基本信息

内容简介(目录)

基本信息

出版社: 清华大学出版社; 第1版 (2010年10月1日)

平装: 468页

正文语种: 简体中文

开本: 16

ISBN: 7302237107, 9787302237105

条形码: 9787302237105

产品尺寸及重量: 23.6 x 18.4 x 2.8 cm ; 921 g

ASIN: B0047T6AJ0

内容简介

《中国艺术设计教育发展策略研究》所涉及的研究课题，主要针对当今高等院校的艺术设计教育模式现状、存在的问题进行发展策略研究，以便准确界定艺术设计学科在高等教育中所处的位置，以及明确高等艺术设计教育与创新人才培养的内在关系，指导高等艺术设计教育在不同类型大学中的教育方针，并确立相应的学科定位与专业设置，在此基础上制定教学大纲与教学内容，调整招生政策与课程体系，确立正确的就业导向，从而影响国家制定系统合理的艺术教育和产业政策。

目录

第1章 绪论

1.1 课题范畴和研究内容

1.1.1 课题来源

1.1.2 研究目的

1.1.3 课题研究意义

1.1.4 课题范畴

1.1.5 专项研究的主要内容

1.2 术语界定

1.2.1 艺术设计

1.2.2 “人文学科”和“人文科学”

1.2.3 “创新”和“创新型国家”

上篇 艺术设计教育与建设创新型国家的关系

第2章 创新型国家

2.1 文化创新是原动力

2.1.1 技术在近现代社会中的胜利

2.1.2 技术是价值观的携带者和摧毁者

2.1.3 关于新文化

2.2 创新型人才的基本素质

2.2.1 创新型人才的基本素质

2.2.2 学生创新素质的培养

2.3 艺术设计行业及教育的角色

2.3.1 艺术设计行业的社会角色

2.3.2 艺术设计教育的社会角色

第3章 艺术设计学院

3.1 定位与扩招

3.1.1 关于扩招

3.1.2 关于定位

3.2 教学-科研-学习

3.2.1 教学-科研-学习连结体的确立

3.2.2 教学-科研-学习之间的分离

3.2.3 教学-科研-学习之间的聚合

3.3 课程设置的难题

3.3.1 职业化与课程设置

3.3.2 课程的重构

3.3.3 艺术设计学院中的实践和实践课程

3.4 管理与评估

3.4.1 行政管理的体系

3.4.2 指标体系和评估

第4章 多元化大学

4.1 多元化大学

4.1.1 大学忘记了什么

4.1.2 学者团体

4.1.3 大学的思想

4.2 国家的角色

4.2.1 教育的文化属性

4.2.2 教育与技术进步

4.2.3 教育与城市化

4.2.4 教育的现实功能

4.2.5 国家的角色

中篇 当代中国艺术设计专业的战略定位研究

第5章 我国艺术设计教育的历史回顾

5.1 曲折前进的历程

5.1.1 启蒙阶段(清末民初-1949年)

5.1.2 创立阶段(1949-1966年)

5.1.3 停滞阶段(1966-1976年)

5.1.4 恢复与转型阶段(1976-1998年)

5.1.5 发展阶段(1999年至今)

5.2 从历史角度看我国艺术设计教育的特点

5.2.1 自下而上的知识制度变迁

5.2.2 教育模式的混合与重叠

5.3 工艺美术教育的历史意义

5.3.1 概念变迁

5.3.2 当代语境下的工艺美术

5.3.3 成就(1)：敢于创新的教育理念

5.3.4 成就(2)：丰硕的装饰艺术研究成果

5.3.5 当代工艺美术发展的困境与出路

5.3.6 结论

第6章 新世纪艺术设计院校的改革之路

6.1 扩建增容的大美术新格局

6.1.1 从单一学科到综合学科

6.1.2 办学规模逐步扩张

6.1.3 硬件设施显著改善

6.1.4 重拾理想，再现人文

6.2 规模化的隐忧

6.2.1 教学质量与就业压力.

6.2.2 综合的难题

6.3 独立综合艺术学院的艺术设计教育

6.4 综合大学的艺术设计教育

6.4.1 独立美术学院并入综合大学

6.4.2 理工类院校中富有特色的二级学院

6.5 师范大学中的艺术设计专业

第7章 国际化视野下的比较

7.1 美国设计教育现状概要

7.1.1 以产业为基础的学科管理制度

7.1.2 以课程为核心的学科体系

7.1.3 以思考为前提的实践教育

7.1.4 丰富的社会资源

7.2 欧洲艺术设计教育现状概要

7.2.1 得天独厚的国际化背景

7.2.2 设计教育的“举国体制”

7.2.3 校企深度合作的教学模式

7.3 亚洲艺术设计教育现状概要

7.4 中外艺术设计教育的主要差异

7.4.1 教育观念的差异

7.4.2 教育环境的差异

7.4.3 教与学的差异

第8章 影响我国艺术设计教育发展的几个方面

8.1 我国艺术设计教育的内部结构

8.1.1 学科结构现状

8.1.2 类型结构现状

8.1.3 层次结构现状

8.1.4 区域结构现状

8.2 设计教育的国内环境

8.2.1 政策环境

8.2.2 经济环境

8.2.3 文化环境

8.2.4 消费社会中设计者的复杂角色

8.3 设计教育的国际环境

8.3.1 本土化与国际化的博弈

8.3.2 国际化的压力与挑战

8.3.3 有效利用国际资源，推进我国设计教育的本土化发展

第9章 建立可持续发展的设计教育体系

9.1 树立艺术设计教育的科学发展观

9.1.1 以科学发展观为导向，突出设计教育的社会价值

9.1.2 以人才培养为核心，坚持科学的人才观

9.2 制定中长期战略规划的意义和原则

9.2.1 艺术设计教育是一种创新教育

9.2.2 制定战略规划的重要意义

9.2.3 战略规划的设计原则

……

第10章 教学层面的策略

下篇

第11章 研究背景与上下文

第12章 调查与研究

第13章 分析与理解

第14章 反思与建议

附录1：中国艺术设计院校名录

附录2：具备工业设计本科学位授予权的全国高等院校目录

附录3：印度国家设计政策与行动纲领