| 词条 | 校园逻辑 |
| 释义 | 全书分为三篇，每篇各辖7小节。每篇首页的“问题集”是该部分需要解决的主要问题，但对于所列问题的解决，并非采用问题顺序与小节排序一一对应，而是普遍性问题渗透各节，特殊性问题由相关小节自行处理。这本书，实验性地把逻辑知识、逻辑思维以及批判性思维和创造性思维融进了校园生活的方方面面。 版权信息书 名: 校园逻辑 作 者：韦世林 出版社： 北京大学出版社 出版时间： 2006 ISBN: 9787301108611 开本： 16 定价: 22.00 元 内容简介全书分为三篇，每篇各辖7小节。每篇首页的“问题集”是该部分需要解决的主要问题，但对于所列问题的解决，并非采用问题顺序与小节排序一一对应，而是普遍性问题渗透各节，特殊性问题由相关小节自行处理。 这本书，实验性地把逻辑知识、逻辑思维以及批判性思维和创造性思维融进了校园生活的方方面面。 第一篇，主要是求解“逻辑课程教与学”方面提出的问题。第二篇，主要是求解“如何运用逻辑的理性思维提高表达的严密性、论证性”。第三篇，主要是求解“如何运用逻辑来提高思维的预见性、敏捷性、识别性 读这本书，实际上是读书人与写书人在书中进行一番逻辑对话。尽管书中涉及逻辑学科的许多方面，比如书中遍布逻辑分析、逻辑方法、演绎推理、语用推理、合情推理，等等，但本书的理论性、学术性，并不体现在系统地、严整地、集中地、冷硬地阐析逻辑学的固定原理，而主要是侧重地、宽和地、分散地、温柔地展示逻辑实践，即展示运用逻辑学来解决实际问题的鲜活的逻辑魅力。 书中的校园，生活是鲜活的，思维是灵动的，逻辑是清晰的。因为有那么一些逻辑教师和逻辑工作者，说不清是逻辑融合进了他们的生命，还是他们的生命融合进了逻辑，他们在校园里的辛勤耕耘已经使逻辑之树常青！书中校园只不过是现实校园的一个缩影。 作者简介韦世林，1948年生，云南师范大学与新闻传播学院教授，硕导。兼任中国逻辑学会经济逻辑专业委员会及符号学专业委员会委员。研究方向为语言逻辑、语用学、符号学。独撰或参编论著22种，发表论文50多篇。独立主持过省级科研课题多项；参加研究国家、教育部课题5项；自选课题“空符号的学科价值与哲学意义研究”获2004年“国家社会科学基金”资助。曾获教育部普通高等学校第二届社科成果奖1项，云南省政府社科优秀成果奖3项。 编辑推荐本书分为三篇，每篇首页的“问题集”是该部分需要解决的主要问题，但对于所列问题的解决，并非采用问题顺序与小节排序一一对应，而是普遍性问题渗透各节，特殊性问题由相关小节自行处理。第一篇主要是求解“逻辑课程教与学”方面提出的问题。第二篇主要是求解“如何运用逻辑的理性思维提高表达的严密性、论证性”。第三篇主要是求解“如何运用逻辑来提高思维的预见性、敏捷性、识别性”。本书案例丰富，讲解通彻，具有很高的学术价值。 目录引子1 引子2 第一篇“威逻辑”教授思如泉涌 问题解 1威教授的“逻辑王国” 2威教授“概念”皇冠山 3威教授“直言”逻辑阵 4威教授“三段”独秀峰 5威教授“二难”摩天岭 6威教授的“比较方法” 7威教授的“大逻辑观” 第二篇“威逻辑”教授言如破竹 问题解 8“威罗辑”为“吴物理”治口吃 9“威逻辑”修“花大侃”长舌辞 10“威罗辑”帮“陈历史”打官司 11“威逻辑”助“高体育”训顽子 12“威逻辑”替“乔外语”管保姆 13“威逻辑”提“世家女”假金子 14“威罗辑”斥“歪货郎”货骚扰 第三篇“威逻辑”教授察若透骨 问题解 15再糊涂也唤你清清醒醒 16再油滑也使你服服帖帖 17再捣蛋也让你规规矩矩 18再狡辩也知你转移论题 19没读过原文但查出抄袭 20没在考场竟能抓住弊者 21早推知马加爵天涯亡命 扣子——逻辑弟子的网络世界 主要参考书目 后语 …… |
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