概况

办学文化(办学目标 教育理念 校训 教风 学风 学生培养目标 教师发展目标 工作理念)

概况

余姚市第五中学创办于1956年。2003年11月经省教育厅评估认定为浙江省重点中学。

学校占地43330平方米，建筑面积23227平方米。校园环境优美，各类设施齐全。科技楼内有多媒体计算机房、多媒体语音教室、综合电化教室、闭路电视演播厅及完备的理化生实验设备。图书馆藏书4.3万余册。教室内已配备了现代化教学设施----多媒体设备，各教研组和处室的计算机均已联网。这一切，为学生的健康成长提供了良好的环境条件。学校现有高中30班，学生1690人。教职工110人，专任教师85人。

学校办学指导思想是：让每位学生得到最好的发展，使每位学生具备经营幸福人生的素养。学校的办学目标是：现代化、高质量、有特色的省级示范性普通高中。学校实施教育全面质量管理，树立“学生为本”和“持续高质量”理念，实施了质量管理的全员性（全校干部、教师、职工、学生都关心参与）和全程性（各个环节都达到质量标准），建立并不断完善质量管理体系。在教育教学实践中形成了先进的教育管理思想和行之有效的管理办法。

德育工作形成全方位的工作网络，突出基本思想政治教育和基本行为规范训练两方面基本内容，确立了每月一个德育工作主题，办好业余党校、中学生团校、家长学校，坚持开展教室“八项竞赛”和寝室“四项竞赛”，教育方法灵活多样，取得了显著成效。

学校坚持以教学工作为中心，发扬“教学工作五认真”的优良传统，发挥以班主任为中心的平衡调节机制在全面质量管理中的作用，强化教学全过程的监控分析和预防纠正措施，保证教学质量大面积丰收。积极探索改革课堂教学结构，形成必修、选修、活动课程体系，培养学生的个性特长和创新精神。坚持学法指导与研究，帮助学生学会学习。高考成绩名列全市前茅，1996年吕立权同学夺得全市高考理科第一名，2001年陈晓珍同学夺得全市文科第一名。学生社团、第二课堂文体活动丰富多彩，学科竞赛硕果累累，学生文学作品发表和获奖数百篇，并定期出版校文学刊物《拾贝》和校刊《五中通讯》。学校为省“五讲四美”先进集体，教育系统首批文明单位，宁波市首批现代化建设达纲学校、宁波市环保模范学校，宁波市会考先进学校，余姚市师德群体创优先进学校，余姚市先进学校。

办学文化

办学目标

经校十一届教（职）代会通过：未来三年（2008年2月－2011年2月），学校秉承“让每位学生得到最好的发展”办学理念，继承“精雕细刻”优秀管理思想，丰富历史名校办学内涵，打造教育品牌，将五中建设成为环境优美的生态学校、素质教育的示范学校、余姚一流的优质学校，为争创浙江省一级重点中学奠定坚实的基础。

——环境优美的生态学校。围绕“净化、绿化、美化、文化”标准要求，逐步将学校建设成为环境优美、活动丰富、精神高雅、师生关系和谐、书香气息和人文气息浓厚的学校。精心打造学校物态环境和精神环境，使学校真正成为师生学习工作的乐园、生命成长的精神家园。

——素质教育的示范学校。全面贯彻党的教育方针，认真实施新课程改革，积极开展素质教育。以人为本，以德育工作为重点，突出学生创新精神和实践能力培养。立足课堂改革，提高教学效率；搞好校本课程建设，丰富育人内涵；实施多元评价，促进学生全面发展。重视体育工作和艺术教育，进一步打造学校办学特色。

——余姚一流的优质学校。“一流”主要体现在以下四个方面：管理一流、校风一流、教学质量一流、教师队伍一流。学校办学质量在全市同类学校中领先，得到学生、家长和社会认可，有较高的社会美誉度。

教育理念

教育理念：让每个学生得到最好的发展

人的发展是教育的出发点和归宿点。最好的教育是什么？就是最适合学生个性发展的教育。学校应为每一个学生提供最适合的成长环境，让其潜能得到更好的发挥，让其个性得到充分的发展。

“最好的发展”主要体现为“五给”：给学生自信－－自信，这是精神之基；给学生目标——目标，这是前进之力；给学生习惯——习惯，这是立身之本；给学生方法——方法，这是做事之能；给学生机会——机会，这是成才之径。

校训

校训：每天进步一点点

包含两层意思：一是珍惜今天。“今天”是构成人生的细胞，人生由一串的“今天”组成。把握今天，才能成就未来。二是重视“一点点”。一切成功来自许多“一点点”的努力、“一点点”的进步，“一点点”是通向成功的阶梯。每天进步“一点点”，就能获得成功，实现自己的梦想。

“每天进步一点点”内容包括：道德进步一点点、学习进步一点点、身体进步一点点、能力进步一点点等。

教风

教风：爱生如子 有效教学

爱是教育的灵魂，教育的全部秘密就是“爱”－－热爱自己的学生。良好的师生关系是一份极其珍贵的教育资源，教师应与学生建立起一种“平等、民主、信任”的和谐师生关系。

有效教学追求的是：在教学过程中找到学生兴趣与教学内容选择之间的平衡点，找到教师的教与学生的学之间的衔接点，找到师生之间共同努力的契合点，在有限的教学时间里教给学生尽可能多的知识与技能，追求教学效益最大化。

学风

学风：主动学习 高效学习

“主动学习”强调的是学习态度问题。态度决定高度，积极的学习态度是搞好学习的必备前提。“要我学”和“我要学”是两种学习态度问题，决定着不同的学习结果和人生命运。

“高效学习”强调的是学习方法问题。学习需要勤奋，更需要方法。方法让学习事倍功半，更好更快地达到成功彼岸。学生要研究学法，并形成自己独特有效的学习方法。

学生培养目标

学生培养目标：身心和谐 能言善行

“身心和谐”指身体强健、人格健全、精神向上，身心协调发展，这是一个人发展的基础。

“能言善行”指善于言谈、善于合作、善于做事，言与行兼备，这是现代人核心发展力。

教师发展目标

教师发展目标：德有魅力 教有特点

具体包括五个方面素质要求：先进的教育理念、良好的师德修养、丰富的学科知识、过硬的教学技能、高超的育人艺术。

工作理念

工作理念：细节·合作·卓越

——细节理念。细节决定成败，细节诞生质量，细节展示实力。学校无小事，时时是教育，事事是质量。校园一花一草，师生一言一行，反映着学校的管理水平和办学内涵。每一次开展的活动，显示出组织者的境界；每一节展示的课堂，体现出教师的水平。工作没做好，往往是我们没将工作做细、做精、做强。“精雕细刻”是五中管理的优良传统。

——合作理念。教育是集体智慧的结晶，合作是教师的专业品性。学校各部门工作分工是合作下的分工，分工是为了更好的合作。工作中要做到分工而不分心，面对工作交叉口、空白带，工作要主动跟进、多管“闲事”。要学会欣赏他人，善于与同事、学生、家长和社区等合作。

——卓越理念。工作追求卓越，就是指我们不仅按规定要求将工作做完，而且要尽自己的能力将工作做好，使之成为自己最好的一次工作，成为同行中最出色的一项工作。简言之，就是让工作卓越，让自己卓越。工作切忌重复：重复过去、重复自己、重复他人。工作的意义和生命的价值就在于不断地自我超越。