学校管理机制是指学校管理系统的结构及其运行机理。管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理，是决定管理功效的核心问题。当这一概念应用于工商企业时，就成为一种广为运用的非常重要的一个概念——企业经营机制。我国国有企业改革的大方向就是“转机建制”，即转换企业经营机制，建立现代企业制度。可见，管理机制是个十分重要的问题。

学校管理机制

学校管理机制的构成

一、学校管理机制是以客观规律为依据，以组织的结构为基础，由若干子机制有机组合而成的。

例如，依据经济规律，会形成相应的利益驱动机制；依据社会和心理规律，会形成相应的社会推动机制。管理机制的自动作用，是严格按照一定的客观规律的要求施加于管理对象的。违反客观规律的管理行为，必然受到管理机制的惩罚。

二、学校管理机制以管理结构为基础和载体。

一个组织的管理结构主要包括以下方面：

组织功能与目标；

组织的基本构成方式；

组织结构；

环境结构。

三、学校管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理。

管理机制主要表现为这三大机制。

1。运行机制是指组织基本职能的活动方式、系统功能和运行原理。其本身还具有普遍性。

2。动力机制是指管理系统动力的产生与运作的机理。主要由以下三个方面构成。

利益驱动是社会组织动力机制中最基本的力量，是由经济规律决定的。例如：在一个企业中，多劳多得，少劳少得，员工为了“多得”而“多劳”

政令推动是由社会规律决定的。例如：管理者通过下达命令等方式，要求员工完成工作

社会心理推动是由社会与心理规律决定的。例如：管理者通过对员工进行人生观教育，调动员工的积极性

3。约束机制是指对管理系统行为进行限定与修正的功能与机理。约束机制主要包括以下四个方面的约束因素。

权力约束既要利用权力对系统运行进行约束，又要对权力的拥有与运用进行约束

利益约束既要以物质利益为手段，对运行过程施加影响，又要对运行过程中的利益因素加以约束

责任约束指通过明确相关系统及人员的责任，来限定或修正系统的行为

社会心理约束指运用教育、激励和社会舆论、道德与价值观等手段，对管理者及有关人员的行为进行约束