全文

教案之一

中心思想

作者简介

全文

1　很早就知道，我是在村那头的坡顶上捡来的。据说，那个季节，天还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。

2　当时的我被一件破蓝布袄草草地包裹着。有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口时对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。”又有人附和：“收下吧，老来也有靠。”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。

3　第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处门口有两个滑溜溜②石凳的小房子。为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——150元。于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家，我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿”。

4　据说，我那盲母亲当初是极泼辣③的，并以厉害出名。在我被捡回后，她抱着我到处炫耀：“我丫头多可爱，多漂亮，肉滚滚，嫩生生。”有明眼人曾很不服气地反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮一些的，这丫头，黑不溜秋，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏！”我母亲听着便翻了脸，呆在那人家足足骂了半天。不过这些都是后来别人对我说的。在我印象中，母亲从未这样泼过。有人说：“为了这个丫头，英姨改好了！”

5　自我有记忆开始，家的概念就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用折价过期的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的棒冰箱。让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒。小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击④声了，人们常见到的就是我——一个丑女孩，每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。

6　巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗⑤啊！到了冬天──冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出20多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。

7　由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色—— 饭桌上经常能上荤菜，而我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。

8　而母亲却总以我为骄傲。小学二年级那会儿，老师布置了篇作文，大概我写得比较通顺，而且用拼音代替了不会写的生字，老师大大表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文交给看不见的母亲，还得意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了泪。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”开始讲的时候，那些识字的也还有模有样地翻几下作文本，应和几句。后来说得多了，有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”母亲是看不见人家表情的，听了这话便高兴起来，甚至卖冰棍时，我都成了她的广告宣传：“吃我的棒冰吧，吃了就是聪明，跟我家阿莉一样。”弄得我很难堪。从此，即使得了表扬，我也不敢说给母亲听了。

9　开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、黝黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……。小巷深处，经常有我们一老一少蹒跚着的身影。有人说：“一直听不到您竹棒点地的声音，倒还怪想的。”母亲这时便会骄傲起来，扬起头，握紧我的手，而我也真的以为自己是一个大功臣。

10 随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。

11 我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，祇是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。

12 时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。

13 临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”母亲眼光黯淡了。好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。

14　住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。

15　一段时间中，母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石板，那门上斑斑驳驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。

16　那个学期的最后一个星期。

17　当老婆婆将一包鸡蛋和50元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你的优秀成绩定会让她感到光彩！”

18　“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。

19　送老婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”

20　“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说：“你考得真的很好？”

21　我点了点头。

22　“造孽！……”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！”

23　“怎么回事？”我突然有点紧张。

24　她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后?到一个偏僻的巷子里。

25　老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。

26　“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪这么有空个个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”

27　我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

28　“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，彷佛在憧憬，又彷佛在等候。

29　妈妈，我回来了，我已经回来了，我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门闩，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。

1、依稀：含糊不清地，不明确地；隐隐约约，若有若无。

2、滑溜溜：十分光滑。

3、泼辣：凶悍；不讲道理。

4、叩击：敲打。

5、血汗：血和汗,比喻辛勤的劳动。

教案之一

教学目标：

1、 了解本文以情感的变化发展结构文章的写法。

2、 揣摩人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系，学习选取生活琐事、运用细节描写来表现情感。

3、 诵读课文体会字里行间所蕴含的深厚感情，结合实际谈谈自己的理解和感受。

教学重点难点：

4、 了解本文以情感的变化发展结构文章的写法，并从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，体会父母子女之间的情感，增强对亲情的理解。

5、 认识选取生活琐事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生学习选取学习生活琐事、运用细节描写来表现情感。

教学过程：

一、导入：

对母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。

这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。

今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。

二、初步理解、质疑：

1、 自读课文，概述课文内容(请1—2位同学发言)

提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，母亲为我骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。

2、 质疑并自答

三、疑点探究，讨论分析：

1、 对着一直默默守候的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了”。文章最后一段的第一句话中“回来”是什么意思？在文中联系上文具体指什么“回来”了？（结尾部分是全文的高潮，女儿终于懂得了母亲的心。）

点明：“我”的心曾逃避，曾离开。那么文中“我”对母亲的思想感情一定经历过变化那么经历了那些变化？变化的原因是什么？

要点：

（1）变化过程：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟

1) 满足、自豪：第五段“代替”、“搀”，第九段“倚”、“极自由地吃”。

2) 厌恶、自卑：第十段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。

3) 淡忘、隔绝：第十六段 “遵守诺言”。

4) 感动、醒悟：第二十八段“泪眼”、第二十九段“虚荣”、“无知”。

5) 深深悔悟：第三十段“还记得”。

（2）原因：虚荣、无知

2、母亲是怎样对待我的虚荣和无知的呢？

请大家以小组讨论，找出文中对母亲的外貌、动作、语言描写的语句，揣摩体会母亲深挚的爱和我的忏悔之情。（六段、十一段、十三段、二十六段、二十八段。）

要点：

（1）倾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”

（2）改变性情：第四段“骂”、“从未泼过”

（3）烈日下守卖：第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”

（4）以我为荣，广为宣传：第八段“珍藏”

（5）背后支持、默默守候：第二十六、二十七段“倚”、“央”、“摸”、“交”

3、面对现实，年少无知的“我”曾逃避、曾离开，而母亲的爱一如既往。这如海深情怎能不牵着“我”，母亲终于等到了这激动人心的一刻。就让我们带着这激动的心情一起来朗读课文的25-29自然段。请个别学生有感情的朗读最后三段。

四、小结：

课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。

五、拓展：

1、谈身边人给自己带来的感动。

过渡：我们生活中一直不缺少感动，《世上只有妈妈好》，虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动，但是，今天我们终于能够理解这份母亲恩赐的感动，我们该如何回报给爱我们的人一份感动，让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。下面请同学们到你们的生活中找出一些能表现母爱的生活小情节，而后让我们大家一起分享。（请学生自由发言）

大家离家到学校念书，普遍都有思乡、思家、思亲情结。特别是思念自己的母亲不懂自己离不开母亲的真正原因。

2、感恩回报。（要点拨学生说出，行动的，想法的，语言的）

游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

中心思想

作者写母亲这一形象侧重人物的外貌、语言、动作描写，写“我”这一形像则侧重人物心理活动的刻画，文章写母亲对“我”的爱，却是在抒写“我”对家、对母亲感情变化过程中逐步展开的。全文以“我”的感情发展变化为主线，从“我”对生活的满足，“我”对母亲的骄傲，到“我”长大后对贫穷之家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾，以感情构筑文章框架，文中许多细小的生活场景和事件同“我”感情的脉络连结起来，巧妙地融为一体，使文章感情真挚，极富感染力。

【段意】

第一部分(1~9),写"我"对生活满足,并且母亲为我骄傲

第二部分(10~15),写"我"长大以后对贫穷的家产生厌恶而离家到县城读书.

第三部分(16~30),写"我"被母爱感动而悔悟,流泪.

1.选材

用生活琐事，表现出一个母亲伟大而无私的情怀。

2.描写

语言和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。

3.情感

文章字里行间蕴含母女深沉而真挚的感情。

4.讲究形象

文章以小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。

作者简介

林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。(见上海教育出版社（试用本）八年级第一学期《语文》第一单元：爱在人间，第二课《小巷深处》选自《黄金时代》1994年第7期，稍有改动或七年级上语文版《语文》第二课