中国网络书法（Internet Chinese Calligraphy，速写ICC）是指以中国传统书法为主体，通过IT技术引入电脑网络元素，集传统书法、美工、摄影、绘画，以至动画于一身，通过国际互联网展示和传播的复合型书法艺术。中国网络书法不是把书法作品照片简单粘贴到网络上的那种传统书法。

网络书法的基本特征

网络书法的产生

时代意义和美学价值(时代意义 美学价值)

网络书法的理论基石

网络书法的创作和鉴赏(网络书法的创作步骤 网络书法的构成法则 网络书法的鉴赏与批评)

网络书法的理论研究(理论研究的内容 理论研究的主要方法)

网络书法的基本特征

1、本体性。它以传统书法为主体，即用圆锥形的毛笔书写汉文字的法则作为网络书法的内核，表现的是汉字的书写艺术，根植于传统书法的土壤。这是“网络书法”的基本属性。2、集合性。它又不是完全意义上的单一的传统书法，而是融书法、美工、摄影、绘画，以至动画等艺术于一身的集合体。这个集合体的外延涵盖到书法的有关边缘艺术。

3、创造性。这种集合体不是将几种艺术品简单相加和粘贴，而是进行艺术的整合，这种整合是带有创造性的（Creative Suite），是继承传统又突破传统的集合体。

4、技术性。这种网络书法引入电脑制图技术和平面设计技术元素，经过艺术创作和制作而形成的，较之于传统书法原始照片网上显示，内涵更为丰富，笔画更具动感，结体更有节奏，章法更加和谐，而且背景新颖，意境深远，装裱更富生气，具有鲜明的计算机网络时代色彩。

5、虚拟性。网络书法模拟现实世界的物象以衬托和表现书法的线条艺术，但并不是现实中的那种“纸本墨迹”的书法作品，而是电脑数码图片，它适应和适合在网络上展示和传播。

6、国际性。网络书法通过国际互联网的即时通讯工具E-mail、MSN、QQ以及博客、播客、论坛、RSS以至手机等各种网络载体向全球网络大众传播和展示，速度快、范围广，一经上传，全球可知，明显具有国际性的特征。

网络书法区别于其他类型的书法和其他艺术：

——它与网上粘贴的传统书法作品图片不同，不是简单拍照上传到网上的书法作品的原始照片，而是在传统书写的基础上经过艺术制作的书法新样式；

——它与电脑美术字不同，不是以印刷体文字为主的字体的美化，而是围绕毛笔书法的线条进行艺术创作而成的复合型书法作品；

——它与非书法类艺术诸如绘画题款、摄影、动画等不同，虽然也采用绘画、摄影、动画等边缘艺术元素或意念，但只是为了服从于和服务于书法表现的需要而且进行的艺术拿捏和融通，就像电视音乐仍然是音乐而不是电视一样。

网络书法的产生

网络书法不是古来有之，它是计算机网络时代的产物，最早出现在20世纪90年代。从上世纪末开始，人类进入计算机和国际互联网的时代，计算机网络铺天盖地地进入了中国社会的几乎每一个角落。人们的生产和生活所需要的文字交流，不再依赖于包括钢笔字在内的手工书写，相互间的文字传递也不再依赖于纸张等实物作为载体，而代之于电脑打字和网络交流；与此同时，网络大潮改变了现实中的传统模式、习惯程序和思维，以大时空、无边界的思维方式代替了以往习惯上的线性思维方式。这是一次继上世纪20年代钢笔传入中国之后，对古老的中国书法艺术产生的又一次前所未有的冲击，传统书法面临传承的危机。主要表现：

1、书法离开了日常生产生活交流的需要，实用性大大弱化，尤其是将来随着网络签署的技术和法律效力问题的解决，重要文书的纸本手写签署被网络签署所代替，书法的实用性也许面临彻底消失。

2、“白纸黑字”的传统书法照片在网上粘贴，虽然有一定的交流和宣传作用，但不能满足五彩缤纷的网络世界的需要。这种单色的艺术形式，在网络艺术园地往往出现苍白的一面。

3、传统书法与绝大多数使用电脑网络的社会成员日益脱离，失去了使用汉文字的大众的参与，逐步失去它生存和发展的基础，也对书法的传承构成了直接的危机。

4、由于网络通讯代替了书信往来，作为实物的传统书法作品除了专门的书法展和少数的文书签署之外，传播交流渠道在实际上变窄。至于网上的书法照片已经属于虚拟物。

于是，人们开始思考计算机网络时代的书法传承问题，探索中国书法的电脑网络表现形式。目前所知，创立这种网络书法的是广东书法家汤永华，他最早将电脑网络元素引进书法创作过程，从1995年起率先使用计算机软件技术处理书法作品，起初通过E-mail等发给国外的朋友，随着软件技术的发展不断实践创立了一种适应互联网展示和传播的具有时代特色的书法新样式。他不仅创作了大量的网络书法作品，通过各种网络载体向美国、加拿大、欧洲、澳洲、日本、韩国、新加坡等地的网络大众传播，令人耳目一新，得到网络和书法爱好者的高度赞赏，而且还从理论上进行了比较系统的研究，提出了一整套网络书法理论框架，在互联网的书法天地中独树一帜。

中国书画家协会、海仙阁等社团和网站设立专栏推广和展示了汤永华、大海、曾秋林等人的网络书法作品和理论文章。

时代意义和美学价值

时代意义

网络书法正在逐步为许多书法爱好者和电脑网络爱好者认识和实践，它的社会意义和艺术价值也随之逐步显现：

其一、极具时代色彩。它直面当代书法传承的危机，具有明显的计算机网络时代特征。

其二、传承古老文化。它既洋溢着浓厚的现代化色彩，又根植于深厚的传统书法的艺术土壤，以全新的面貌和崭新的样式，直接传承了古老的书法文化。

其三、普及书法教育。它伴随计算机网络诞生，在国际互联网上大放异彩，得到青少年一代的广泛关注和接受，这对于扩大书法宣传、普及推广书法、辅助书法教育具有积极的意义。

其四、直接走向世界。它通过国际互联网展示和传播，可以在几秒钟之内传到全球各地千家万户，有助于向世界传播中国书法艺术以及中国语言文字。

美学价值

网络书法的上述意义，主要基于它的美学价值，主要包括：其历史性美学价值——网络书法是在传统书法与电脑网络之间的一种艺术链条，既有传承也有创新，通过艺术的兼容使书法以新型的样式表现了书法美；

其内涵性美学价值——作为书法美的基本元素的线条及其运动在网络书法中得到更加丰富和生动的表现，凸现了书法的美学意义；

其外延性美学价值——引入多方面的艺术元素，包括再现艺术元素、表现艺术元素，借助相关艺术手法更鲜明、生动、典型性地表现书法的优美和书法的崇高，使书法的美学价值得到提升。

网络书法的理论基石

网络书法的理论基石是“大道多容”。

“大道多容”这一通俗易懂而又内涵丰富的哲学命题，为网络书法这种融通多种艺术要素的复合型书法艺术奠定了基础；而计算机网络在社会生活各个领域的普遍运用，使得网络书法能最大限度地体现“大道多容”这种宽广宏大的艺术品格。

“大道多容” 出自《韩诗外传》，其核心思想是说，以开放的气度和心态，从广阔的视野中，广泛吸收、接纳、消化他种长处，完善和提升自我。它既是一切艺术的最基本品格，也是网络书法的灵魂。在书法艺术上确立“大道多容”的理念，是计算机时代对书法文化的呼唤。

网络书法的创立者认为，“大道多容“是一种理论形态，也是书法艺术的法则，运用在网络书法上，是一种广袤的理念、开放的理念、融通的理念、明智的理论、创意的理念，为网络书法提供了理论支撑，是网络书法的灵魂。主要在于三方面：

大——体现了网络书法的复合性。网络书法是艺术大道，不是“羊肠小道”，随着计算机网络的迅猛发展，其前景宽广无边、源远流长；

多——揭示了网络书法的开放性。作为书法艺术之大道要多容，多容成大道，少容是小道，无容不成道。

容——指出了网络书法的创造性。容，是吸纳消化，不是简单相加，是创造性的集合，不是不相关的拼凑。

网络书法的创作和鉴赏

网络书法的创作步骤

网络书法作品的归宿是国际互联网，其创作的根本问题网络视觉元素的传递和交流。它通过书法美的基本元素和与之相关的其他元素，艺术地模拟现实世界的物体视觉形象，向受众传递书法的美感。一般步骤：

（一）总体构想与设计。主要是针对所要表现的书法内容，运用构成理论原理，思考整幅网络书法作品的布局、书法字体、意境和表现方式。

（二）原始创作和处理。传统书法的创作是网络书法创作的基础。但其创作与“白纸黑字”的传统书法不尽相同，要根据总体设计调整与通篇网络书法作品互为融通的笔调、结体和布白；同时还要把原始书法作品拍照下来，并进行艺术处理，去除照片的污垢，使之与各类承载的环境相融通。

（三）背景选择和加工。最简单的是书法作品的“电子装裱”，即模拟现实书法装裱的要求，为书法作品“托底加边”，使之适合网络展示传播的需要。还可以根据主体构成的需要，模拟现实世界的各类现象作为背景，造成各类物象效果，以增添书法作品的质感、量感、空间感和体积感。

（四）艺术整合与制作。把已经艺术处理的书法作品图片与选择和加工好的背景图片联系在一起进行新的艺术制作，使之与绘画，或摄影、或美工以至动画、声乐融为一体，扩展书法艺术的外延，造成新的模拟现实世界的视觉形象，比如：石刻效果、木刻效果、竹刻效果、烫木效果、焦竹效果、金器浇铸效果等等，从而书法作品的冲击力和感染力。

网络书法的构成法则

网络书法的构思和创作，应按照艺术构成的基本原理，进行平面或立体的空间展开，创造性地使其诸要素及其相互关系的排列和组合建立在来自现实又高于现实的基础之上，艺术地集中表现书法之美，从而实现网络书法的质的要求。

网络书法的构成法则，主要包括：1、中心构成——要追求受众视觉和作品主体的结合点，正确处理字体与画面、重心与附属、前景与后景、偏正与平衡等关系，通过营造吸引眼球的视觉冲击波，抓住受众的视焦，传递作品的中心思想。

2、平面构成——总的要求是围绕中心构成的内在要求，发挥平面结构的张力，通过疏密、对比、参差、穿插、揖让、借代等手法安排好整体结构，以更好地表现作品的艺术思维与理念，保证书法这一主体地位的确立。

3、空间构成——运用点线面、空间、色彩、肌理等要素，把握把握联想与意境、切割与翻转、单体与多体的增减等法则，实现由分割到组合、由组合到分割，还原到点线面的过程。

4、色彩构成——总的要求是讲究色彩的运用，掌握色彩的对比与调和，运用色相、明度、纯度、鲜强度和冷暖对比等手法，寻找色彩与心理的最佳结合点，处理好明暗关系、色彩透视、光影效果，最终是为表现书法主体服务。

网络书法的构成法则的基础，是网络书法书法元素，主要是内核元素，即传统书法元素，包括点、线、面；视觉元素，包括色彩、造型等；关系元素，包括位置、重心、布局等；表达元素，主要是与书法内容相关的意念、目的等。

网络书法的鉴赏与批评

由网络书法艺术的包容性所决定，其欣赏与批评的审美取向也是多元的，因此应当综合运用多种审美因素。

（1）要把握网络书法的本质特征

网络书法的鉴赏与批评，有其独特的审美要素，一般包括书法本体的赏析、构成设计的评价、制作技艺的分析和整体风格的判断等方面，从而考究它的内涵的感染力、构成的聚焦力、色彩的冲击力和风格的吸引力。只有紧紧把握网络书法的本质特征，才能在五彩缤纷的作品中透析其主题和意境。

（2）要评价其书法原创的艺术水平

亦即对网络书法作品主体——线条语言的表现程度的评价。主要是作品的点画、结体、章法的功力及其在特定背景下显示的艺术特色和书法家的个性与风格，包括通过剖析笔画，看线条质量，观察其用笔、用墨及笔法；审视结体，看点画组合的汉字结构，观察其艺术造型与意趣；统揽布白，看结字、行气、章法，判断其创作的艺术思维。

（3）要审视其复合创作的艺术效果

由于网络书法的特点所决定，对网络书法作品的鉴赏与批评不能停留在对线条艺术水准的评价和判断方面。一张水平不低的白纸黑字的书法作品未必就是一幅优等的网络书法作品。因此，对网络书法作品的鉴赏，至少还要涉及到它的主体、附属、色彩构成和软件处理技艺及其复合艺术效果等方面。主要考究书法主题是否突出、构成诸要素的组合排列是否合理、空间展开是否顺畅、调动软件工具的功能是否恰当、各类模拟效果是否逼真、表现书法美感是否集中等方面。

（4）要透析作品的艺术风格

作品的风格是书法家情感、气质以及审美追求等个性的外在表现。在网络书法作品中，书法家的思想感情、气质风韵、艺术格调往往通过其作品的书写内容、线条动静以及与此相关的前景背影中流露出来，因此在网络书法的鉴赏批评中，应当综合体会作品独有的形与神、势与韵，从而还原作品的精神面貌。

（5）要全面把握审美的诸要素

网络书法鉴赏批评的诸方面是有机的统一，互相依存、互为贯通，各种要素之间不可分割、不可偏废，应当在对立统一中全面把握其审美要求。

网络书法的理论研究

作为一种新型的书法样式，网络书法的理论研究刚刚起步还有许多问题值得广泛深入的研究，以全面系统地建立起网络书法的学科，从而指导和推动网络书法艺术的繁荣和发展。

网络书法的理论研究对象具有多元性，总体是网络书法的本质特征及其规律，具体不仅涉及到网络书法的背景、本质、原理、技法、美学、教育、鉴赏等自身方面，而且这些方面还关系到边缘相关艺术的理论。

理论研究的内容

网络书法的理论研究的内容重点是：

1、加强中国网络书法历史现象和文化现象的研究，揭示网络书法的时代意义和书法史意义；

2、加强网络书法理论基础的研究，丰富和充实“大道多容”的内涵；

3、加强网络书法本质特征的研究，完善和规范网络书法的新概念及其基本术语；

4、加强网络书法美学理论的研究，探索网络书法审美的认识论和方法论；

5、加强网络书法创作技法的研究，积累、总结和提炼网络书法创作与制作的普遍经验；

6、加强网络书法构成理论，探求网络书法的各类构成要素及其排列组合的基本规律；

7、加强网络书法审美语言和鉴赏评价体系的研究，逐步形成有利于网络书法发展的批评氛围；

8、加强网络书法史前书法艺术和边缘相关艺术问题的研究，从大时空角度借鉴有益成果；

9、加强网络书法新情况和新问题的研究，吸纳有关书学方面的新信息和计算机网络新技术；

10、加强网络书法哲学的研究，揭示网络书法的哲学现象和辩证思维在网络书法中的运用；

11、加强网络书法理论体系的研究，进一步完善网络书法的学术框架和艺术门类。

12、加强网络书法的组织工作研究，为成立网络书法家协会作理论准备。

理论研究的主要方法

网络书法的理论研究的主要方法，是从创作中提炼、回创作中检验的方法。网络书法理论的研究方法与叙述方法在本质上是一致的，都是从网络书法的基本视觉语言和命题入手，但各自的形式和程序应当有所不同，甚至有些轨迹是相反的。

网络书法理论是一个新型的门类，其学术定位应当从实际出发，其理论体系一般由经验部分和理论部分组成，其中理论部分由原理和结论构成。

网络书法理论来源于直接的创作实践，来源于传统书论。网络书法的理论工作者除了具有传统书法理论和技能、网路书法实践经验和相关知识之外，还必须具有观察、鉴赏、抽象、综合、归纳、概括、演绎和表达能力。