| 词条 | 叙事探究：质的研究中的经验和故事 |
| 释义 | 基本信息作者：(加)克兰迪宁 (作者), 张园 (译者) 出版社: 北京大学; 第1版 (2008年5月1日) 外文书名: Narrative Inquiry Experience and Story in Qualitative Research 丛书名: 社会科学研究方法丛书 平装: 216页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787301135402 条形码: 9787301135402 产品尺寸及重量: 22.8 x 15.4 x 1.2 cm ; 322 g ASIN: B001AM2CNA 内容简介《叙事探究:质的研究中的经验和故事》将经验作为经历和讲述的故事来理解——也称作叙事探究——已经在质的研究领域获得了广泛的声誉和信任。与很多传统方法不同，叙事探究成功地捕捉到个人和社会维度中那些以一般的事实和数据无法定量的东西。在这部权威性的指导著作中，简·克兰迪宁和迈克尔·康纳利通过自己二十多年的经验向我们呈现了叙事探究如何用于教育和社会科学研究领域。追寻叙事探究在社会科学领域中的起源，他们为指导现场工作、撰写现场笔记和呈现研究成果提供了新颖实用的观点。《叙事探究:质的研究中的经验和故事》通过故事和例子展示了多种叙事方法，通俗易懂，引人入胜，是著者在质的研究领域中长期探索的经验结晶。 目录前言 承谢 作者 序言 第一章 为什么要叙事？ 介绍 约翰·杜威 马克·约翰逊和阿拉斯代尔·麦金太尔 思维的新方式：探究的贡献 克利福德·格尔兹： 《事实之后》：两个国家，四十年，一个人类学家 玛丽·凯瑟琳·伯特逊《边缘愿景》：边干边学 芭芭拉·扎妮娅芙斯卡《对组织的叙述》：制度身份认同的戏剧 罗伯特·克尔斯《故事的呼唤》：教学和道德想象 唐纳德·普京霍恩《叙事知识和人文科学》 把作者领入叙事研究 为什么要转向叙事？ 走向叙事探究 第二章 以叙事的方式思考：边界案例 介绍 布鲁姆的分类法 与分类法小组一起工作 对叙事版本的回应 边界的探究生活 时间性 人 行为 确定性 情境 总结 第三章 以叙事的方式思考：化约主义和形式主义的边界 介绍 舍恩、欧克肖特和约翰逊的思想 …… 第四章 叙事探究者做什么？ 第五章 置身现场：走进故事 第六章 从现场到现场文本：置身于故事发生的地方 第七章 撰写现场文本 第八章 从现场文本到研究文本：使经验呈现意义 第九章 撰写研究文本 第十章 叙事探究中需要持久注意的问题 结语 参考文献 索引 |
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