| 词条 | 巴伯 |
| 释义 | 巴伯( Samuel.Barber,1910~1981）美国人，作曲家。 曾在柯蒂斯音乐学院学习钢琴、声乐、指挥和作曲。他继承并发扬了十九世纪末欧洲浪漫主义的乐脉，并融入自己深刻的感情体验，创作出一大批旋律优美、感情浓烈的音乐作品，给面临无调性挑战的调性音乐注入新的活力被评论界誉为新浪漫主 义大师。 中文名：巴伯 外文名：Samuel.Barber 国籍：美国 出生地：宾夕法尼亚州的西切斯特 出生日期：1910年 逝世日期：1981年 职业：作曲家 毕业院校：费城柯蒂斯音乐学校 主要成就：普利策奖 代表作品：《弦乐的柔板》、歌剧《万涅萨》 人物简介巴伯 1910.3.9出生于宾夕法尼亚州的西切斯特，1981.1.23逝世于纽约州、纽约市。 成就及荣誉1934年毕业后，他全力投入作曲。巴伯的风格经常是抒情和新浪漫主义的，很受大众喜爱。作品包括流行的《弦乐的柔板》(1936)、两首《管弦乐曲》(1937、1942)、歌剧《万涅萨》(1957, 获普利策奖)、以及一首《钢琴协奏曲》(1962, 获普利策奖)。 人物生平早年经历美国作曲家塞缪尔.巴伯在1910年3月9日生于宾夕法尼亚州西切斯特(West Chester)的一个具有良好音乐环境的家庭.十来岁时,巴伯曾在当地教堂中任管风琴师,并就学于西切斯特中学.1926年,巴伯中学毕业,但早在 1924年,他已同时就学于费城柯蒂斯音乐学校,在这里,他学习钢琴、作曲、歌唱和指挥.1928年,巴伯因一首小提琴奏鸣曲而首次获得哥伦比亚大学巴恩斯奖,这使他得以首次出国旅行,访问了意大利等欧洲国.1933年,巴伯以他的第一部由较大型乐队演奏的序曲《造谣学校》再次荣获巴恩斯奖,1935年又获得了美国的罗马奖,1935与1936年两次获普利策旅行奖金.1935至1936年间,他又一次赴欧洲旅行. 作曲天才当巴伯逗留在马焦雷湖(Lake Maggiore)时,他拜见了指挥家托斯卡尼尼.此后,他来到罗马,在"美国研究院"从事作曲.在这段时期,巴伯写出足以证实他有旺盛的创作天才的作品,其中以《第一交响曲》最为著称.这是一部单乐章交响曲,由罗马奥古斯特奥乐队于1936年12月13日首演,次年又在奥地利萨尔茨堡音乐节上演出,这是该音乐节第一次演奏美国人的作品.此后,巴伯又分别于1936年和1937年写出了《弦乐柔板》和《第一乐队散文》,这两部作品在1938年被著名意大利指挥家托斯卡尼尼(A.Toscanini, 1867-1957)选中,成为他指挥美国全国广播公司交响乐队演出的最初两部美国作品. 1938年,巴伯离开战云密布的欧洲,回到美国,在柯蒂斯音乐学校教授作曲与配器,并继续从事音乐创作,写出了《第二乐队散文》和合唱作品《秒表与军械图》等作品.1943年4月,巴伯应征入伍,在美国空军中服役.他应约为空军写了《第二交响曲》.巴伯在战争年代创作的作品还有《小提琴协奏曲》(1939-1940年)、《摩羯宫协奏曲》(1944年)和《大提琴协奏曲》(1945年,曾获1947年纽约音乐评论界奖)等. 战争结束后巴伯隐退在纽约州基梭(Kisco)山的寓所(他把这一寓所称之为"摩羯宫"),和他的同学、歌剧作家梅诺蒂(G.C.Menotti,1911- )同住.巴伯在这里写出了芭蕾舞剧《米狄亚》(原名《蛇蝎心肠》),还写了《bE调钢琴奏鸣曲》. 歌剧创作五十年代以后,巴伯把他的创作重心移到了歌剧与声乐作品上,而此后所写的器乐作品只有《钢琴协奏曲》(1962年)闻名于世,勋伯格认为这部协奏曲与普罗科菲耶夫的钢琴作品相提并论,该曲还获得了普利策奖.巴伯的第一部歌剧《万涅萨》完成于1957年,歌剧脚本是梅诺蒂写的.巴伯的另一部歌剧《安东尼与克莉奥佩特拉》(1965-1966年)是应大都会歌剧院之约而写的,脚本源出于莎士比亚的同名剧作. 巴伯爵士巴伯（M.Barber） 英国布莱尔首相高级顾问 常年为政府担任教育政策顾问 国际著名管理咨询公司麦肯锡的合伙人之一 为英国教育所作重要贡献而受封爵士 巴伯公式2007年7月7日在新加坡召开的高端国际教育圆桌讨论会上， 英国著名教育家巴伯提出了一个模式：良好的教育 = 道德*(知识+思维+领导力)。来自新加坡、澳大利亚、加拿大、中国、瑞典和美国的教育部长以及政府高级官员对这一模式表示一致的认可，目前部分国外教育部门已将这种模式融入到教育实践当中，取得了显著的成果。 巴伯告诉我们，良好的教育来自：知识、思维、领导力和道德四个因素的互相作用，知识是一切的基础，思维是学习和获取知识的方法，领导力是综合运用、协调分配以及自我约束的能力，道德则是方向，只有通过道德的约束，才能保证能力的运用方向是正确的。 巴伯公式的运用《多克多比》是中国第一个为6-14岁儿童打造的智慧互动型童话世界，旨在为孩子提供一个绝对有益的能力教育类互联网产品。 多克多比童话世界以英国著名教育家巴伯（M. Barber）提出的教育公式：E（良好的教育）= E*(K + T+ L)为产品框架的理论基础，其中E代表道德，K代表知识，T代表思维，L代表领导力，以“建构主义”理论为内容实施的实践方法。针对儿童的天性和认知规律，通过正义环保的故事主题、扣人心弦的智慧任务剧情、多样丰富的童话环境，为儿童营造一种适合其心理需求的认知情境。在童话世界中，小多克们（儿童）需要利用自己的智慧、依靠伙伴间的协作共同战胜“困难”（智慧任务、能力互动训练、智慧大比拼等），从中体会到智慧的力量及多人团队合作的乐趣。让儿童在快乐中接受智慧的熏陶，感受知识的价值，培养各种能力，体会责任，学会沟通和关心他人。 |
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