| 词条 | 众合潜能 |
| 释义 | 众合潜能指的是一个团队的综合潜能，它主要是由团队里的主要成员的能力来决定的。现在的团队竞争的时代，谁能激发出团队的众合潜能谁就有可能立于不败之地，所以说其很重要。要激发出团队的众合潜能有两种，其一是自己团队的，其二是他人团队的。不管是激发那种，都要了解该团队的真实情况，有备才可能成功。还有就是有抓住该团队的灵魂人物，只有他配合激发起来就是容易多了。 CoRT 1：拓宽第1课：对待观点（PMI）有目的地检查观点正面的、负面的和有趣的方面，而不是马上接受或者拒绝。 第2课：相关因素（CAF）尽可能广泛地考虑有关情况的所有可能因素，而不只是考虑最直接的那些。 第3课：规则：基本的目的和相关原则，总结上面两课。 第4课：结果（C&S）。考虑直接的、近期、中期和长远的结果。 第5课：目的（AGO）找出并定义自己的目的，清楚自己的目的同时理解他人的目的 第6课：计划。基本的性质和相关过程，对前面两课的总结。 第7课：优先权（FIP）选择不同的可能性和备选方案，按照优先权顺序排开。 第8课：备选方案（APC）产生新的方案和选择，而不要限制在原来的方案上面。 第9课：判断。不同的方法，总结前面两课的大部分内容。 第10课：他人的观点（OPV）暂时放下自己的观点，考虑所有其他人对相关情况的观点。 CoRT 2：组织第1课：识别。有意识的识别某个情况从而更容易理解和处理它。 第2课：分析。两种分析方法。有目的地把情况分解开来更有效地思考它。 第3课：对比。为了理解情况而使用对比。检查相同点和不同点。 第4课：选择。有意识地寻找满足要求的答案。从各种可能性中选择。 第5课：寻找其它方法。探索解决问题的其它途径。 第6课：开始。对实际情况开始进行思考。第一步该做什么？ 第7课：组织。组织解决实际情况的方式。 第8课：集中。考虑情况的不同方面。清楚当前所考虑的方面。 第9课：巩固。目前取得了什么进展。总结那些已经做了，那些还没有做。 第10课：结论。得出一定的结论。即使最后得出没有可行的结论也行。 CoRT 3：交互第1课：同时考虑双方（EBS）。在辩论中同时考虑两个方面，而不是盲目的支持一方。 第2课：证据：类型。辩论中提出的证据的类型。区分事实和观点。 第3课：证据：价值。训练评定证据的价值。并不是每个证据的作用都是相同的。 第4课：证据：结构。检查证据：它是否独立，是否依赖于另一证据，另一证据是否又依赖于其它证据，等等。 第5课：同意，不同意，不相关。增加支持观点的证据，去掉不支持观点的证据。 第6课：保持正确1。两种保持正确的方法：（1）检查观点本身，它的应用和效果。（2）参照事实、权威和感觉。 第7课：保持正确2。另外两种保持正确的方法：（1）使用名字、标签和分类。（2）判断，包括使用评价词。 第8课：错误1。夸大――错误地下结论，走极端。仅仅把结论建立在部分情况上。 第9课：错误2。另外两种错误的方法：误解和偏见。 第10课：总结。辩论完后得到了什么？不能达成一致的7种可能的结果。 CoRT 4：创造力第1课：正确，错误和PO。“PO”，是说明在没有经过判断或者分析的情况下就得出的有创造性的观点。 第2课：手段。不只是利用观点本身，还有他们引出的其它观点。 第3课：随意的输入信息。那些输入的无关的谬误会使情况发生改变。 第4课：概念质疑。检验概念的“唯一性”会导致用另外的方式做事。 第5课：支配性观点。大多数情况下都有占统治地位的观点。为了具有创造性，必须摆脱这些观点的束缚。 第6课：定义问题。对问题进行定义会使它更容易解决。 第7课：剔除谬误。从观点中找出谬误并去掉它们。 第8课：联合。通过考虑表面上没有联系的观点的性质，可以用融合或者结合的方式来创造新观点。 第9课：要求。理解要求可以对创造性的观点产生影响。 第10课：评价。某个观点完全满足要求吗？它有那些优点和不足？ CoRT 5：信息与情感第1课：信息。分析信息并评价它的完整性。考虑丢失了哪些有用信息？ 第2课：问题。熟练使用问题。问题的目的和方向。开放性问题和封闭性问题。 第3课：线索。线索、推论和暗示。对给定信息的极大外推。把两种线索结合起来。 第4课：矛盾。错误判断，错误结论和其它错误的使用信息的方式。 第5课：猜测。信息不完整时使用猜测。好的猜测和差的猜测。 第6课：信任。可信性。如何评价我们获得的信息。证明，确信，信任，一致同意，权威，媒体，奇闻，等等。 第7课：已有的观点。通常代替个人的思考――老套，陈词滥调，偏见，大众观点，等等。 第8课：情绪和自我。情绪对思考的影响。通常的情绪和利己主义（必须正确，试图扮滑稽，要面子，等等）。 第9课：价值。价值决定着思考和最后结果的可行性。正确地评价价值而不要试图改变它。 第10课：简化和清晰化。最后归结为哪一点？情况是什么？思考的是什么？ CoRT 6：行动第1课：目标。思考要做的第一件事。把注意力集中在一件事上，它将作为思考的主题。尽可能明确和集中的选择“思考目标”的重要性。 第2课：扩展。目标选好之后，下一步就是对它在深度、广度和多样性方面进行扩展。这是开放性思考。“对于......尽可能多的思考”。 第3课：浓缩。第三步是把扩展思考浓缩成更切实、有用的东西：要点、摘要、结论、选择。 第4课：TEC(TARGET-EXPAND-CONTRACT)--目标―扩展―浓缩。按次序使用上面三个工具。训练确定目标，思考主题并提取出可行的结论。 第5课：目的。搞清楚思考的确切目的。到什么时候为止：作出决定，得到行动计划或者观点？思考的一般目标和特定目的。 第6课：输入。要考虑的情况、情景、框架、可用信息、因素和人。所有应该考虑的情况。 第7课：解答。各种备选的解决方案，包括最明显的、传统的和最新的。产生解决方案和补救缺陷的方法。 第8课：决定。决定的过程。从备选方案中选择最好的。选择的优先权和标准。决定的结果和评价。 第9课：实施。执行。得出思考的最后结果。制定实现最后选择的步骤。把思考付诸实际行动。 第10课：TEC-PISCO。应用整个PISCO过程：目的―输入―解答―决定―实施（Purpose-Input-Solutions-Choice-Operations）。合并所有的TEC-PISCO框架，使用前面的三个工具（TEC）来详细定义PISCO的每个阶段。 |
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