高级讲座》(博士生学位课程) 科学研究公共政策与高等教育 新世纪优秀人才支持计划 中国高等教育质量评估体系有效性研究 国家社科课题 肯定性行动与教育公平:美国保障平等受教育的政策及其启示 教育部课题 国家精品课程复核的政策分析 教育部课题 建设高等教育强国-教育理念创新 国家社科重大课题 华中科技大学博士质量调查,华中科技大学 研究生院教改重点课题, 知识联盟与教师发展----基于WIKI平台的区域教师专业发展研究 为头课题 ,●高等学校教育法律关系研究,全国教育科学"十五"规划重点课题 教育关系及其法律调整,中国博士后科学研究基金项目 中国创办创新型高校的公共政策研究,福特基金项目 独立学院的产权制度与法律地位研究,委托课题 中国私立高等学校的治理与发展研究,委托课题 湖南涉外经济学院发展规划,委托课题 湖北省研究生教育发展战略,湖北省教育科学“十五”规划重点课题(A2004145 聘任制条件下公立高校与教师法律关系研究,湖北省教育厅人文社会科学“十五”规划重点课题(2004D017) 华中科技大学文华学院发展规划,委托课题 新时期大学生思想政治教育问题研究,2005年国家社会科学重大课题(05&ZD021 学术职业事业视野中的大学教师聘任制研究,国家自然科学基金面上项目(70573038) 武汉市构建和谐社会的政策研究,武汉市软科学项目 山东建工学院发展规划,委托项目 山东交通学院发展规划,委托项目 北京化工大学北方学院发展规划,委托项目 湖南涉外经济学院发展规划,委托项目 教育法律责任研究,华中科技大学人文社会科学社会项目 湖南第一师范发展规划,委托项目 湖南工程学院发展规划,委托项目 近期著作(含教材): 《中国高等教育评估体系有效性研究——基于社会问责的视角》《主编,湖南人民出版社,2011》 《公共政策与高等教育——高等教育政治学引论》(专著,华中科技大学出版社,2010), 《中国博士质量调查——基于U/H大学的个案分析》(合著,社会科学文献出版社,2010); 《中国院校研究案例(第三辑)》(主编,华中科技大学出版社,2011); 《教育与法律——中国教育关系的变革》(专著,社会科学文献出版社,2005年) 《法律制度与高等教育》(专著,华中科技大学出版社,2005年) 《学术自由与社会干预》(专著,华中科技大学出版社,2003年) 《院校研究》(合著,高等教育出版社,2009年) 《教育研究方法高级讲座》(合著,华中科技大学出版社,2010)。 《发达国家博士生教育中的创新人才培养》(合著,华中科技大学出版社,2010年 ) 《中国高校教师聘任制研究》(合著,科学出版社,2009) 《院校发展研究》(副主编,华中科技大学出版社,2003) 近10年主要论文: 《重视和提升大学公民意识教育》(《学习时报》,2011-8-31) 《高等教育治理的政策范式:办学自主权的国际比较》(《湖南师范大学学报》,2011.5) 《中国大学与政治社会化:公民意识教育的实证研究》(《高等教育研究》,2011.8) 《从竞争到合作:C9联盟组织场域的建构(上)》(《高等工程教育研究》,2011.4) 《从竞争到合作:C9联盟组织场域的建构(下)》(《高等工程教育研究》,2011.5); 《大学章程的国际比较》(《中国大学科技》,2011.5) 《学术与政治——高等教育治理的政治学分析》(《中国地质大学学报社科版》,2011.3)(人大复印报刊资料《高等教育》2011年8期) 《把握契机探索拔尖人才培养新途径》(《中国高等教育》,2011.1) The Transformation of China’s Key:Science and Technology Universities in the Move to Mass Higher Education,Frontiers of Education in China;2010(4) 《传承与创新——华中科技大学教育科学研究院教育政策与法律研究三十年回顾》(《高等教育研究》,2010.9) 《世界一流大学的特质》(《中国高等教育》,2010.12) 《走向高等教育强国:发达国家教育理念的传承与创新》(《高等工程教育研究》,2010.3)(人大复印报刊资料《高等教育》2010年8期) 《学术诚信的培育:道德激励与法律保障》(《中国高校科技》,2010.5) 《国家精品课程建设七年回望——一个政策评价框架的初步运用》(《高等工程教育研究》,2010.1) 《建设中国高校战略能力:一种创新教育模式的建构》(《湖南师范大学学报》,2010.1) 《政策分析与院校研究:中国高等教育研究的中层理论建构》(《高等教育研究》,2009.10)(人大复印报刊资料《高等教育》2010年8期) 《研究性学习:本科教学改革的主导模式》(《中国高等教育》2009年20期, 《我国高校专业设置政策六十年回顾与反思——基于历史制度主义的分析》(《高等工程教育研究》2009年4期, 《完善高教治理结构加快现代大学制度建设》(《中国高等教育》,2009.20) 《研究性学习:对我国30年高校教学改革的总回应》(《学习时报》,2009-05-25) 《重建教学:我国“研究性学习”三十年述评》(《高等工程教育研究》,2009.2) 《委托-代理视野中的学术职业管理——中国大学教师聘任制改革的理论依据与制度设计》(现代大学教育,2009.2)(人大复印报刊资料《高等教育》2008年2期) 《政府、社会与学校:我国教育治理关系的变革》(《学习时报》,2009-03-16) 《大众化条件下政府与大学关系的重构——法律的视角》(《中国法制评论》2009-03-15) 《多伦多大学法的修订对我国教育立法的启示》(《江苏高教》2009年1期) 《加拿大高等教育的主要矛盾及公共政策的应对》(《中国高等教育》,2008.18) 《大学治理模式变迁的制度逻辑──基于多伦多大学的个案研究》(《高等工程教育研究》2008.3)(《新华文摘》2008年19期转载) 《“导师制”与“老板制”——中外医学院校研究生培养制度比较分析》(《高等工程教育研究》2008年第2期) 《反思与重构:教育法学的学科建构》(《高等工程教育研究》2007年第6期) 《高等教育大众化与研究型大学质量困境——加拿大经验》(《现代大学教育》2007年6期) 《从身份授予到契约管理——我国公立高校教师劳动制度变迁的法律透视》(《高等教育研究》2007年5期)(人大复印报刊资料《高等教育》2001年4期) 《我国现代大学制度构建的法律视界》(《中国高等教育》2007年第20期)(《新华文摘》转载) 《转型期中国师生关系的重构:变革及其规制》(《教育理论与实践》2007年7期) 《私立学校与举办者产权关系的国际经验与中国探索》(《高等学校管理》2007年2期) 《探索投资与办学良性互动的民办高校可持续发展之路——湖南涉外经济学院的发展模式》(《高等教育研究》2006年第5期) 《论教育中介组织的法律地位》,(《高等工程教育研究》2006.5)(人大复印报刊资料《教育学》2007年1期) 《政府、市场与学校:中国教育法律关系的变革》,(《华中师范大学学报 社科版》2006年5期)(《新华文摘》2006年23期转载,《中国社会科学文摘》转载,《高等学校文科学术文摘》转载) 《论中国政府与教育中介组织的互动关系:一个法学的视角》,《北京大学教育评论》2006年3期)(人大复印报刊资料《教育学》2006年10期) 《美国高校的收费政策与补助措施》,(《高教探索》2006.3 ) 《国家助学贷款政策:中国的难题与对策》,(《未来与发展》2006.4 ) 《论教育关系的调整机制》,(《现代大学教育》2006.2 ) 《重构高校治理结构:协调行政权力与学术权力》,(《中国高等教育》2005.19 ) 《学习自由的法学透视》,(《高等工程教育研究》2005.5 ) 《论公立高校与教育职员的关系》,(《高等教育研究》2005.5 ) 《高校内部规则的法理学审视》,(《现代大学教育》2005.4 ) 《论大学章程》,(《现代教育科学》2004.6 ) 《大学章程的法律透视》,(《高教探索》2004.5 ) 《问题重估与理论重构——大学“学术权力”与“行政权力”二元对立质疑》,(《现代大学教育》2004.4 )(人大复印报刊资料《高等教育》2004年9期) 《“学术权力”与“行政权力”之争的行政法透视》,(《武汉大学学报(人文科学版)》2004.4 )(《中国社会科学文摘》转载) 《论学位授予行为的法律性质》,(《科技进步与对策》2004.3) 《大学的自主性与现代大学制度》,(《大学教育科学》2003.6) 《大学教师聘任制与教师权利法律保障》,(《高等教育研究》2003.5) 《当代大学理念冲突的表现形式及其实质》,(《湖南第一师范学报》2003.3) 《“以俄为师”与中国高等教育现代化》,(《煤炭高等教育》2003.3)(人大复印报刊资料《高等教育》2003年8期) 《教育行政与教育法——法学视野中的学术自由与政府干预》,(《江汉论坛》2003.6) 《学术自由的实现与现代大学制度的建构》,(《学术界》2003.2)(《光明日报》转载) 《在控权与管理之间:中国高等教育行政的法理学取向》,(《现代大学教育》2003.2) 《学术自由及其限制——古典学术自由观批判》,(《江西社会科学》2003.1) 《学术自由与思想自由》,(《现代大学教育》2002.3) 《学术自由与大学办学自主权》,(《科技导报》2002.6)(人大复印报刊资料《高等教育》2002年8期) 《学术自由与社会干预的整合认同——大学定位的再思考》,(《江苏高教》2002.1)(人大复印报刊资料《体制改革》2001年4期) 学术兼职 中国教育政策与法律研究专业委员会 常务理事 中国院校研究学会 常务理事 关注焦点新书引关注2010年8月日,华中科技大学教科院教授周光礼(现中国人民大学教育学院教授、博士生导师)新书《中国博士质量调查》在武汉面世。该书通过调查披露了我国当前博士生教育中存在的一些问题。 该调查回收到有效问卷1392份,调查对象涉及在校博士生、博士生导师、博士培养单位负责人和毕业博士生。 统计显示,46%的博导同时指导的学生超过7名,最多的高达47名。大部分博导认为自己适合指导的学生不超过6名。周前顺昨日称,调查中所指的学生仅为博士生,不包括硕士生。 调查表明,近13%的博士生每月与导师交流不到1次,甚至还有3%的博士生反映未与导师交流过。 2008年,我国博士学位授予数超过美国,成为世界上最大的博士学位授予国家。2009年,全国在学博士生24.63万名;2010年,全国博士招生计划为6.2万人。 周光礼认为,我国博士生数量迅速增长,一方面说明高等教育事业大发展,另一方面也造成博士生教育水平下降和学术质量滑坡。博士生的培养质量已引起国家相关部门关注。 调查显示,50%的用人单位认为我国博士培养质量10年来整体上没有进步,“甚至还有下降趋势”。在对新进博士创新能力的评价上,用人单位认为“一般”和“差”的占68%。 周光礼介绍,国外一流大学博士淘汰率高的可达40%,而我国采取的是“严进宽出”政策。他说,没有淘汰机制,质量也就没有保障。 原因剖析周光礼教授从4个方面对影响我国博士培养质量的因素进行了解析。 一是博士生指导教师。在博导增长人数跟不上博士生扩招速度的背景下,高校评聘博导的门槛有所下降。有些博导本身水平就不怎么样,也很难带出高质量的博士。博导指导的学生多,也直接影响到博士培养质量。 二是国家的科研体制。国外有的明确规定导师课题经费中1/3要用来培养学生,而我国在政策层面完全把博导的教学和科研分开了。 导师要支付学生各种费用,只能去拉很多简单的直接服务社会的课题,多由博士生完成。博士生水平因而难以提高。 三是博士生的自身追求。一些人读博士完全是为了拿张文凭,读博士的动机很功利化。一些人把“博士”比喻为“搏仕”,意思就是说读博是为了将来能做官。 四是整个社会的浮躁心态。一个人一旦有了“博士”这层金,就会赢得更多的社会认可和尊重,甚至会谋得更多的社会资源和财富。这助长了博士生的急功近利。 |
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